Презентация "ФГОС в старшем звене: преподаём русскую словесность"

Голышева Галина Эриевна Учитель высшей категории МКОУ СОШ № 2 г.Нефтекумска

• Почетный работник общего образования
• Победитель конкурса лучших учителей РФ 2007, 2012 годов
• Автор книги и статей по методике анализа текста в журналах «Литература в школе» (дважды лауреат журнала), «Русский язык в школе», «Всё для учителя. Русский язык и литература»
• Победитель конкурса «Урок – презентация по литературе» (2009) журнала «Первое сентября. Литература»

ФГОС: преподаём русскую словесность в 10 – 11 классах Словесность – совокупность лингвистики и литературоведения, которые изучают письменный текст с целью понимания истории и сущности духовной культуры народа. УМК С.И.Львовой «Русский язык и литература» 10 – 11 классы Деятельностно-системный подход

синтез

формирования

системы

лингвистических

знаний

умений

и

навыков

процесса

совершенствования речи

(аудирование,

говорение,

чтение,

письмо)

Содержание курса словесности Коммуникативная направленность урока русского языка

Урок русской словесности

Формируется представление о многофункциональности языкового явления

Постигаются истоки выразительности и красоты русской речи

Развивается языковое чутьё

Культуроведческий аспект (упр.1, 3)

ЯЗЫК

РЕЧЬ - душа

РЕЧЬ – жизнь

НАРОД – хранитель языка

Бодуэн де Куртенэ (19-20 вв)

В.В.Колесов (20-21 вв)

И.И.Срезневский (19 в)

Эффективное общение

Культура речи

Освоение приёмов оптимального построения высказываний

Освоение стратегий и тактик успешного понимания чужой речи

цель

Приёмы работы с таблицей, схемой

Вид вопроса	Цель использования	Примеры
Информационный	Получить информацию
Контрольный	Выяснить уровень понимания собеседника
Ориентационный	Установить, продолжает ли собеседник придерживаться своего мнения
Ознакомительный	Познакомиться с мнением собеседника
Провокационный	Установить истинные намерения партнёра и уточнить, верно ли он понимает положение дел
Этикетный	Наладить контакт

Что случилось?

Вам ясна моя позиция?

Не изменили ли вы

своей позиции?

Что вам понравилось?

Не кажется ли Вам,

что…

Что у Вас

интересного?

Знаковая модель Перевод текстовой информации в схему (литература)

Аркадий

Николай

Петрович

Павел

Петрович

Базаров

Фенечка

раздражение

ирония

дружба

учитель

ученик

радость

недовольство

от развязности

страх

? нравится

любовь

! чувство

превосходства

любовь

боготворит

любезность

сдержанность

Характеристика коммуникативного акта (упр.68) Типология уроков

Урок	1)Деятельностная и 2) содержательная цели
1 Открытия нового знания	1)Формирование у учащихся умений реализовывать новые способы действия (познавательные, регулятивные, коммуникативные) 2) Расширение понятийной базы
2. Отработки умений и рефлексии	1)Формирование способностей к рефлексии (фиксирование собственных затруднений, контроль и проект выхода из затруднений) 2) Закрепление изученных способов действий, понятий, алгоритмов
3. Построения системы знаний	1) Формирование деятельностных способностей к систематизации, структурированию 2) Построение обобщённых деятельных норм
4. Развивающего контроля	1) Формирование способностей к осуществлению контрольной функции 2) Контроль и самоконтроль изученных понятий и алгоритмов

Пишем инструкции (упр.79, 86)

«Невербальные средства эффективного общения»

для русских туристов, выезжающих в Европу.

• Пытайтесь сдерживать жесты или используйте синхронные жесты обеих рук. Ограничьте движения головой, плечами.
• При дружеском общении стойте не далее чем в полуметре, на переговорах – в метре.
• Не смотрите долго в глаза собеседнику.
• Голосуйте на обочине дороги, подняв вверх большой палец сложенной в кулак руки.
• Победу выражайте V-образным жестом пальцев.
• В Болгарии, отрицая, кивайте головой (как бы соглашаясь).
• В Германии, выражая восхищение, высоко поднимайте брови, но помните, что в Англии – это признак скептицизма.
• Во Франции и Италии глупую идею сопровождайте выразительным стуком по голове, но помните, что в Англии и Испании этим жестом выражается довольство собой.
• В Голландии, крутя пальцем у виска, вы одобрительно сопровождаете остроумную фразу. Если же желаете кого-либо похвалить, оценить его ум, постучите себя по лбу, вытянув указательный палец вверх.
• В Италии, предупреждая об опасности, постучите указательным пальцем по носу.

Основные общеучебные умения

Познавательные

работа с информацией

(поиск, извлечение)

Коммуникатив-ные

владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры речи

Регулятивные

организация

деятельности

(целеполагание,

планирование,

самоконтроль)

Метапредметные

(сравнение и сопоставление, анализ и синтез, абстрагирование и обобщение, оценивание и классификация)

Подготовка к сочинению по русскому языку (часть С ЕГЭ)

• Упр. 127: публицистический текст нравственной тематики (задание: напишите сочинение-рассуждение, приведя не менее двух аргументов)
• Упр. 135, 142: публицистический текст о проблеме чтения (задание: напишите сочинение-рассуждение, приведя не менее трёх аргументов)

Подготовка к обязательному сочинению по литературе

• Упр. 42 – 43: сравнительный анализ фрагмента повести и притчи о любви (задание: напишите сочинение-рассуждение «Что объединяет судьбы героев?»)
• Упр. 50 – 51: интерпретации Найдича и Андроникова стихотворения Лермонтова «Есть речи…» (задание: «Чья трактовка мне ближе и почему?»

Подготовка к обязательному сочинению по литературе

• Упр. 57: к тексту Пескова о взаимоотношениях человека и природы даны 5 сочинений учащихся (задание: написать рецензию на понравившееся сочинение)
• Упр. 58: задание: напишитесочинение – рассуждение по тексту Пескова, приведя один аргумент из литературы.

Подготовка к сочинению по русскому языку и литературе

• Упр. 138: анализ поэтического текста (стихотворение Лермонтова «Утёс»)
• Упр. 145: сопоставительные сочинения по поэзии и живописи.
• Упр. 147: сочинение – рассуждение о воздействии поэзии Пушкина на юного читателя.
• Упр. 149: сравните портрет Обломова в романе Гончарова и портрет Демидова художника Левицкого.

Видео мастер-класса

https://yadi.sk/i/My_3Lkvb3LZSB8

Источники

Львова С.И. Русский язык и литература. Русский язык.

10 класс: учебник для общеобразовательных

организаций (базовый и углублённый уровни) /

С.И.Львова, В.В.Львов. – М.: Мнемозина, 2014.