Родительское собрание "Проблемы воспитания в семье трудного ребёнка" 4 класс


РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ В 4 Б КЛАССЕ
27.11.2012
ТЕМА Проблемы воспитания в семье трудного ребёнка.
Задачи:
1.Познакомить родителей с причинами, которые приводят к плохому поведению детей.
2.Развивать умения поиска выхода в сложных ситуациях общения с трудными детьми.
Предварительная подготовка
1. Учащимся класса предлагается заполнить таблицу следующего содержания.
Всё, что я делаю по собственному желанию и усмотрению
Всё, что я делаю по собственному выбору, но в определённых границах
Всё, что допускается мне в определённых ситуациях
Всё, что запрещено навсегда
Затем ребятам предлагается отметить те запреты родителей, которыми они особенно
недовольны и которые приводят к конфликтам и не послушанию.
2. Подготовка проблемных вопросов для обсуждения в ходе собрания. Вопросы могут
быть такими:
Что стоит за словами «трудный ребёнок»?
Какие причины приводят к тому, что ребёнок становится «трудным»?
Как решать проблемы взросления без конфликтов?
Ход собрания.
«Измени свое мнение о вещах, которые тебя огорчают, и ты будешь в полной безопасности от
них».
Марк Аврелий.
I. Вступительное слово кл.рук.
1. Семья – это место приземления для старших, стартовая площадка для младших и маячок
взаимоотношений для каждого.
2. Наши дети взрослеют, становятся умнее, и нам с вами хотелось бы, чтобы проблем в общении,
во взаимодействии с ними становилось меньше, но так не происходит. Почему? Почему,
встречаясь с друзьями, родителями класса, учителями, мы испытываем за детей тревогу и
беспокойство, волнение и страх? Нас волнует поведение подросших детей и трудности, связанные
с их проблемой. Сегодня мы попытаемся вместе найти причины трудностей в поведении учащихся.
II. 3. Трудный ребёнок… Что за этими словами, какой он?
Родителям предлагается нарисовать словесный портрет трудного ребёнка. Пока родители говорят,
кл.рук записывает характерные слова на доску.
4 .Что может стать причиной проблем в поведении ребёнка?
Родители приводят свои аргументы и ситуации, связанные с данным вопросом.
III. 5. Кл.рук. знакомит родителей с таблицей, которую заполняли учащиеся класса.
Родители обсуждают получившиеся результаты и высказывают своё мнение по таблице.
IV. 6. «Узелки на память».
Рассмотрим четыре основные причины нарушений в поведении, которые приводят к тому, что
ребёнок становится трудным и порой неуправляемым:
- борьба за внимание
епослушание – это тоже возможность привлечь к себе внимание; внимание необходимо для
эмоционального благополучия);
- борьба за самоутверждение
ебёнок объявляет войну бесконечным указаниям, замечаниям и опасениям взрослых;
возможность иметь своё мнение, принимать собственное решение это возможность приобретать
свой опыт, пусть даже ошибочный);
- желание мщения
ебёнок может мстить :
- за сравнение не в его пользу со старшими или младшими братьями и сёстрами;
- унижение друг друга членами семьи;
- разводы и появление в доме нового члена семьи;
- несправедливость и невыполнение обещаний;
- чрезмерное проявление любви взрослых друг к другу.
Причина четвёртая неверие в собственный успех, обусловленное учебными неуспехами,
взаимоотношениями в классе , низкой самооценкой.
V. 7. Родители получают напечатанный свод законов, с помощью которых можно
преодолеть трудности в поведении ребёнка.
Закон 1. Нужно учить ребёнка соблюдать определённые правила поведения терпеливо и
постепенно.
Закон №2. Запреты и требования должны быть гибкими, их не должно быть много.
Закон №3. Требования и запреты не должны вступать в противоречие с важнейшими
потребностями ребёнка.
Закон №4. Запреты и требования, предъявляемые родителями, должны быть едиными.
Закон №5. Запреты и требования должны разъясняться ребёнку.
Закон №6. Запреты и требования должны предъявляться спокойным и доброжелательным тоном.
V. 8. В завершение хочу прочитать одну притчу о перевёрнутом камне.
Один странствующий искатель истины увидел большой камень, на котором было написано :
«Переверни и читай». Он с трудом перевернул его и прочел на другой стороне : « Зачем ты ищешь
нового знания, если не обращаешь внимания на то, что уже знаешь?»
9. Эта притча как нельзя лучше подтверждает наш сегодняшний разговор о наших детях.
Истина на поверхности. Зачастую проблемы в поведении наших детей, их трудности в нас
самих. В нашем диктате и попустительстве, в нашем эгоизме и себялюбии. Необходимо
посмотреть на проблему глазами истины и тогда военные действия, которые мы ведём с ребёнком,
перестанут быть необходимыми, а в душе воцарит мир и душевный комфорт. Самые главные
слова, которые сегодня нужно сказать своему ребёнку: « Я тебя люблю, мы рядом, мы вместе, мы
всё преодолеем».
1.Семья это место приземления для
старших, стартовая площадка для
младших и маячок взаимоотношений для
каждого.
VI. 6. «Узелки на память».
Рассмотрим четыре основные причины
нарушений в поведении, которые
приводят к тому, что ребёнок становится
трудным и порой неуправляемым:
1. 2. Наши дети взрослеют, становятся
умнее, и нам с вами хотелось бы, чтобы
проблем в общении, во взаимодействии с
ними становилось меньше, но так не
происходит. Почему? Почему, встречаясь
с друзьями, родителями класса,
учителями, мы испытываем за детей
тревогу и беспокойство, волнение и
страх? Нас волнует поведение подросших
детей и трудности, связанные с их
проблемой. Сегодня мы попытаемся
вместе найти причины трудностей в
поведении учащихся.
1) - борьба за внимание
(непослушание это тоже возможность
привлечь к себе внимание; внимание
необходимо для эмоционального
благополучия);
VII. 3. Трудный ребёнок… Что за этими
словами, какой он?
Родители рисуют словесный портрет
трудного ребёнка аписать на доске).
2) - борьба за самоутверждение
(ребёнок объявляет войну бесконечным
указаниям, замечаниям и опасениям
взрослых; возможность иметь своё
мнение, принимать собственное
решение это возможность приобретать
свой опыт, пусть даже ошибочный);
4 .Что может стать причиной проблем в
поведении ребёнка?
Высказывают родители (записать на
доске).
3) - желание мщения
(ребёнок может мстить :
- за сравнение не в его пользу со
старшими или младшими братьями и
сёстрами;
- унижение друг друга членами семьи;
- разводы и появление в доме нового
члена семьи;
- несправедливость и невыполнение
обещаний;
- чрезмерное проявление любви
взрослых друг к другу.
VIII. 5. Родители знакомятся с анкетой детей.
Причина 4) неверие в собственный
успех, обусловленное учебными
неуспехами, взаимоотношениями в
классе , низкой самооценкой.
7. Свод законов, с помощью которых
можно преодолеть трудности в поведении
ребёнка.
9. Эта притча как нельзя лучше
подтверждает наш сегодняшний
разговор о наших детях.
Истина на поверхности. Зачастую
проблемы в поведении наших детей, их
трудности в нас самих. В нашем
диктате и попустительстве, в нашем
эгоизме и себялюбии. Необходимо
посмотреть на проблему глазами истины
и тогда военные действия, которые мы
ведём с ребёнком, перестанут быть
необходимыми, а в душе воцарит мир и
душевный комфорт. Самые главные
слова, которые сегодня нужно сказать
своему ребёнку: « Я тебя люблю, мы
рядом, мы вместе, мы всё преодолеем».
8. Один странствующий искатель истины
увидел большой камень, на котором было
написано : «Переверни и читай». Он с
трудом перевернул его и прочел на другой
стороне : « Зачем ты ищешь нового
знания, если не обращаешь внимания на
то, что уже знаешь
Закон 1. Нужно учить ребёнка
соблюдать определённые правила
поведения терпеливо и постепенно.
Закон № 2. Запреты и требования должны
быть гибкими, их не должно быть много.
Закон 3. Требования и запреты не
должны вступать в противоречие с
важнейшими потребностями ребёнка.
Закон 4. Запреты и требования,
предъявляемые родителями, должны быть
едиными.
Закон 5. Запреты и требования
должны разъясняться ребёнку.
Закон №6. Запреты и требования должны
предъявляться спокойным и
доброжелательным тоном.
АНКЕТЫ
Всё, что я делаю по собственному желанию и
усмотрению.
Всё, что я делаю по собственному выбору, но в
определённых границах.
Всё, что допускается мне в определённых
ситуациях.
Всё, что запрещено навсегда.
Затем ребятам предлагается отметить те
запреты родителей, которыми они особенно
недовольны и которые приводят к конфликтам
и не послушанию.