Родительское собрание "Развитие творческих способностей младших школьников" скачать


Родительское собрание "Развитие творческих способностей младших школьников"

РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ ПО ТЕМЕ
«РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ»
Цель: способствовать формированию потребности родителей в создании условий для
максимального развития детского творчества.
Задачи:
мотивирование родителей на развитие творческих способностей ребёнка, расширение
знаний о детском творчестве, создание алгоритма условий для развития творческих
способностей.
Ход собрания
1. Организационный момент.
Добрый день, уважаемые родители. Я очень рада видеть всех присутствующих на
родительском собрании и надеюсь, что эта встреча оставит положительные следы в деле
воспитания наших детей.
В.А.Сухомлинский говорил, что «духовная жизнь ребёнка полноценна лишь тогда, когда
он живёт в мире …( сказок, музыки, фантазии, творчества).»
В каком же мире должен жить ребенок?
Попробуйте определить тему собрания. О чем пойдет разговор?
Спасибо. Если все ваши мысли заключить в одну, то их можно назвать одним словом
творчество. Детское творчество. Поэтому тема нашего собрания будет звучать
следующим образом: «Развитие творческих способностей младших школьников» .
Постановка цели .
Отметьте на листочках для себя , что вы знаете по теме собрания, что хотите
узнать.(Приложение1)
Что бы вы хотели получить от нашего собрания?
Большинство родителей имеют представление о творчестве, но затрудняются в
объяснении понятия «творчество», недостаточно осведомлены о видах детского
творчества, родители не смогли назвать все условия для развития творческих
способностей детей, но считают, что такие условия необходимы.
Мы сегодня попытаемся для себя все это определить.
Попробуйте дать понятие творчества. Что такое творчество, на ваш взгляд?
В словаре С.И. Ожегова дано такое определение творчества: «Творчество создание
новых по замыслу культурных или материальных ценностей» .
Детское творчество — это деятельность ребёнка, в процессе которой он пробует,
экспериментирует и создаёт нечто новое для себя и других.
А как вы считаете, нужно ли развивать творческое начало в ребенке, и если нужно, то
почему?
Вывод: каждая семья надеется на то, что ребенок, которого они растят, сможет состояться
во взрослой жизни. Без способности к творчеству, без развитого интеллекта сделать это
достаточно трудно.
Психологи считают творчество критерием развития человека. Если человек не умеет быть
творцом, ему будет трудно в его будущей профессиональной деятельности, будет трудно
взаимодействовать с людьми. Ребенок, ежеминутно открывающий для себя все новые
тайны мира, окружающего его, обладает колоссальным творческим потенциалом: у него
свободное воображение, не скованное правилами и запретами.
Психологами доказано, что именно младший школьный возраст является наиболее
плодотворным для развития творческих способностей, так как особенностями младшего
возраста являются:
-впечатлительность;
-восприимчивость;
-доверчивость;
-личная тяга к учителю;
-подражание;
-тщательность в выполнении заданий;
-наивность;
Поэтому воспитание творческой личности, человека с творческим мышлением имеет
особую актуальность и является одной из главных целей системы образования.
Исследования многих педагогов и психологов доказали, что на развитие и проявление
творческих способностей ребенка оказывают влияние множество факторов:
- наследственность и раннее обучение (чем раньше у ребенка будут развивать творческие
способности, тем гениальнее будет этот ребенок);
- окружающая среда (факторы среды могут полностью компенсировать или, наоборот,
разрушить влияние наследственности.);
- семейное воспитание ( повышать его самооценку, снижать наказание за проступки и
всячески поддерживать его исследовательскую активность);
- самостоятельность (для повышения степени проявления у ребенка творческих
способностей необходимо давать ребенку возможность делать выбор самостоятельно,
дать ему психологическую свободу);
- порядок рождения в семье (первенцы обычно интеллектуальные дети, а креативными
становятся последние);
- место рождения (более творческие люди рождались в больших городах, что
объясняется культурной средой мегаполисов, большим количеством библиотек, театров,
филармоний.В больших городах проживает большое количество талантливых родителей,
которые уделяют большое количество времени воспитанию своих детей);
- внутренние факторы (мотивация достижения, готовность к риску, наличие знаний в
разных сферах и т.д.)
Мозговой штурм.
1группа.
Что такое творческие способности?
Творческие способности – комплексное понятие, которое включает в себя следующие
составляющие:
стремление к познанию;
умение познавать новое;
живость ума;
умение в привычных вещах, явлениях находить нестандартное;
стремление к открытиям;
умение применять на практике, в жизни полученные знания, опыт;
свободное воображение;
фантазия и интуиция, в результате которых появляются изобретение, открытия,
что-то новое.
2 группа.Что способствует развитию творческой активности у ребенка?
На развитие творческих способностей у ребенка положительно влияют различные виды
детской деятельности:
Окружающий мир.
Развивающие игры и игрушки.
Рисование.
Лепка.
Чтение.
Музыка.
Аппликация.
3 группа.
Какие необходимо создать условия для наибольшего развития творческих
способностей ребёнка?»
Материально-техническое обеспечение.
1. Необходимо создать дома детский уголок творчества.
Он должен быть оснащен разнообразными материалами, техникой, конструкторами,
литературой, удобен и доступен для работы в любой момент вдохновения ребёнка.
Психологические условия.
2.Создание положительного эмоционального настроя.
В доме должна царить атмосфера творчества и доброжелательности, способствующая к
самовыражению ребёнка. Ребёнок, находящийся в поиске творческих идей, не должен
чувствовать негативные проявления со стороны взрослых.
3.Создание условий поощрения и поддержки.
Юный творец должен ощущать свободу действий, быть раскованным в своих творческих
попытках. Взрослые должны поддерживать начинающего творца, даже если у него есть
неудачи. Необходимо мотивировать стремление творить.
4.Создание условий уважения и принятия необычного творческого замысла ребёнка.
Имейте терпение выслушать ребёнка, уважайте его стремление необычно, по-новому
решить творческие проекты и замыслы. Уважайте любознательность ребёнка и
неординарность его решения.
5.Создание условий к самостоятельной деятельности.
Старайтесь меньше вмешиваться в процесс воплощения детских творческих идей, не
нарушайте внутренний мир ребёнка. Наберитесь терпения и дайте возможность ему
самому справиться с ситуацией.
6.Создание условий научиться находиться в постоянном интеллектуальном напряжении.
Акцентируйте внимание ребёнка на вопросы, которые приводят к долгому размышлению,
дают неоднозначные ответы, способствуют развитию интеллектуального напряжения.
7.Создание условия «право на ошибку».
Помните, что каждый имеет право ошибаться. Дайте возможность ребёнку самому
испытать наслаждение, которое он получит при обнаружении и исправлении своих
ошибок. Не критикуйте ребёнка, а, вдохновите на удачу.
8.Создание условий принятия ценностей.
Ребенок должен учиться выстраивать свою систему ценностей, помогайте ему в этом.
Очень важно, чтобы он мог с уважением относиться как к своим идеям, так и к идеям
других людей.
9.Создание условий удовлетворения социальных потребностей.
Постарайтесь обеспечить детям удовлетворение основных социальных потребностей:
ощущения безопасности, любви, уважения к себе, ведь скованный человек меньше
склонен к самовыражению и творческим проявлениям.
10.Создание условий для развития интуиции.
Помогайте ребенку стать "разумным авантюристом", порой полагаться в познании на риск
и интуицию: наиболее вероятно, что именно это поможет совершить действительное
открытие.
11.Создание условий потребности и удовлетворённости ребёнка в детском творчестве.
Помните, чем больше вы даете возможностей ребенку для созидательного творчества, чем
больше вы гордитесь его творчеством, тем успешнее он будет в жизни.
4. Выбор качеств, необходимых для развития творческих способностей детей.
Вывод. Итак, мы определили, что такое творческие способности, какие условия родители
могут создать дома для ребенка.
Попробуем определить, какие качества необходимы для развития творческих
способностей детей.
Качества, необходимые для развития творческих способностей детей.
Внимательность.Старательность.Трудолюбие.Самостоятельность.Любознательность.
Ответственность.Активность.Заинтересованность.Аккуратность.Сообразительность.
Вывод. Много разных качеств необходимы. И их нужно в ребенке развивать.
Практикум.
1.Обсуждение педагогических ситуаций.
Давайте рассмотрим ситуации, которые способствуют развитию творческих способностей
у ребенка. Я предлагаю вам поработать в группах, обсудить ситуации и найти пути их
решения.
1 ситуация: В домашнем задании по математике нужно было решить задачу двумя
способами. Ребенок решил задачу только одним способом, вторым способом не желает
решать. Ваши действия…
2 ситуация: На уроке речевого творчества ребенку задано сочинение на тему «Я
превратился в птичку». Бабушка, решив помочь своему внуку, которому хочется еще и
погулять во дворе, предложила ему такой вариант выполнения домашнего задания: внук
решает математику, а бабушка пишет ему сочинение. Пришла с работы мама. Ваши
действия…
3 ситуация: Ваш ребенок очень любит рисовать. Он рисует карандашами, фломастерами,
красками, всем, что попадает под руку, и на всем, что видит вокруг. Однажды, придя с
работы домой, мама в ужасе увидела обои на стене, разрисованные ребенком. «Посмотри,
как красиво, мамочка!» – воскликнул малыш, увидев мать. Ваши действия…
Вывод: дети и творчество – понятия практически нерасторжимые. Любой ребенок по
своей природе – созидатель, и это получается у него порой гораздо лучше, чем у нас,
взрослых. Поэтому не стоит писать за ребенка сочинения, ругать за разрисованные обои.
Наш священный долг – нащупать тонкие нити прекрасного, развить творчество в
собственном ребенке.
2.Практикум «Фантазия»
Если в семье и в школе в системе использовать разнообразные приемы и творческие
задания, то можно создать условия для развития творческих способностей детей. Сейчас я
хочу предложить вашему вниманию задания и упражнения, работа над которыми
вызывает у ребят огромный интерес, и которые вы так же можете использовать дома.
Существуют специально разработанные упражнения, часть из которых описана в
популярном пособии для родителей и педагогов Л.Я. Субботиной «Развитие воображения
у детей». Сейчас мы выполним некоторые из них.
1 группа.
Упражнение «Незаконченный рисунок». Задача – используя различные элементы,
изобразить какие-либо образы. Повторяться нельзя.
2 группа.
Игра «Рифмоплет». Родители придумывают слова, окончания которых звучат одинаково (
палка – галка), сочиняют двустишья на заданные рифмы.
3группа.Нарисовать несуществующее животное. Дать ему имя.
Итог. Рефлексия.(Заполнение таблицы.Приложение 1)
Решение родительского собрания
1. Учитывая важную роль родителей в развитии детского творчества, направить усилия
на решение следующей задачи: планомерно строить семейное воспитание для развития
творческих способностей младших школьников.
2. Каждой семье организовывать вечера совместного творчества.
3. Организовать в каждой семье уголок ребенка « Мое творчество».
4. Поддерживать у детей интерес к учебному труду, способствовать развитию их
познавательной активности, интеллекта, творчества, фантазии.
В конце наших обсуждений я хочу познакомить Вас с высказываниями известных людей,
хочу дать Вам повод к размышлению, стоит ли Вам создавать условия для развития
детского творчества.
Никто не знает своих сил, пока не попробует. (Гёте)
Вся радость жизни в творчестве, творить значит убивать смерть. (Ромен Роллан)
Приложение1.
Развитие творческих способностей младших школьников.
Знаю
Хочу узнать
Узнал
Что такое творчество
Виды детского
творчества
Что такое творческие
способности?
Качества ,
необходимые для
развития творческих
способностей
Условия развития
детских творческих
способностей
Факторы, влияющие
на развитие
творческих
способностей
Упражнения для
развития творческих
способностей детей
Памятка для родителей
Развитие творческих способностей напрямую связано с созданием благоприятной эмоциональной сферы в
семье. Благоприятная окружающая обстановка обуславливается следующими заповедями для родителей:
1. Мы всегда отвечаем на все вопросы ребенка насколько возможно терпеливо и честно.
2. Серьезные вопросы и высказывания ребенка воспринимаем всерьез.
3. Мы не ругаем ребенка за беспорядок в комнате или на столе, если это связано с творческим занятием и работа еще не
закончена.
4. Мы предоставляем детям комнату или часть комнаты исключительно для его занятий.
5. Мы показываем детям, что они любимы такими, какие есть, а не за достижения.
6. Мы поручаем детям посильные заботы.
7. Мы помогаем детям строить их собственные планы и принимать решения.
8. Мы помогаем ребенку улучшить результат его работы.
9. Мы помогаем детям нормально общаться с детьми из разных социальных и культурных слоев (возможность дружить
с тем с кем он хочет).
10. Мы никогда не говорим ребенку, что он хуже других детей.
11. Мы снабжаем детей необходимым материалом для любимых занятий (фломастеры, яркие краски, разукраски, лего,
развивающие игры,конструкторы).
12. Мы регулярно читаем детям.
13. Мы побуждаем ребенка придумывать и фантазировать.
14. Мы находим каждый день время, чтобы побыть с детьми наедине.
15. Мы никогда, не дразним ребенка за ошибки.
16. Мы учим ребенка свободно общаться со взрослыми любого возраста.
17. Мы побуждаем детей находить проблемы и затем решать их.
18. В занятиях детей мы находим достойное похвалы.
19. Мы не хвалим детей беспредметно и неискренне.
20. Мы честны в оценке своих чувств к детям.
21. Мы помогаем ребенку быть личностью.
22. Мы никогда не отмахиваемся от неудач детей.
23. Мы верим в здравый смысл детей и доверяем им .