Психологические аспекты групповой работы на уроке в начальной школе в соответствии с требованиями ФГОС


Подписи к слайдам:
Организация групповой работы в начальной школе

Психологические аспекты групповой работы на уроке в начальной школе в соответствии с требованиями ФГОС

Январь 2017

Мои ученики будут узнавать новое не от меня; они будут открывать это новое сами. Моя главная задача - помочь им раскрыться, развить собственные идеи. И.Г.Песталоцци

Необходимость нового подхода к обучению

Задача школы сегодня - формировать целостную систему универсальных знаний, умений, навыков, о также опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, то есть ключевые компетентности.

Секрет успешности обучения – формирование коммуникативной компетентности.

Группа - это собрание людей, включённых в познавательно-координированную деятельность, сознательно или бессознательно подчинённую общей цели.

Основная цель групповой работы – развитие мышления учащихся, а развивать мышление – значит, развивать умение думать.

Положительные тенденции в использовании групповой работы

  • Возрастает объем усваиваемого материала и глубина его понимания;
  • Возрастает познавательная активность и творческая самостоятельность учащихся;
  • Меняется характер взаимоотношений между детьми: исчезает безразличие, агрессия; прибавляется теплота и человечность;
  • Формируется коммуникативная компетентность.
  • Дети помогают в учебе своим товарищам, с большим уважением и менее потребительски относятся к труду учителя;
  • Приобретаются навыки, необходимые для жизни в обществе: самостоятельность, ответственность, такт, умение строить свое поведение с учетом позиций других людей

ВИДЫ ГРУПП:

1. Группа по желанию;

2. «Случайная» группа;

3. Группа, сформированная лидером (капитаном, командиром).

4. Группа, сформированная учителем в соответствии с поставленными целями.

5. Группа по теме работы.

Правила общения:

  • Активно работают все;
  • Говори в группе тихо, чтобы не мешать одноклассникам и по очереди;
  • Называй товарищей по имени, внимательно слушай ответ, потому что потом будешь исправлять его, дополнять, оценивать;
  • Умей договариваться.

Общие правила организации работы в группах:

  • Вводя новую форму сотрудничества нужно дать ее образец.
  • Для срабатывания групп не следует часто менять состав, но и закреплять надолго нельзя.
  • При оценке работы в группе следует подчеркивать прежде всего человеческие добродетели. Оценивать можно лишь общую работу. Нельзя давать детям, работающим вместе разные оценки.
  • Групповая работа требует перестановки парт. Дети должны сесть так, чтобы видеть и слышать друг друга.
  • Дети должны договариваться до работы. Задача учителя помочь парам, группам найти свой стиль работы.

Основные противопоказания при организации групповой работы:

  • Не допускать пары из двух слабых учащихся.
  • Дети, отказывающиеся работать вместе не должны принуждаться.
  • Если кто - то пожелал работать в одиночку, учитель позволяет ему сделать это, не проявляя при этом недовольство.
  • Нельзя заниматься совместной работой более 10-15 минут.
  • Нельзя требовать абсолютной тишины. Вводить критерий - умение слушать.
  • Нельзя наказывать лишая участия в групповой работе.

Виды групповой работы:

  • «Мозговой штурм»;
  • «Охота за сокровищами»
  • Игра «Продолжи»
  • «Снежный ком».