Презентация "Проведение педагогической диагностики в целях совершенствования воспитательно-образовательного процесса"


Подписи к слайдам:
Определение путей развития системы мотивирования сотрудников сотрудников ДОУ.

Проведение педагогической диагностики в целях совершенствования воспитательно-образовательного процесса.

  • МДОУ детский сад комбинированного вида № 227 г. Ярославль
  • Заведующая : Морозова Елена Алексеевна.

Подход АКТУАЛЕН в настоящее время, т.к.:

  • Новый статус учреждений дошкольного образования требует решения новых задач и поиска новых подходов в управлении;
  • Главным показателем эффективности образовательного процесса является качество образовательного процесса, высокий уровень подготовки выпускников ДОУ к школе;
  • Условия, обеспечивающие это качество являются:
  • - развитие организации;
  • - повышение организационной культуры;
  • - использование мотивационного аспекта в управлении персоналом ДОУ.

Педагогическая диагностика

  • система методов и средств изучения профессионального уровня воспитателя;
  • создает основу для выявления затруднений в работе;
  • способствует глубокому осознанию своих знаний, умений, способностей и поиску новых, оптимальных методов и приемов.

Объекты педагогической диагностики

  • Воспитанность и обученность личности;
  • Сформированность интегративных качеств;
  • Поведение и деятельность воспитанников;
  • Разнообразное влияние внешнего окружения;
  • Возможности и особенности семейного и общественного воспитания, их педагогической характеристики;
  • Содержание и эффективность педагогической деятельности;
  • Функции обратной связи;
  • Функция педагогической коррекции;
  • Функция мотивации и стимулирования;
  • Функция контроля.

Задачи педагогической диагностики

  • Определить воспитательный потенциал педагогического коллектива;
  • Выявить положительное и отрицательное влияние ОУ в своем микрорайоне;
  • Установить реальные условия при воспитании различных категорий детей;
  • Выработать единые педагогические позиции;
  • Способствовать развитию самосознания и личной ответственности воспитателей и воспитанников;
  • Выявление личностных качеств педагога, влияющих на образовательный процесс в ОУ;
  • Выявление положительных и отрицательных сторон педагога;
  • Разработка критериев эффективности работы;
  • Фиксация профессионально необходимого уровня знаний и умений педагога.

Принципы реализации педагогической диагностики

  • Целенаправленность
  • Адресность
  • Учет результатов педагогической диагностики
  • Изучение конкретного педагога во взаимосвязи с педагогическим коллективом
  • Соответствие диагностических процедур современным достижениям педагогической науки и практики
  • Системность и непрерывность личности и деятельности педагога

Классификация методов изучения личности и качеств

  • 1. По характеру участия в проведении исследования :
  • - активные;
  • - пассивные.
  • 2. По времени наблюдения:
  • - одномоментные;
  • - долговременные.
  • 3. По месту проведения:
  • - школьные;
  • - лабораторные.
  • 4. По целям участия личности:
  • - неэкспериментальные;
  • - диагностические;
  • - объяснение явлений;
  • - определение возможностей развития.

Этапы педагогической диагностики

  • 1 этап
  • накопление эмпирических данных о личности и деятельности педагога.
  • 2 этап
  • обработка информации, распознавание сущности изучаемого объекта, соотнесение полученных
  • знаний с практикой

Аспекты педагогической деятельности

  • Управленческий
  • Планирует;
  • Анализирует;
  • Контролирует;
  • Регулирует.
  • Психологический
  • Влияние личности педагога на воспитанников.
  • Педагогический
  • Технологии;
  • Методы;
  • Приемы;
  • Способы.

Направления диагностики работы педагога

  • Рациональное использование опыта, традиционных методик;
  • Овладение новыми технологиями, методами и приемами педагогической деятельности;
  • Разумное сочетание их при раскрытии конкретного содержания материала;
  • Существование обратной связи по самоанализу и самооценки.

Критерии эффективности педагогического труда

  • Объем и качество знаний воспитанников;
  • Практические умения и навыки;
  • Интегральное развитие ребенка.

  • Воспитатель
  • Изучение анкетных данных
  • Деловые качества
  • Индивидуальные качества личности
  • Личные дела
  • Наблюдение за работой воспитателя на занятии и в игровой деят-ти
  • Социометрические исследования
  • Трудовые книжки
  • Анализ, посещенния ДОУ
  • Собеседование с воспитателем
  • Анализ плана воспитательной работы
  • Наблюдение за воспитателем (настроение, внешний вид, стиль общения.)
  • Анализ состояния оформления документации(план...)
  • Анкетирование воспитателей, родителей
  • Анализ информации
  • Деление воспитателей на группы
  • Планирование роботы с воспитателем
  • Обмен опытом (педсоветы, семинары, работа в микрогруппах)
  • Коррекция негативных моментов, развитие позитива (включение в работу семинаров, взаимопосещение занятий, работа в микрогруппах)
  • Контроль
  • Анализ
  • Новое комплектование групп воспитателей по профессиональному уровню
  • Рекомендации на прохождение аттестации (повышение категории)
  • Направление на профессиональные конкурсы
  • Направление на курсы резерва руководителей

ПОНЯТИЕ МОТИВА И МОТИВАЦИИ

  • МОТИВ – устойчивое личностное свойство, изнутри побуждающее к совершению определенных действий
  • МОТИВАЦИЯ – процесс, который стимулирует и поддерживает поведенческую активность на определенном уровне

  • ФИЗИОЛОГИЧЕСКОЕ

Иерархия потребностей и структура основных мотивов.

  • Актуальные
  • потребности
  • Мотивы
  • САМОРАЗВИТИЕ
  • Рост профессионального мастерства, общекультурное развитие.
  • САМОРЕАЛИЗАЦИЯ
  • Работа, позволяющая проявлять свои возможности. Возможность реализовать свои идеи. Лидерство, возможность вести за собой других.
  • САМООЦЕНКА
  • Ощущение успеха, достижения, признание, одобрение. Возможность действовать самостоятельно, доверие.
  • ВКЛЮЧЕННОСТЬ В КОЛЛЕКТИВ
  • Возможность полноценного общения. Хорошие отношения с сотрудниками. Информированность.Участие в выработке решений.
  • ЗАЩИЩЕННОСТЬ
  • Спокойная работа без стрессов и психических напряжений. Справедливость в отношениях с руководством.
  • МАТЕРИАЛЬНОЕ БЛАГОПОЛУЧИЕ
  • Зарплата. Возможность улучшения социально-бытовых условий. Возможность для отдыха и поддержки здоровья.

МОТИВАЦИОННАЯ СРЕДА ОРГАНИЗАЦИИ

  • Желаемые результаты должны быть четко зафиксированы.
  • Ожидаемые последствия должны быть связаны с необходимым результатом.
  • Вознаграждения должны быть ценными для исполнителя.
  • Необходимо, чтобы в коллективе существовали неформальные нормы.
  • Система контроля должна обеспечивать объективную оценку достигаемых результатов.

МОТИВАЦИОННАЯ СРЕДА ОРГАНИЗАЦИИ

  • 6. Результаты труда каждого работника должны быть известны окружающим.
  • 7. Вознаграждения должны соответствовать результатам и распределятся справедливо.
  • Задания должны соответствовать индивидуальным способностям работников .
  • Выполнение задания не должно требовать от исполнителя чрезмерного напряжения.
  • Нужно, чтобы работники были уверены, что существуют материально-технические, организационные и другие условия для выполнения задания.

СТИМУЛЫ (по содержанию).

  • ЭКОНОМИЧЕСКИЕ
  • НЕЭКОНОМИЧЕСКИЕ

Экономические стимулы

  • индивидуальные
  • групповые
  • Экономические
  • (прямые, денежные)
  • Сдельная оплата, премии, комиссионные выплаты, доплата за отсутствие невыходов , плата за обучение.
  • Система распределения премии, дополнительные выплаты, групповые премии.
  • Экономические (косвенные, материальные)
  • Льготное питание, оплата проездных расходов, медицинское страхование, доплата за стаж
  • Программа повышения качества условий труда
  • Внеэкономические (моральные)
  • Заработные отгулы, гибкие рабочие графики, обогащение труда. Оценка результативности, продвижение по службе. Обучение, признание.
  • Признание заслуг, творческие группы.

НЕЭКОНОМИЧЕСКИЕ СТИМУЛЫ

  • ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ
  • привлечение работников к участию в делах организации;
  • перспектива приобрести новые знания и навыки;
  • предоставление более содержательной, важной, интересной работы, дающей и условиями труда.
  • МОРАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ
  • создание условий, при которых сотрудники испытывают профессиональную гордость;
  • присутствие вызова, обеспечение возможности каждому на своем рабочем месте показать свои способности;
  • признание, которое может быть личным и публичным;
  • постановка высоких целей, которые воодушевляют людей на эффективный труд;
  • создание атмосферы взаимного уважения, доверия;
  • продвижение в должности

МЕТОДЫ МОТИВИРОВАНИЯ СОТРУДНИКОВ

  • ЭКОНОМИЧЕСКИЕ
  • ЦЕЛЕВЫЕ
  • ВОВЛЕЧЕНИЯ РАБОТНИКОВ
  • «ОБОГАЩЕНИЯ ТРУДА»

ЭКОНОМИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ

  • Компенсационный пакет.
  • Четкая связь между результатом и поощрением.
  • Дополнительные работы.
  • Сотрудничество и согласие между работниками и администрацией относительно системы стимулирования.
  • Атмосфера сотрудничества.
  • Разумные нормативы работ.
  • Механизм пересмотра нормативов.
  • Качество работы.
  • Стратегия вовлечения работников в выявление целей в области повышения производительности.

ЦЕЛЕВЫЕ МЕТОДЫ

  • Самостоятельная постановка целей работниками организации.
  • Четкая и ясная формулировка целей деятельности.
  • Наличие процедуры ранжирования целей и задач.
  • Измерение и контролирование цели, обозначение результатов работы.
  • Ясные критерии достижения цели, возможности их оценки.
  • По своему цели деятельности должны быть мобилизующими все усилия работника, но достижимыми.
  • Цели деятельности должны предусматривать потенциальные стимулы для работников организации.

Методы проектирования и перепроектирования труда («обогащение труда)

  • Ответственность работника за достигнутый результат, наличие своевременной информации о результатах работы

Методы вовлечения работников

  • Предоставление работнику права голоса при решении проблем
  • Собственное принятие решений
  • Делегирование прав и полномочий

1.Привлечение работников к процессу организации труда и управления им 2. Совместное с работником выявление проблем и определение соответствующих действий. 3. Поиск согласия путем консультаций 4. Механизм для развития и улучшения различных форм сотрудничества между работниками и администрацией.

СПАСИБО за ВНИМАНИЕ.