Презентация "Что должен знать и уметь ребенок при поступлении в школу"


Подписи к слайдам:
Слайд 1

  • подготовила Золотарева Л.Н. учитель начальных классов МОУСШ №2 г.Богородицк

  • Что же такое «готовность к школе»?

Главные факторы от которых зависит успешность адаптации к учебному процессу.

  • Главные факторы от которых зависит успешность адаптации к учебному процессу.
  • Психологическая готовность к школьному обучению;
  • Состояние и уровень физиологического развития ребенка.

  • Психологическая готовность к школе- это существование у ребенка учебной мотивации, позволяющей адекватно воспринимать и старательно выполнять учебные задания.

  • Слабое развитие произвольности- это не умение сознательно подчинять свои действия; воспринимать требования учителя; внимательно его слушать и точно выполнять задания, предлагаемые в устной форме; самостоятельно выполнять задания по зрительному воспринимаемому образцу.

- На что же родителям обратить главное внимание при организации жизни ребенка, который вскоре станет учеником?

  • - На что же родителям обратить главное внимание при организации жизни ребенка, который вскоре станет учеником?
  • - И как достичь того, чтобы ребенок был готов к школьному обучению?

  • Много играет сам, Рисует, лепит,
  • со сверстниками раскрашивает картинки
  • и взрослыми
  • Нормальное развитие ребенка,
  • при котором возникают компоненты психологической готовности к школе.
  • Вырезает и клеит поделки Слушает рассказы и сказки, которые ему читают взрослые

Достаточный уровень Развитие произвольности интеллекта

  • Достаточный уровень Развитие произвольности интеллекта
  • Уверенность в себе, Психологическая готовность Речевое развитие в своих силах и ребенка к школе возможностях
  • Способность ребенка Здоровая эмоциональная к взаимодействию к семейная обстановка , в с другими детьми которой растет ребенок

  • «Я» (имя, фамилия, пол, возраст, место проживания).
  • Моя семья (Ф. И. О. родителей, состав семьи, профессии).
  • Окружающий мир (животные и растения, времена года и явления природы, люди и техника и т. д.)

  • Числовая последовательность в пределах 20.
  • Сложение и вычитание в пределах 10.
  • Понятие «больше – меньше».
  • Основные геометрические фигуры.
  • Ориентировка в пространстве.
  • Измерение предметов при помощи линейки.
  • Цвета и их оттенки.

  • Числовая последовательность в пределах 20.
  • Сложение и вычитание в пределах 10.
  • Понятие «больше – меньше».
  • Основные геометрические фигуры.
  • Ориентировка в пространстве.
  • Измерение предметов при помощи линейки.
  • Цвета и их оттенки.

  • Умение составлять рассказ по картинке.
  • Пересказывать содержание известной сказки.
  • Рассказывать связные истории из своей жизни.
  • Рассуждать.
  • А вот умение бегло читать или писать письменными буквами – совершенно не обязательно!

  • Все интеллектуальные функции (внимание, память и мышление) должны достичь определенного уровня развития – стать произвольными, т. е. сознательно управляемыми.
  • Будущему школьнику необходимо уметь определенное время работать, сосредоточившись на задании.

  • Ребенку важно научиться владеть собственными пальчиками – ведь теперь он будет учиться писать.
  • Поэтому ему нужно уметь:
  • правильно держать ручку;
  • пользоваться ножницами;
  • рисовать и лепить;
  • обводить контуры и заштриховывать фигуры.

  • Желание учиться, идти в школу.
  • Стремление узнавать новое.
  • Закрепляйте положительное отношение ребенка к школе.
  • Никогда не запугивайте ребенка, рассказывая о школе.

  • Играя с ребенком, используйте игры с правилами (домино, лото, шашки, подвижные игры и т. д.).
  • Следите за тем, чтобы
  • ребенок выполнял правила игры.

  • Учите ребенка устанавливать причинно-следственные связи.
  • Решайте вместе с ним логические задачи: загадки, ребусы, кроссворды.

  • Больше общайтесь с ребенком.
  • Поощряйте его желание высказывать свою точку зрения, уважительно относитесь к ней.

  • Закрепляйте с ребенком состав числа (8 – это 4 +4, 3+5, 2+6 и т.д.);
  • умение ориентироваться в числовом ряду ( «соседи» числа 5 – это 4 и 6);
  • Совершенствование пространственно-временных представлений (верх-низ, раньше-позже, право-лево).

  • Развивайте мелкую моторику руки:
  • вместе с ребенком
  • рисуйте,
  • раскрашивайте (стараясь не залезать за границы рисунка);
  • лепите;
  • собирайте мозаику.

Закрепляйте представления ребенка о звуках, слогах, словах и предложениях.

  • Закрепляйте представления ребенка о звуках, слогах, словах и предложениях.
  • Предложите ребенку назвать звук, с которого начинается слово. Именно звук, а не букву. В противном случае у детей возникают трудности при слиянии звуков.
  • Знакомить с буквами желательно тогда, когда ребенок уже начнет читать по слогам.
  • Понимание того, что буквы и звуки – это вовсе не одно и то же, поможет ребенку в овладении письмом.
  • Очень важно уметь делить слово на слоги.

  • При общении с ребенком называйте его друзей по имени.
  • Не критикуйте сверстников ребенка!
  • Если возникнет необходимость, лучше проанализировать сложную (иногда конфликтную) ситуацию вместе с ребенком.
  • Приглашайте друзей ребенка в гости, участвуйте в играх.

  • Организовывайте с ребенком совместную деятельность.
  • Не обсуждайте при нем взрослых.
  • Объясняйте ему правила общения с учителем и другими взрослыми людьми.

Рассказывайте ребенку о правилах поведения в обществе и закрепляйте их своим примером.

  • Рассказывайте ребенку о правилах поведения в обществе и закрепляйте их своим примером.
  • Уважайте права ребенка, предъявляйте разумные требования, чаще отмечайте его хорошие поступки и успехи.
  • Требований и запретов не должно быть много, но те, что вы установили, должны соблюдаться всеми членами семьи всегда и везде.
  • Требования должны быть обоснованными и понятными.

Научитесь понимать своего ребенка.

  • Научитесь понимать своего ребенка.
  • Не забывайте, что у ребенка могут быть свои проблемы и свое мнение.
  • Не стоит торопить время, желая, чтобы ваш малыш повзрослел.
  • Научитесь радоваться каждому дню его детства.

  • Не забывайте о физических упражнениях.
  • Утренняя гимнастика должна стать привычной.
  • Включайте музыку, под которую приятно потанцевать и порезвиться.
  • Игры на свежем воздухе, плаванье, лыжи, коньки, велосипед помогут будущему ученику окрепнуть и разовьют координацию движений.

  • «Дети должны жить в мире красоты, игры,
  • сказки, музыки, рисунка, фантазии».
  • В. А Сухомлинский

Приёмы для развития мелкой моторики пальцев рук.

  • Катать шарики из пластилина.
  • Рвать на мелкие куски газету, бумагу (чем мельче, тем лучше).
  • Нанизывание пуговиц, крупных бусинок на шнурок, а мелких бусин, бисера – на нитку с иголкой.
  • Сортировка бобов, фасоли, гороха, а также крупы (пшена, гречки, риса).
  • Собирать, складывать пирамидки.
  • Застёгивать пуговицы.
  • Завязывать, развязывать узлы.
  • Разнообразная работа с ножницами.
  • Продевание нитки в иголку.
  • Посыпание песочка: горстью, щепоткой, разными пальцами.
  • Игры с конструктором, мозаикой и другими мелкими предметами.
  • Стирание ластиком нарисованных предметов.

Пальчиковая гимнастика с предметами (катушкой, карандашом, теннисным мячиком)

  • <number>

Кинезиологические упражнения

  • <number>
  • Колечко.
  • Поочередно и как можно быстрее перебирайте пальцы рук, соединяя в кольцо с большим пальцем последовательно указательный, средний и т.д. Проба выполняется в прямом и в обратном порядке. В  начале упражнение выполняется каждой рукой отдельно, затем сразу двумя руками.

  • <number>
  • Штриховка

Работа с трафаретами

  • <number>

Рисунок по образцу

  • <number>

Дорисовка (по принципу симметрии)

  • <number>

  • <number>
  • «Волшебные узоры»

  • <number>

  • <number>
  • Пластилиновые узоры

Игры с пуговицами

  • <number>

«Найди отличия»

Зрительные графические диктанты

Сравните предметы между собой. Скажите, чем они похожи и чем отличаются.

  • Желаю удачи!

  • http://beautiful-all.nm.ru/Skazki/sk11/11.html - иллюстрации к сказке «Колобок»
  • http://www.stihi.ru/pics/2008/11/07/5209.jpg - ученик
  • http://allforchildren.ru/pictures/showimg/school21/school2180jpg.htm - ученики
  • http://ezokiev.at.ua/images2/heart.jpg - сердце
  • http://i.allday.ru/uploads/posts/2009-10/1254648205_shutterstock_5033053.jpg - дерево