Урок на тему "Роль положительных эмоций в развитии детей"


Роль положительных эмоций в развитии детей.
Терентьева Анна Валерьевна
ГБОУ Белгородская общеобразовательная школа-интернат №23
педагог-психолог, Белгородская область
Аннотация
Рассматривается значение положительных эмоций в развитии детей.
Часто родители уделяют много времени интеллектуальному развитию
ребёнка. Как правило, они считают, от этого зависит их успешность в жизни.
Но надо обращать внимание и на его эмоциональное развитие. Отставание
по линии эмоционального развития неизбежно влечёт за собой обеднение и
интеллектуальных функций. Хорошо известно: эмоционально
благополучный ребёнок учится как бы играючи. Ребёнок с младенчества
учится соотносить свои желания с возможностями и желаниями других
В семье закладываются основы личности её потребности и интересы,
отношение к себе и другим людям, рождаются социальные чувства и
закрепляется их относительно устойчивая направленность. Взаимоотношения
в семье отличается высоким уровнем эмоциональности.
Способность или умение правильно распознавать эмоциональное
состояние другого человека важный фактор в формировании
отношений с людьми. Эта способность, укрепляясь на протяжении детства,
приводит в дальнейшем к адекватному восприятию другого человека.
Дети созданы для радости. В младшем возрасте дети очень
эмоциональны. Эмоции у них выражаются более бурно и
непосредственно по сравнению со взрослыми, придавая их ни особую
выразительность. Когда взрослые ласково относятся к ребенку, признают его
права, а сверстники хотят с ним дружить, он испытывает эмоциональное
благополучие, чувство уверенности, защищенности. Обычно в этих
условиях у ребенка преобладает бодрое, жизнерадостное настроение. Больше
фиксируйте его внимание на достоинствах и хороших поступках, повышая
его самооценку, вселяя в него уверенность.
Положительные эмоции повышают активность, энергию,
жизнедеятельность, вызывают подъем, бодрость благодаря усилению
работы сердечной системы, повышению темпа и глубины дыхания.
Наиболее эффективное воздействие на ребёнка происходит в тех семьях,
где у детей формируется оптимальный уровень потребности в одобрении,
похвале, поощрении их близкими. Формирование этой потребности и
создаёт возможность так называемого «дистанционного» управления
поведением ребёнка; даже в отсутствие близких взрослых дети стремятся к
тому, чтобы быть на уровне их ожидания, заслужить их похвалу и
одобрение. Основы такой потребности закладываются в повседневном
общении взрослых и детей на почве усиления их эмоциональных
контактов в процессе совместных переживаний социально значимых
событий и фактов и достижений ребёнка.
Средствами формирования потребности ребёнка в одобрении близких
взрослых являются:
правильная мотивация родителями своих требований, при которой
активизируется предвидение подрастающей личностью возможных
последствий собственных действий для окружающих;
развитие представлений ребёнка о себе как о человеке, который
достоин уважения;
повышение в системе оценочных воздействий на ребёнка уровня
стимулирующих его оценок;
избегание отрицательной недифференцированной оценки личности
ребёнка в случае его отдельных промахов и неудач.
В семье ребёнок впервые начинает наблюдать и усваивать смысл
эмоциональной отзывчивости (доброжелательность в отношениях между
людьми, забота друг о друге, сочувствие и содействие). В.А.Сухомлинский
писал «тонкость ощущения человека, эмоциональная восприимчивость,
чувствительность, сопереживание, проникновение в духовный мир другого
человека всё это постигается, прежде всего, в семье, во
взаимоотношениях с родителями».
Способы формирования у детей положительных эмоций
1. Признанием и поощрением ребенка:
- выражение доверия, например, поручения какого-нибудь ответственного
дела, предоставление определенных свобод;
- устная похвала, публичное признание положительных изменений;
- заверения в любви бессмысленны, если они не подкреплены действиями
такими, как внимание, объятия, похвалы в адрес ребенка или удержание его
от опасных поступков.
- забота о том, чтобы у ребенка появились определенные успехи;
2. При общении с детьми желательно употребление следующих
выражений:
Ты у меня самый умный (красивый и т. д.).
Как хорошо, что у меня есть ты.
Ты у меня молодец.
- Я тебя очень люблю.
Как ты хорошо это сделал, научи меня.
Спасибо тебе, я тебе очень благодарна.
Если бы не ты, я бы никогда с этим не справился.
- Постарайтесь использовать перечисленные желательные выражения как
можно чаще.
.
СЧАСТЬЕ – это…
Когда всё хорошо и спокойно
Игра в футбол
Когда выступаю на соревнованиях
День рождения, новый год
Когда успехи на высоте
Когда всё получается
Когда близкие здоровы
Любовь в семье
Жизнь
Здоровье
Жить свободно, в любящей семье
Иметь родителей
Большая и дружная семья
Счастье – это когда тебя понимают.
Найти «что-нибудь заслуживающее похвалы» в другом это долг, и
искусство родителей, воспитателей, учителей.
Литература:
Васильева Н. Л Эмоциональное здоровье дошкольника Журнал «Здоровье
дошкольника». №3. 2009.
Котырло В.К. Формирование взаимоотношений дошкольников в детском
саду и семье. М 1987
Формановская Н. Не поскупимся на одобрение. Журнал «Дошкольное
воспитание». №10. 1990.