Использование информационных технологий как средство мотивации к логопедическим занятиям


Подписи к слайдам:
Использование информационных технологий как средство мотивации к логопедическим занятиям

Использование информационных технологий как средство мотивации к логопедическим занятиям

Подготовила учитель - логопед МБОУ МО г. Нягань « НОШ № 11» Драницына Татьяна Николаевна

Проблема мотивации – одна из центральных в логопедической работе. Очень часто владения методикой коррекции речи и желания логопеда не достаточно для положительной динамики речевого развития детей. ИКТ позволяют воспринимать информацию на качественно новом уровне, что значительно повышает познавательную активность ребенка и принадлежат к числу эффективных средств обучения, все чаще применяемых в специальной педагогике. Дети получают эмоциональный и познавательный заряд, вызывающий у них желание рассмотреть, действовать, играть, вернуться к этому занятию вновь. Поэтому, проблема использования специализированных компьютерных технологий в работе с детьми с речевой патологией для формирования у них положительной мотивации к учебной деятельности в настоящее время особо актуальна.

В современной школе существует разнообразное оборудование ( компьютеры, ноутбуки, интерактивные доски, мультимедийные установки), позволяющее сделать процесс обучения интересным, качественным и многогранным. Компьютер и интернет - ресурсы необходимы нам при подготовке к индивидуальным и групповым занятиям, для создания собственных пособий, общения с родителями наших учеников, а так же обмена опытом с коллегами. Занятия, проводимые с использованием ИКТ, всегда имеют большой успех у детей.

В своей деятельности я использую разнообразные формы ИКТ:

  • презентации
  • компьютерные программы (игры)
  • физминутки
  • интерактивную доску
  • интернет-ресурсы
  • электронные справочники
  • наглядные пособия и т.п.

Использование мультимедийных презентаций

Использование в коррекционной деятельности нетрадиционных методов и приемов, а именно, мультимедийных презентаций, сокращает утомление и повышает у детей с различной речевой патологией познавательную активность, что положительно сказывается на эффективности логопедической. помощи и повышает мотивационную готовность ребенка к занятию. Применение на логопедических занятиях мультимедийных презентаций познавательно и увлекательно детям. Компьютер притягивает внимание детей, которое трудно добиться при фронтальной работе.

Преимущество уроков- презентаций:

  • наглядность и эффективность подачи материала;
  • динамика, звук, изображение;
  • легкость возврата к предыдущей информации;
  • повышение интереса и учащихся;
  • освобождение учителя- логопеда от необходимости приобретения дорогостоящего дидактического материала.

При помощи пособия «Сказка о веселом язычке» закрепляем правильное выполнение артикуляционных упражнений.

Использование готовых обучающих логопедических компьютерных игр

В настоящее время существует достаточно большой арсенал общеразвивающих детских компьютерных игр отвечающих современным психолого-педагогическим, санитарно-гигиеническим требованиям и успешно использующихся в практике решения задач познавательного, социального и эстетического развития детей.

  • «Учимся говорить правильно» - это программа для развития речи, формирования правильного произношения
  • программа «Игры для Тигры« позволяет эффективно работать над преодолением нарушений речи при дизартрии, дислалии, ринолалии, и заикании, а также при вторичных речевых нарушениях
  • Мини-игра «Угадай-ка» привлекает внимание к звукам окружающего мира, развивая внимание и память.
  • «Весёлые игры» для развития речи и слуха.

  • «Интерактивные речевые игры» для развития фонематических процессов, лексики и грамматики, памяти и внимания.
  • « Логопедические пазлы» упражнения по коррекции акустической и аграмматической дисграфии
  • Флешка с играми для развития речи, памяти, внимания, кругозора, обучения чтению и счету, подготовки к школе и успешной учебе в начальных классах.

Физминутки с использованием ИКТ

Физминутка - это один из обязательных, продуманных элементов в занятии с детьми. Это профилактика утомления, нарушения осанки, зрения и психоэмоциональная разрядка. Она необходима и важна т. к. это “минутка” активного и здорового отдыха. На своих занятиях использую физминутки, сочетая в себе возможности телевизора и компьютера. Звук, мультипликация, проговаривание стихотворных текстов с движениями делает речь детей более четкой, ритмичной, эмоциональной, а также развивает у таких детей слуховое восприятие, внимание и память, вырабатывает координацию и совершенствует общую моторику.

Использование интерактивной доски на логопедических занятиях

Использование интерактивной доски помогает сделать учебный процесс увлекательным, динамичным, красочным, получить обратную связь с учащимися.

Работа учащегося на интерактивной доске позволяет:

  • повысить качество обучения детей ;
  • развивать высшие психические функции (восприятие, внимание, память, мышление) за счет повышения уровня наглядности, использования в работе методов активного обучения;
  • развивать точность движений рук, артикуляционную и мелкую моторику, совершенствовать навыки пространственной ориентировки;
  • увеличить работоспособность при коррекции речевых нарушений и повысить мотивацию;
  • создать психологический комфорт.

Ведение документации

Современные технологии позволяют использовать компьютер в диагностических целях. Создание банка данных речевых показателей детей в начале и в конце коррекционной работы, анализ результатов в виде диаграмм. Планирование, конспекты занятий, паспорт кабинета, — вся документация логопеда в электронном виде очень удобна в использовании.

Обмен опытом

  • Выступление на педсовете
  • Доклады, семинары на методических объединениях
  • Участие в электронных конкурсах
  • Размещение профессиональных работ в интернете

Использование информационных технологий в работе с родителями

 Взаимодействие с семьей ребенка является одной из сложных сторон деятельности учителя - логопеда. Современным родителям не интересны назидательные доклады педагога, а поэтому важно так построить сообщения (консультации), чтобы они привлекали родителей к обсуждению проблем, развивали дух плодотворного сотрудничества. Родители нередко сами отстраняются от работы по исправлению речевых дефектов, так как не владеют необходимыми знаниями и умениями и достаточным количеством свободного времени для занятий с детьми дома. Отсюда возникает проблема: родителям необходимо дать определенный уровень знаний, умений по вопросам речевого развития детей. Внедрение современных компьютерных технологий в школьную логопедическую практику позволяет сделать просветительскую работу учителя-логопеда более продуктивной и эффективной.  

Формы использования ИКТ с рдителями:

  • проведение консультаций , собраний, семинаров с использованием готовых и созданием собственных презентаций на различные темы;
  • создание буклетов;
  • Обмен информацией с использованием сайта ОУ, электронной почты,USB- накопителей и др. для распространения материала в помощь родителям.

Положительные стороны и все преимущества компьютерных технологий в образовательном процессе мы увидели. Безусловно, создание сайта, презентаций-игр может служить одним из средств оптимизации процесса коррекции речи. Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) позволяют воспринимать информацию на качественно новом уровне, что значительно повышает познавательную активность ребенка.

Но!!! Неправильное использование компьютерной техники влечет за собой неблагоприятные последствия со стороны здоровья детей. Вот почему этому вопросу необходимо уделять большое значение.

Соблюдение СанПиНов

Занятия с использованием компьютера нужно проводить фрагментарно, при этом обязательно соблюдаются следующие условия для сбережения здоровья ребенка

  • использование новых моделей компьютера
  • работа с компьютером на одном занятии в течение короткого времени (5-10 мин.) и не более двух раз в неделю (индивидуально, в зависимости от возраста ребенка, особенностей его нервной системы);
  • проведение гимнастики для глаз, во время работы необходимо периодически переводить взгляд ребенка с монитора каждые 1,5-2 мин. на несколько секунд.
  • включение в занятия учителя-логопеда игр, направленных на профилактику нарушений зрения и отработку зрительно-пространственных отношений.

Подводя итоги, можно сделать следующие выводы:

  • Целенаправленное использование компьютерных программ в процессе логопедического обследования детей с нарушениями речи позволяет более объективно и дифференцированно оценить возможности их устной речи.
  • Система приемов дифференцированного и индивидуального компьютеризированного коррекционного-развивающего воздействия в сочетании с традиционными средствами составляет основу методической технологии логопедической работы с применением компьютерных программ.
  • Результаты обучения детей свидетельствуют о том, что специальные приемы логопедического воздействия с использованием ИКТ-технологий оптимизируют процесс коррекции звукопроизношения, устной и письменной речи, что в целом содействуют гармонизации развития личности.

Спасибо за внимание!