Презентация "Экологическое воспитание в ДОУ"


Подписи к слайдам:
Экологическое воспитание в ДОУ

Экологическое воспитание в ДОУ.

Цель экологического образования -

формирование человека нового типа с новым

экологическим мышлением, способного

осознавать последствия своих действий по

отношению к окружающей среде и умеющего жить

в относительной гармонии с природой;

Дошкольники - начальное звено системы

непрерывного образования, значит, содержание

их образования должно быть увязано с

содержанием экологического образования

следующих ступеней - школьников. Элементарные

экологические знания, полученные детьми в

младшем возрасте, помогут им в дальнейшем

осваивать предметы экологической

направленности;

Знания - не самоцель, они лишь помогают сформировать у детей определенное отношение к природе, экологически грамотное и безопасное поведение, активную жизненную позицию;

У детей дошкольного возраста очень развит познавательный интерес, в частности к природе. Именно в этом возрасте они воспринимают мир в целом, что способствует формированию экологического мировоззрения. Очень важно поддерживать этот познавательный интерес;

Содержание должно отличаться научностью. Несмотря на возраст, дети должны получать в доступной форме научные представления об окружающем мире, в частности, о природе. Формирование научного мировоззрения особенно важно в наше время, когда в обществе широко распространено мифологизированное сознание, не научный подход к объяснению природных явлений;

Содержание должно способствовать формированию у детей целостного восприятия окружающего мира, с одной стороны, и взаимосвязей частей этого целого - с другой;

Экологическое образование - часть общего образования, оно имеет межпредметный характер, способствует развитию мышления, речи, эрудиции, эмоциональной сферы, нравственному воспитанию, - то есть становлению личности в целом;

Нормы экологически грамотного безопасного поведения: дети должны научится понимать и формировать самостоятельно на основе комплекса элементарных экологических знаний и осознания причинно - следственных связей в природе;

Педагоги:

•ответственно подходят к организации природной среды в группах, внедряют в практику новые технологии, знают методику экологического воспитания, ведут экспериментальную работу с детьми, разрабатывают интегрированные занятия, занимаются экологическим просвещением родителей.

Дошкольники:

•радуются встрече с природой

•по собственной инициативе наблюдают за живыми объектами •видят разнообразие природного мира

•признают ценность жизни

•имеют представления о правилах поведения в природе •сформировано начало экологической культуры Родители: •участвуют в совместных акциях и приобщении детей к миру природы

Отличие экологических занятий от ознакомления с природой.

Экологические занятия.

  • Необходимо обратить внимание ребят на те условия, без которых береза не может прожить, на ее связи с окружающей средой, с птицами, насекомыми. Например: березе нужна почва — она держит ее корни, которые высасывают из земли воду и «пищу», нужен воздух — листики дышат, нужен дождь, ветер, который разносит семена, и т.п.

Ознакомление с природой.

  • Вы показываете им дерево и рассказываете, как оно называется, — например, береза. Вы предлагаете детям обсудить следующие вопросы: Чем дерево отличается от кустарников? А береза от дуба? Какие части есть у дерева? Какого цвета его листья? Какими они станут осенью?

Основные типы экологической НОД.

  • Первично-ознакомительного типа.
  • Углубленно-познавательного типа.
  • Занятия обобщающего типа.
  • Занятия комплексного типа.

Принципы отбора содержания экологического образования дошкольников:

  • Научность.
  • Доступность.
  • Гуманистичность.
  • Прогностичность.
  • Деятельностность.
  • Интеграция.

Формы и методы работы с родителями:

  • Консультации и сообщения экологической направленности для родительского уголка.
  • Беседы с родителями о важности данной проблемы.
  • Оформление папки «Люби и охраняй окружающую природу».
  • Изготовление фотоальбома.
  • Привлечение родителей к пополнению уголка природы.
  • Участие родителей в различных конкурсах на экологические темы.
  • Участие родителей в субботниках.
  • Проведение совместных экологических экскурсий.
  • Анкетирование родителей с целью выявления их экологической компетентности.

Спасибо за внимание!