Презентация "Коррекционно-развивающие занятия с детьми школьного возраста с СДВГ"

Коррекционно-развивающие занятия с детьми школьного возраста с СДВГ Нетрадиционный вид занятий по развитию ВПФ, коррекции импульсивности, стабилизации двигательной расторможенности и гиперактивности. Работа с пинцетом как один из нетрадиционных видов занятий по коррекции гиперактивности иразвитию внимания, в рамках различных психокоррекционных методов.

Объект:

дети с СДВГ

Предмет:

коррекционно-развивающие занятия с мед. пинцетами и дополнительными

материалами.

Цель:

уменьшение проявлений СДВГ

Задачи:

• Развитие: внимания
(концентрация, переключение, объём) точечной ориентации, мелкой моторики, памяти (визуальная, аудиальная, механическая).
• Коррекция двигательной расторможенности, импульсивности.
• Стабилизация гиперактивности.
• Коррекция самооценки.
• Развитие творческих способностей

Ограничения: Ограничения: спонтанная гетеро и аутоагрессия. Длительность занятия: от 20 до 40 минут (по 5-10 мин на одну форму работы, 2 раза в неделю) Примечание : перед началом занятия, необходимо ознакомить ребенка с техникой безопасности в работе с пинцетом, аккуратно продемонстрировать ему острые кончики, чтобы дать тактильно почувствовать опасность импульсивных действий. Вся работа проводится под строгим контролем специалиста! Количество занятий

• Опираясь на сильные стороны ребенка, я начинаю с работы с одной отдельной функцией (например, контроль двигательной активности). Когда в процессе занятий будут достигнуты устойчивые положительные результаты, можно переходить к тренировке одновременно двух функций, например к устранению дефицита внимания и контролю двигательной активности. И лишь затем можно использовать упражнения, которые развивают все три дефицитарные функции одновременно (в случае комбинированного типа СДВГ). Реализация данного принципа предполагает, что коррекционная работа с ребенком с СДВГ будет носить длительный характер, что важно сообщать родителям и педагогам. (Не менее 5 месяцев)

Основное преимущество работы с пинцетом.

• У детей с СДВГ низкий уровень саморегуляции и произвольности действий. При работе с пинцетом, у ребенка отсутствует возможность совершать импульсивные движения (хватание, кидание, неаккуратность, всё, что можно быстро сделать руками). Уже в первые минуты занятия ребенок максимально концентрируется на захвате предмета, манипулировании им, выполнении каких-то заданий и т.п. Главное, не забывать хвалить, поддерживать и подбадривать ребенка в его успехах.

Некоторые принципы работы с пинцетом

• Работать необходимо на зону ближайшего развития от легкого к более сложному, увеличивая время работы, также расширять круг заданий, чтобы поддерживать интерес ребенка.
• Каждые задания должны заканчиваться успехом для ребенка.
• Должна быть дана чёткая инструкция к заданию, но с правом выбора (либо материала, предмета, либо времени работы (по песочным часам), цвета, вида крупы и т.п.). Это является необходимой тренировкой для гиперактивных детей, которым зачастую трудно научиться делать выбор и принимать решение.
• Если предлагаете задания на скорость, то предметы должны быть максимально неудобны для пинцета, что значительно будет снижать активность ребенка и заставит его максимально сконцентрироваться на предмете и действиях с ним. (или можно усложнить задание дополнительными условиями). В данном случае выбор предоставьте в чем-то другом

В зависимости от индивидуальных особенностей ребенка и типа СДВГ, можно включить в работу следующие виды заданий с пинцетом:

• Действия по сигналу (колокольчик – рис, стук – горох, хлопок – гречка, свисток – фасоль и т.п.) (распределение внимания)
• Запомни картинку, повтори. (удержание в памяти, концентрация, объем внимания)
• Запомни мешочки (бросаем крупу через трубочку, чтобы не было видно крупы)

Формы работы с пинцетом:

• Собирание мелких предметов (крупы, камешки, пр.)
• Распределение предметов (рис к рису, камень к камням и т.д.)
• Передача предметов (работа в паре)
• Приклеивание предметов

Формы работы с пинцетом:

• Рисование (пинцетом держим карандаш, карандашом рисуем)
• Рисование крупами с помощью пинцета
В таких и подобных занятиях, не требующих вербального контакта прекрасным дополнением является музыкотерапия.

Формы работы с пинцетом:

• Работа в песочнице (закапывание, поиск предметов без рук, собирание на песке, рисунок на песке).
• Все механические действия в рамках и по этапам терапевтических сказок.
• Пронести что-нибудь из
одного места в другое
• Выполнить ряд действий
(нащупай, достань, положи в синюю баночку, подбери крышку и т.п.)

Дополнительный теоретический обзор к теме Методы психокоррекции детей с СДВГ

• Игротерапия
• Песочная терапия
• Арттерапия
• Музыкотерапия
• Сказкотерапия
• Бихевиоральная терапия.
• Гештальт-терапия.
• Нарративная терапия.
• Когнитивно-бихевиоральная терапия.
• Семейная терапия.

Принципы коррекционной работы с детьми с СДВГ

• Принцип системности.
Один из принципов обучения ребенка с СДВГ заключается в том, что меры воздействия на него принесут свои плоды только в случае систематического их применения.
• Принцип поэтапности.
Наличие трех типов СДВГ (с преобладанием невнимательности, с преобладанием гиперактивности и импульсивности, комбинированного) диктует необходимость выявления доминирующего симптома и построения поэтапной коррекционной работы в соответствии с этим.

Принципы коррекционной работы с детьми с СДВГ

• Принцип индивидуализации.
Нет ни одной методики обучения, которая была бы одинаково эффективна для всех детей, а значит, и заниматься с ними нужно по-разному, исходя из учета актуального уровня ребенка, его интересов, социокультурных условий, психофизиологических особенностей и др.
• Принцип комплекса
Результаты исследований подтвердили, что помощь должна носить комплексный характер. Как правило, в команду заинтересованных участников входят врач-невролог, психолог, педагог и обязательно родители.

Здоровья Вам и Вашим близким! Спасибо за внимание!