План урока "Hier bestimme ich, wer raucht" 9 класс


Отдел образования Тальменского района Алтайского края
Муниципальное общеобразовательное учреждение Новоозерская средняя общеобразовательная школа
Проект урока немецкого языка в 9 классе
на тему:
«Hier bestimme ich, wer raucht»
Автор учебника: Бим И.Л.,Садомова Л.В.
Технология: личностно- ориентированная Автор- составитель:
учитель немецкого языка
Новоозерской средней
Акишина Нелли Геннадьевна
Ст. Озерки 2008 год
Цель: приобщение детей к здоровому образу жизни, обобщение знаний по теме :”Die heutigen Jugendlichen.Welche
Probleme haben sie?”
Основные задачи урока создать условия для :
-формирования у учащихся умений извлекать из прочитанного необходимую информацию и использовать ее в рамках
заданной темы;
-воспитания толерантного отношения к мнению других;
-для прогнозирования содержания читаемого, развития логического мышления ,а также умения аргументированно
высказывать свою точку зрения.
Оборудование: картинки по теме, копии с текстом и пояснениями к нему
Этапы урока
Дидактическая задача
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Показатели
выполнения
задачи
.Орг.момент
2 мин.
Создание положительного
настроя, прогнозирование
темы урока по внешнему
оформлению доски.
Guten Tag, Kinder!
Formuliert bitte unser Thema
mit Hilfe der Bilder! Was fur
ein Thema werden wir heute
besprechen ?(На доске
расположены картинки
,отображающие различные
проблемы)
Das Thema heisst Die
Probleme der
Jugendlichen.”
Быстрота
включения
учащихся в
деловой
ритм,готовн
ость класса
и
оборудован
ия к уроку.
.Систематизац
ия знаний по
теме.
5 мин.
Активизация лексики по
теме
Seid ihr einverstanden,wo
Jugend ist, da gibt es
Jugendprobleme das gilt fur
alle Lander?
Welche Probleme hat
Jugend? Учащимся
предлагается заполнить
ассоциограмму по теме:
(В группе с высоким
уровнем обученности один
из учеников заполняет
сам,остально на доске
дополняют ;с низким
учитель вписывает сам с
помощью учащихся.)
Ja, die Jugendlichen in
Deutschland und in
Russland haben gleiche
Probleme.
-mit den Eltern; Gewalt
zu Hause und in der
Schule;mit den
Freunden; mit den
Lehrern;Schlagereien;Ra
uchen;Drogen;Alkohol,k
ein Taschengeld….u.a
.Основные
этапы урока:
1.Прогнозиро
вание
основной цели
урока. 3 мин.
2.Работа над
Формирование.умения
читать и понимать
основное содержание с
опорой на знакомую
лексику и догадку .
Создание условий для
1..Heute werden wir nicht
alle Probleme
besprechen.Wir nehmen nur
ein sehr wichtiges Thema.In
diesem Text (Каждому
учащемуся предлагается
текст и пояснения к нему
)erzahlt man uber ein
Problem.Sagt bitte was fur
ein Problem ist
das?Prognosiert nach den
ersten Zeilen.
Учащиеся читают
только выделенные 3
строки текста и по
знакомому слову
Rauchen
догадываются о теме
текста:Dieses Problem
ist Rauchen.
Формулиро
вка темы
текста
Наличие
пониманием
текста10 мин.
5 мин.
3.Повторение
грамматическ
ого материала
2-3 мин.
поиска необходимой
информации в тексте не
прибегая к дословному
переводу.
Распознавание формы
Passiv
Wo loste ein Streit ums
Rauchen eine Messerattacke
aus?
Wo spielt die Handlung in
diesem Text?
2.Versucht erst das
Wichtigste zu
verstehen.Nehmt zu Hilfe
Texterlauterungen(Приложе
ние 2).Lesezeit
10 Minuten.
3.Lest noch einmal den Text
und sucht deutsche
Aquivalente zu folgenden
Satzen.(Приложение 3)
4.Sucht im Text ein
markierten Satz.Wo ist das
Pradikat?In welcher
grammatischen Form steht
hier das Verb?
Wie ubersetzt man diesen
Satz ins russische?
In Koln.
In Deutschland
Читают
текст,используя
пояснения к нему и
,если необходимо
словарь.
Учащиеся соотносят
русские и немецкие
предложения
Das Pradikat ist
“werden….belangt”
Passiv
Курящие молодые
люди на первый раз не
привлекаются к
ответственности.
правильных
ответов на
вопросы
учителя,
соответству
ющих
эквиваленто
в
Правильны
й перевод
предложени
я и формула
образования
Passiv
4.Контроль
домашнего
задания
5-8 мин
Обеспечение готовности
учащихся к поисковой
деятельности
5.Sagt bitte, ist
Rauchenproblem fur unser
Land auch aktuell?
Дома дети должны были
найти статистические
данные о вреде
курения.(приложение 4)
Jetzt tauscht die
Informationen aus.
Ja, dieses Problem ist fur
uns auch aktuell.
Учащиеся делятся
найденной
информацией по
желанию на русском
или немецком языке.
Наличие
информаци
и по теме
5.Подведение
итогов
8-10 мин
Создание условий для
построения
монологического
высказывания по теме
Wovon sprechen wir heute in
der Stunde?Wie findet ihr
das Gelesene?Tauscht mit
Mitschulern die Meinungen
aus.Mus man das Rauchen
verboten ? Warum?Warum
beginnen die Halbwuchsigen
Опорные слова:
-eine Zigarette
anzunden;
-rauchsuchtig warden;
-ihre Gesundheit
ruinieren;
-gefahrlich sein;
Наличие
продукта
интеллектуа
льной
деятельност
и от 2 до 8
предложени
rauchen?Можно
предложить учащимся
самим выделить из текста
ключевые слова и слова по
теме из учебника для
высказывания (сильным
учащимся), либо
использовать
лексику,подготовленную
заранее учителем.При этом
уточнить какие слова нам
знакомы ,а какие узнали в
ходе работы над текстом.
-versagen als
Personlichkeit;
-von den Freunden
akzeptirt werden;
-das Rauchen gesetzlich
verboten;
-an Jugendschutz ,an
Zukunft denken;
-verstehen, was erwartet
u.a.
й в
зависимост
и от уровня
обученност
и
6.Домашнее
задание
3-5 мин
Создание условий для
проектной деятельности
учащихся
Die meisten Jungen und
Madchen verstehen
nicht,dass sie ihre
Gesundheit ruinieren und
nicht verstehen,was sie
erwartet.Sie ignorieren
Rauchenverbot der Eltern
und der Lehrer.Unsere
Schuler sind keine
Ausnahme. Sie rauchen oft
hinter der Schulgebaude in
der Pause.Wollen wir
wieviel Prozent unserer
Schuler rauchen?
Завершается урок
распределением
заданий. Ребятам
предлагается работа
над проектом «Hier
bestimme ich , wer
rauchtНеобходимо
собрать
статистические данные
по школе о количестве
курильщиков, взять
интервью у учащихся,
преподавателей.
Оформить коллаж и т.
п.
Акивное
включение
и
готовность
к участию
Приложение 1
Das Rauchverbot in Zugen, Taxis und offentlichen Gebauden wird nicht uberall beachtet, hat
Harald Czycholl beobachtet. In Koln loste ein Streit ums Rauchen eine Messerattacke aus.
Das zugige Areal auf dem Bahnsteig ist etwa zwei mal zwei Meter groB und gelb umrandet. Das
uberdimensionale Zigarettensymbol weist darauf hin, dass dieser Ort AuBerseitern vorbehalten ist. Der
Raucherbereich im Berliner Bahnhof FriedrichstraBe.
In
Bahnhofen ist das Rauchen seit Samstag gesetzlich verboten- mit
Ausnahme eben jener Raucherbereiche. Die Raucherecke auf dem Bahnhof an der FriedrichstraBe ist jedoch leer. Dafur
rauchen die Menschen im Bahnhofsgebaude. «Klar weiB ich, dass das hier nicht erlaubt ist», raumt eine altere Frau ein.
. Auch eine Gruppe Jugendlicher kummert das Verbot wenig. Sie warten auf einen Freund, drei von ihnen hab