Технологическая карта для 1 класса занятие кружка "Логика"


Технологическая карта занятие кружка "Логика" в 1 классе.
Воспитатель группы продленного дня: Глушина Марина Владимировна, МБОУ ВМР "Куркинская средняя
общеобразовательная школа"
Программа: кружок "Логика" 1-4 классы.
Тема внеурочного занятия: "Логически-поисковые задания"
Цель и ожидаемый результат: определение закономерностей и их использование при решении логических задач.
Задачи внеурочного занятия:
1) научить находить закономерности;
2) развивать логическое мышление, внимание;
3) совершенствовать мыслительные операции.
Оборудование к внеурочному занятию: рабочая тетрадь О.А.Холодовой "Юным умникам и умницам. Информатика,
логика, математика".
Этапы занятия;
задачи в деятельности обучающихся
Деятельность
учителя
Деятельность
учащихся
УУД
1. Актуализация знаний учащихся, опыта
Какие способности развивали на прошлом занятии?
А для чего мы это делаем? А зачем нам нужны такие
задания? Где могут пригодиться знания?
Выполним мозговую гимнастику:
«Мозговая гимнастика»
Качания головой (упражнение стимулирует
мыслительные процессы): дышите глубоко,
расслабьте плечи и уроните голову вперед. Позвольте
голове медленно качаться из стороны в сторону, пока
при помощи дыхания уходит напряжение. Подбородок
вычерчивает слегка изогнутую линию на груди по
мере расслабления шеи. Выполнять 30 секунд.
«Ленивые восьмёрки» (упражнение активизирует
Учитель задает
вопросы.
Учитель
показывает все
движения
Дети отвечают:
Мы развивали
зрительную память,
логическое
мышление, внимание.
Для того чтобы лучше
учиться, решать
задачи и др.
Дети выполняют
гимнастику.
Личностные (учебно-
познавательный
интерес).
Коммуникативные
(слушать и понимать
речь других).
структуры мозга, обеспечивающие запоминание,
повышает устойчивость внимания): нарисовать в
воздухе в горизонтальной плоскости «восьмёрки» по
три раза каждой рукой, а затем обеими руками.
«Шапка для размышлений» (улучшает внимание,
ясность восприятия и речь): «наденьте шапку», то есть
мягко заверните уши от верхней точки до мочки три
раза.
Моргания (полезно при всех видах нарушения
зрения): моргайте на каждый вдох и выдох.
«Вижу палец!»: указательный палец правой руки дер-
жать перед носом на расстоянии 25-30см, смотреть на
палец в течение 4-5 сек, затем закрыть ладонью левой
руки левый глаз на 4-6 сек, смотреть на палец правым
глазом, затем открыть левый глаз и смотреть на палец
двумя глазами. Проделать то же, но закрыть правый
глаз. Повторить 4-6 раз.
2. Целеполагание, планирование деятельности
Сегодня мы с вами продолжим развивать
познавательные способности. А какие, попробуйте
догадаться.
Разминка
- Какие две рыбы в русских сказках выполняли же-
лания? (Золотая рыбка и щука.)
- Как звали девочку, уронившую в речку мячик?
(Таня.)
- Как звали собаку Мальвины? (Артемон.)
- Как звали кота из сказки «Золотой ключик»? (Кот
Базилио.)
- Как звали детей в сказке «Снежная королева»? (Кай
и Герда.)
- Какая фамилия у Кощея? (Бессмертный.)
Что мы сейчас развивали?
Учитель задает
вопросы
Учитель
корректирует
цель и задачи
Дети отвечают.
Дети отвечают:
логическое
мышление.
Регулятивные (действия
целеполагания и
действия планирования)