Презентация "Формирование адекватной оценки качества знаний с позиции педагога, родителей, первоклассника" 1 класс


Подписи к слайдам:
Формирование адекватной оценки качества знаний с позиции педагога, родителей, первоклассника

Формирование адекватной оценки качества знаний с позиции педагога, родителей, первоклассника

1 класс

31.03.2015

Тетерина С.М.,

учитель МАОУ «СОШ № 16» г.Перми

Цель: создание условий для формирования адекватной оценки качества знаний с позиции родителей учащихся.

Задачи:

  • познакомить родителей учащихся класса с понятием «качество знаний» ученика;
  • создать условия для осознания и адекватной оценки качества знаний родителями и их детьми;
  • способствовать формированию правильного отношения к оценке качества знаний учащихся педагогами, работающими с данным классом.

Развитость самооценки (самоконтроля) у учащихся класса

Условия успешной работы первоклассника в школе:

  • уметь слушать
  • уметь выполнять инструкцию
  • уметь подчинять свои действия правилам при последовательном выполнении указаний взрослого

Самооценка

-«ценность, которой индивид наделяет себя в целом и отдельные стороны своей личности, деятельности, поведения. Самооценка выполняет регуляторную и защитную функцию, влияя на поведение, деятельность и развитие личности, её взаимоотношения с другими людьми».

(Психологический словарь. М. Педагогика –Пресс.1996. с. 352)

  • «элемент сознания, характеризующийся эмоциональными оценками самого себя как личности, собственных способностей, нравственных качеств и поступков; важный регулятор поведения»
  • (Педагогический энциклопедический словарь. М. 2003, с. 233)

Параметры самооценки

-по уровню (высокая, низкая)

-по соотношению с реальной успешностью (адекватная, неадекватная – завышенная, заниженная)

_____________________________________

Развитый характер самооценки:

достаточна высокая самооценка сочетается с адекватной своих качеств.

Самооценка младшего школьника

-во многом зависит от отметок

-часто проявляется склонность к переоценке достигнутых результатов и возможностей

(слабоуспевающий школьник обнаруживает: то что от него требуют, он не в состоянии выполнить; 1,2 класс – не осознаётся, не принимается, к 4 классу - имеет заниженную самооценку, что ведёт к нарастанию неуверенности в себе)

Самооценка младшего школьника

-степень положительной самооценки может быть разной: одна удовлетворяет, когда им говорят, что их работа не хуже других, другие претендуют на оценку выше обычной, третьи – на оценку выше всех остальных.

Важно понять

  • Эффективность учебной деятельности школьника зависит не только от системы хорошо усвоенных знаний и владения приёмами умственной деятельности, но и от уровня самооценки.
  • Детям младшего школьного возраста важно, чтобы положительная оценка была общепризнанной – и учителем, и родителями, и одноклассниками.
  • Самооценка позволяет судить о том, как происходит процесс развития личности.
  • Большую роль в формировании самооценки и уровня притязаний играет мотивация достижений успеха. Если ребёнок часто не справляется с зданием и получает низкие отметки, то мотив достижения снижается. Сначала возникает переживание, затем безразличное отношение к отрицательной оценке своей деятельности другими, а в результате всего этого могут возникнуть ценностная переориентация личности.

Важно понять

  • Дети научатся правильно оценивать себя, если будут реально представлять свои возможности, особенности.
  • Если у детей не будет получаться хорошо и правильно оценивать себя, нужно будет постараться взрослым найти пути взаимодействия с ребёнком для достижения поставленной цели. Для этого нужно уметь хорошо представлять себе, как это сделать.

Упражнение «Что я знаю о себе?»

1.Начертите таблицу

Заполните столбики следующим образом

1

2

3

4

  • 1 ст. –перечислите всё то, что вы умеете , нужно постараться вспомнить самое важное
  • 2 ст. – перечислите всё то, что не умеете.
  • 3 ст. – вы написали в 1 ст. то, что умеете. Но что-то вы умете лучше, а что-то хуже. Выберите то, что вы умеете так хорошо, что можете научить других и напишите в столбик 2.
  • 4 ст. – напишите чему бы вы хотели научиться.

Родителям нужно задуматься

  • Насколько предъявляемые ими требования к качеству знаний учащихся соответствуют реальным возможностям их детей. Неадекватная заниженная или завышенная самооценка деформирует внутренний мир личности, искажает её мотивацию и эмоционально-волевую сферы и тем самым препятствует гармоничному развитию.
  • Самооценка складывается под влиянием тех оценок, которые дают человеку другие люди, а также в результате сопоставления образа реального «я» (каким человек видит себя) с образом идеального «я» (каким человек желает себя видеть).

Анкета для родителей

  • Запишите как вы понимаете термин «самооценка».
  • Запишите как вы понимаете термин «адекватная самооценка».
  • Ваше отношение к самооценке ребёнком своих знаний (согласны, не согласны).
  • Ваше отношение к оценке знаний вашего ребёнка учителем (согласны, не согласны).
  • Наблюдаются ли изменения в самооценке вашего ребёнка на момент поступления в школу и текущий период? Если есть изменения, то они какие?
  • Какие предлагаете пути взаимодействия самооценки ребёнка, оценки учителя и ваших мнений о знаниях ребёнка?
  • Готовы ли вы пересмотреть своё отношение к оценке знаний ребёнка, учитывая его реальные индивидуальные возможности?

Спасибо за внимание!

Объединитесь в группы и подготовьте ответ от группы.

  • Что нового узнали на этом родительском собрании?
  • Что заинтересовало больше всего в ходе проведения собрания?
  • Ваши предложения по решению родительского собрания?

Решение родительского собрания.

  • Родителям учащихся заслушать выступление школьного психолога о формировании самооценки учащихся.
  • Считаем, что для выявления собственных личностных качеств и возможностей необходимо участие учащихся в массовых мероприятиях, а также качественное заполнение «Портфолио учащегося».
  • Родительскому комитету и классному руководителю продумать тексты благодарственных писем каждому ученику для вручения их по окончании учебного года.