Презентация "Развитие профессиональной компетентности как одно из условий повышения качества образования"


Подписи к слайдам:
Слайд 1

  • Развитие профессиональной
  • компетентности
  • как одно из условий
  • повышения качества
  • образования

  • Приоритетные
  • направления
  • работы:

В начальной школе:

  • Работа по предупреждению дезадаптации учащихся, работа с учащимися с повышенными интеллектуальными способностями

В средней и старшей школе:

  • Психолого-педагогическое сопровождение учащихся предпрофильных и профильных классов
  • Формирование коммуникативной компетентности учащихся
  • Работа с детьми «группы риска»
  • Оказание психологической поддержки выпускникам при сдаче ЕГЭ

Основные критерии психологического здоровья личности:

  • Принятие себя, своих достоинств и недостатков
  • Принятие коллег и учеников
  • Хорошо развитая рефлексия
  • Стрессоустойчивость

  • Особенности
  • и характеристика
  • специалистов
  • помогающих профессий

  • Способность обеспечивать посредничество между личностью, семьёй и обществом
  • Умение влиять на ситуацию общения
  • Умение работать в условиях неформального общения
  • Умения, связанные со способностью к саморегуляции

Факторы, оказавшие влияние на выбор учебных предметов:

  • Факт окончательного выбора профессии – 45 % (9 кл.), 64 % (11 кл.)
  • Школьные предметы, которые нравятся – 33 % (9 кл.), 26 % (11 кл.)

  • Результаты анкеты
  • "Я и экзамен" № 2

  • У 38 % учащихся 9-х и 30 % учащихся 11-х классов состояние после пробного ЕГЭ стало тревожнее
  • У 45 % учащихся 11-х классов состояние осталось прежним.

  • ДИАГНОСТИЧЕСКИЕ
  • МЕТОДИКИ:

  • «Анкета самооценки личности»
  • «Матрица профессионального выбора»
  • «Анкета по жизненному и профессиональному самоопределению учащихся»
  • «Методика определения профессиональной мотивации учащихся»

  • ВЫВОДЫ

  • 1. Инфантильность и недостаточная зрелость учащихся в решении вопросов профессионального выбора.
  • 2. Преобладание завышенной самооценки и высокий уровень притязаний.
  • 3. Недостаточный запас информации и практических навыков в профессиональном выборе.
  • 4. Недостаточная связь имеющихся знаний с реальной ситуацией на рынке труда в нашем городе.

  • В рамках предпрофильного
  • и профильного образования
  • проделана следующая работа:

  • Диагностическое обследование.
  • Беседы, информационные консультации.
  • Экскурсии в училища города.
  • Посещение ярмарки учебных мест.
  • Заключение договоров с училищами города, ГЦЗН, ЦВР «Юность».
  • Родительские собрания.
  • Оформление стендов по профориентации.

  • 8. Тренинги.
  • 9. Семинары.
  • 10. Ведение спецкурса «Ценности и смыслы профессиональной карьеры», элективных курсов по программам «Основы социальной психологии», «Конфликтология», «Управляй собой», «Психология управления», «Психология делового общения».

  • Исследование уровня
  • развития
  • коммуникативной
  • компетентности
  • и самооценки учащихся.

РЕКОМЕНДАЦИИ

  • 1. Активизировать работу с родителями
  • 2. Осуществлять психологическое просвещение всех участников образовательного процесса
  • 3.Развивать КК через элективные и профориентационные курсы, консультации, тренинги.

  • ДЕТИ, НАХОДЯЩИЕСЯ
  • В СОЦИАЛЬНО-ОПАСНОМ
  • ПОЛОЖЕНИИ

  • Прошли освидетельство-вание
  • у нарколога
  • В ПДН
  • Внутришкольный учёт
  • 2005-2006
  • 2006-2007
  • 2007-2008
  • 2005-2006
  • 2006-2007
  • 2007-2008
  • 2005-2006
  • 2006-2007
  • 2007-2008
  • 166
  • 75
  • 41
  • 425
  • 355
  • 397
  • 574
  • 308
  • 329

  • МОНИТОРИНГ
  • КАЧЕСТВА
  • ОБРАЗОВАНИЯ

  • - Изучение готовности к обучению;
  • - Изучение состояния здоровья первоклассников;
  • - Диагностика тревожности (5, 10, 11 классов);
  • - Изучение отношения к курению, алкоголизму, наркомании;
  • - Изучение «Удовлетворённости преподаванием предметов» в профильных классах;
  • - Изучение отношения к профильному обучению и предпрофильной подготовке;
  • - Эмоциональное отношение к школе и учебная мотивация;
  • - Профориентационная диагностика;
  • - Исследование социальной компетентности и др.

Адаптация первоклассников

  • 2004-2005
  • 2005-2006
  • 2007-2008
  • Мотив
  • деятельности:
  • Учебный
  • Внеучебный
  • 25 %
  • 70 %
  • 26 %
  • 64 %
  • 32 %
  • 70 %
  • Положительное
  • отношение к учёбе
  • 68 %
  • 39 %
  • 60 %
  • Умение
  • слушать учителя
  • 70 %
  • 66 %
  • 59 %
  • Умение работать
  • самостоятельно
  • 59 %
  • 51 %
  • 48 %