Конспект открытого занятия педагога-психолога для 4 класса «Ориентируемся в пространстве»


Конспект открытого занятия педагога-психолога МБОУ С(К) СОШ №15
Е.А. Неустроевой.
Тема: «Ориентируемся в пространстве».
Цель: Развитие пространственной ориентации, логического мышления..
Задачи:
Обучающие:
1. Развивать учебную деятельность, познавательную активность через
упражнения направленные на выработку умений принимать правила,
инструкцию, следовать заданному алгоритму.
2. Формировать умение планировать, контролировать и оценивать свои
действия в соответствии с учебной задачей
Развивающие:
1. Развивать оринтировку в пространстве с помощью специальных
упражнений и проблемных ситуаций.
2. Развивать логическое мышление.
3. Развивать межпрлушарное взаимодействие при выполнении
кинезиологических упражнений.
Воспитательные:
1. Развивать умение участвовать в совместной игре, вести короткие диалоги
в ситуациях творческого и игрового общения.
2. Способствовать дальнейшему формированию работать в соответствии с
инструкцией педагога.
Мотивационные:
1. Создать комфортную обстановку на занятии, благоприятные условия для
работы учащихся.
Занятие проводилось в рамках программы «Впереди у нас 5 класс» для
учащихся 4 класса. (в рамках основной работы педагога-психолога)
Форма проведения: групповое занятие
Тип занятия: комбинированное (закрепление и совершенствование знаний,
умений, навыков).
Оборудование: презентация, ндивидуальные карточки.
Методы:
Словесные, наглядные, практические (объяснительно-иллюстративный,
частично-поисковый).
Ход занятия:
I Вводная часть:
мотивационный настрой
Добрый день! Я попрошу Вас подойти ко мне.
Приветствие. орошее настроение": Педагог вместе с детьми станивится в
круг. По кругу приветствуют друг друга пожимая поочередно руки, передавая
тем самым свое хорошее настроение соседу справа.
Представим, что ваши ладошки – это зеркало. Посмотрите в него и
улыбнитесь. Теперь улыбнитесь друг другу. Теперь мне.
Ведь добрая улыбка поднимает настроение и улучшает здоровье.
-Включение в работу.
«Подумай, отгадай, хором дружно отвечай!»
Какое сегодня число?
Месяц?
День недели?
Время года?
На какой сигнал светофора надо переходить улицу?
Т согласный, а – О?
Сколько хвостов у двух ослов?
У Саши 5 книг, а у Пети столько же. Сколько книг у мальчиков?
Как называется полосатая африканская лошадь?
Какие буквы не обозначают звуков?
Назовите последний день недели...
Максиму 5 лет, а Коля старше его на 2 года. Сколько лет Коле?
В шахте трудится? (шахтер)
В жаркой кузнице? (кузнец)
Кто все знает? (молодец).
II Основная часть.
1. Внимание на экран: Просмотр м|ф «Зайчишка заблудился».
Беседа после просмотра.
2. Упражнение «Лабиринт»
инструкция: помоги снеговику добраться до морковки.
3. Упражнение «Расшифруй загадку»
инструкция: замени значки символами и ты прочтёшь загадку.
Минутка отдыха.
1. Пальминг (упражнение для снятия зрительного напряжения)
2. Кинезиологическое упражнение ( способствует развитию
межполушарного взаимодействия).
4. "Графический диктант"
инструкция:Возьмите карандаш, отступите 3 клеточки от левого края
вправо, четыре клеточки вниз, поставьте точку7 Все ли справились с
первым заданием? Сейчас я буду диктовать вам маршрут, по которыму
вы будете чертить линии, будье внимательны, проводите линии только
на то количество клеток, которое я вам покажу.
5. "Маршрут"
инструкция: Ребята, внимательно посмотрите на рисунок. Обратите
внимание - каждая тропинка ведёт к домику, вдоль тропинки вы видите
различные предметы, ориентируясь на которые вы сможете дойти до
того или и ного домика . Внизу листа, схема тропинки, ориентируясь
по которой, вы придёте к данному домику. Пропишите все возможные
варианты.
Физкультминутка.
Упражнение "Мост"
инструкция: «разбейтесь» на пары, изобразите мост с помощью рук,
ног, туловища.
6. Работа в группах.
"Ситуация" - вы в чужом городе и так получилось, что остались одни
и заблудились, сотового телефона, чтобы позвонить - нет. Ваши
действия.
Выступление представителя от каждой группы.
III Заключительная часть (итог занятия).
Оцените свою способность сориентироваться в ситуации, которую
решали в группах. Какое задание было интересным? Какое показалось
сложным, трудным?
Спасибо за работу.