Конспект урока "Природные особенности Санкт-Петербурга" 5 класс


Тема урока: Природные особенности Санкт-Петербурга.
Адресат – учащиеся 5 класса.
Цель урока: формирование знаний учащихся о природе территории, на которой
расположен Санкт-Петербург.
Прогнозируемые результаты: учащиеся описывают особенности территории, на которой
находится Санкт-Петербург, знают места расположения природных зон на территории
Красносельского района Санкт-Петербурга.
Основные вопросы содержания:
1. Санкт-Петербург – город на Неве. реки и каналы города
2. Городские острова.
3. Уголки природы вокруг нас.
Ход урока:
Учитель заранее изготавливает листы формата А 4 с контурными изображениями
рек, каналов, островов, на которых находится Санкт-Петербург. Пример такого
изображения представлен в Приложении 1. Учитель заранее готовит слайды с
изображениями объектов природы, находящихся на территории Красносельского района
Санкт-Петербурга. Заранее готовится крупное изображение герба Санкт-Петербурга или
слайд с его изображением.
Этап урока
(вопрос содержания)
Что делает учитель
Что делает ученик
Санкт-Петербург – город на
Неве. Реки и каналы города
Используя изображение герба
Санкт-Петербурга, учитель
просит учеников описать его.
Дополняет и корректирует
ответы учащихся. Затем, перед
школьниками ставится вопрос:
«Почему именно эти детали
попали на визитную карточку
города?». Начинается поиск
ответа.
Учитель, использую Карту
Санкт-Петербурга или
изображение, получаемое
через электронный проектор,
учитель описывает
расположение территории, на
которой находится город
Учащиеся предлагают свои
варианты объяснения.
Смотрят на доску и на
контурное изображение у себя
на парте, наносят на контурное
изображение Финский залив,
реки Неву, Малую и Большую
Невку, Смоленку, Обводный
канал.
Городские острова
Использую Карту Санкт-
Петербурга или изображение,
получаемое через
электронный проектор,
Смотрят на доску и на
контурное изображение у себя
на парте, наносят на контурное
изображение Васильевский,
учитель описывает острова, на
которых расположен город
Петроградский Турухтанные
острова
Уголки природы вокруг нас
Учитель, используя заранее
подготовленный набор
слайдов, на которых
изображены природные
объекты Красносельского
района Санкт-Петербурга
демонстрирует их и просит
детей назвать изображенные
места и рассказать, как до них
доехать
Называют изображенные
объекты и описывают, как до
них добраться от школы.
Записывают объекты в тетрадь:
Полежаевский парк, Воронья
гора, озера в Красном Селе,
парк Новознаменка,
Приморский парк и др.
Как влияет природа на
жизнь горожан
Учитель предлагает учащимся
подумать о том, как влияет
природа города на жизнь
петербуржцев
Учащиеся, с помощью педагога
называют наводнения,
постройку дамбы,
необходимость строительства
мостов, морского транспорта.
Вывод урока
Совместно с учащимися, в ходе
диалога, учитель наводит
учащихся на следующий
вывод. Петербург возник на
территории, которую было
необходимо видоизменить,
отвоевывать у природы, для
того, чтобы строить дома,
улицы, мосты. Это стоило
первым строителям города
больших усилий и жертв.
Люди, живущие сейчас в
нашем городе должны
помнить и ценить усилия,
потраченные первыми
строителями Петербурга и
беречь памятники культуры и
архитектуры, созданные
большим трудом.
Учащиеся отвечают на вопросы
учителя и называют то, чему
они научились на уроке.
Комитет по образованию Правительства Санкт-Петербурга
Санкт-Петербургская академия постдипломного педагогического образования
Кафедра культурологии
ИТОГОВАЯ АТТЕСТАЦИОННАЯ РАБОТА
слушателя курсов повышения квалификации
по программе «Методика освоения культурного наследия Санкт-Петербурга»
Беляцкой Ирины Ивановны, учителя истории ГБОУ СОШ № 247 Санкт-Петербурга
school247@mail.ru
Санкт-Петербург 2013 г.
Тема урока: Улицы города (на примере улиц Красносельского района).
Адресат – учащиеся 5 класса.
Цель урока: формирование знаний учащихся о топонимике Красносельского района
Санкт-Петербурга.
Прогнозируемые результаты: учащиеся описывают названия, характеристики улиц и их
особенности на примере улиц Красносельского района Санкт-Петербурга.
Основные вопросы содержания:
1. Что такое улица?
2. Памятные места на улицах Красносельского района Санкт-Петербурга.
Ход урока:
Учитель заранее подготавливает презентацию с изображениями различных улиц и
переулков, памятных мест, находящихся в Красносельском районе. Объясняя новый
материал, учитель привлекает внимание учащихся к подготовленным изображениям.
Этап урока
(вопрос содержания)
Что делает учитель
Что делает ученик
Что такое улица?
Используя видеоряд,
описывает происхождение
слова «улица», обращает
внимание учащихся на
назначение улиц города.
Участвуют в беседе с
учителем. Приводят примеры
названий улиц, аллей,
проспектов, переулков,
бульваров, шоссе, площадей,
расположенных в
Красносельском районе.
Объясняют, как добраться до
указанных улиц от школы.
. Памятные места на улицах
Красносельского района
Санкт-Петербурга
Используя видеоряд,
описывает памятники,
мемориальные доски,
находящиеся на
расположенных в районе
улицах.
Участвуют в беседе с
учителем. Приводят примеры
памятных мест на территории
Красносельского района и
описывают, как до них
добраться от школы.
В конце урока учитель, используя заранее подготовленную презентацию, просит
учащихся назвать как можно больше улиц, запечатленных на ней.