Презентация "Дидактических игра как средство развития познавательных способностей детей"


Подписи к слайдам:
Увлекательные игры

ТОГОУ «Центр психолого-социального сопровождения «Возрождение»

Дидактических игра как средство

развития познавательных способностей детей

Авторы: Рощупкина Л.А.

КочуковаМ.П.

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ

«Игра-это огромное светлое окно,

«Игра-это огромное светлое окно,

через которое в мир ребенка

вливается живительный поток представлений,

понятий об окружающем мире

Игра-это искра зажигающая огонек пытливости и

любознательности»

В.А.Сухомлинский

Вызвать интерес у детей, к разнообразным дидактическим играм, расширить представления дошкольников об играх

ЦЕЛЬ

Развивать инициативу, логическое мышление, творческое воображение, интеллектуальные способности;

  • Развивать инициативу, логическое мышление, творческое воображение, интеллектуальные способности;
  • Развивать познавательные способности и любознательность;
  • Научить детей самостоятельно играть в игры;
  • Формировать в процессе игры доброжелательные взаимоотношения , умение сотрудничать.

ЗАДАЧИ ПРОЕКТА

Тип проекта: практико-ориентированный, долгосрочный, рассчитан на один год Участники проекта: дети группы общеразвивающей направленности 4-5 лет, воспитатели

АКТУАЛЬНОСТЬ

Дидактические игры учат дошкольников самостоятельно мыслить, использовать полученные знания в различных условиях в соответствии с поставленной задачей. С помощью дидактических игр развиваются сенсорные способности детей, направленные на совершенствование восприятия ребенка характерных признаков предметов и явлениях окружающего мира; умения сравнивать, группировать, классифицировать предметы по определенным признакам.

ОБОСНОВАНИЕ ПРОЕКТА

Данный проект направлен на развитие ребенка, достижение определенных показателей в развитии, общении со взрослыми и сверстниками. Он реализуется через занятия, свободное время детей, и индивидуальную работу с дошкольниками. В ходе реализации проекта осуществляется процесс направленный на усвоение, уточнение, систематизацию знаний, умственное развитие, логическое мышление, на развитие сообразительности, нравственного, эстетического воспитания.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

  • Повышение интереса к дидактическим играм;
  • Развитие воображения, мышления, памяти, речи;
  • Развитие умения организовывать игры.

Направления работы

Дидактические игры

С наглядным материалом

Словесные

настольные

ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП

ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП

  • Изучение методической литературы
  • Определение цели и задач проекта
  • Создание развивающей среды
  • Подбор наглядно-дидактических игр
  • Диагностирование детей

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

ОСНОВНОЙ ЭТАП

  • Введение в образовательный процесс специально разработанного тематического планирования дидактических игр
  • Включение дидактических игр в совместную деятельность взрослого и ребенка при реализации образовательных областей
  • Включение дидактических игр в самостоятельную деятельность детей
  • Проведение промежуточной диагностики

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП

  • Подведение итогов педагогического проекта
  • Диагностирование детей

РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЕКТА Создана предметно-развивающая среда, способствующая развитию воображения, памяти, внимания.

РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ ПРОЕКТА

  • Повысился интерес детей к дидактическим играм.
  • Улучшились коммуникативные навыки детей.
  • Дети приобрели навыки самостоятельного использования игр.

ВЫВОД

Систематическое использование дидактических игр имеет большое значение для развития познавательных способностей детей и помогает формировать дружеские взаимоотношения.

Информационные ресурсы:

  • Деркунская В.А. Воспитываем обучаем развиваем дошкольников в игре
  • Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду
  • Сорокина А.И. Дидактические игры в детском саду