Современные педагогические технологии

Современные педагогические технологии отчет о методической работе Михайловой Л.И. учителя химии и биологии ГБОУ школа-интернат №28

• ФГОС второго поколения акцентирует внимание на обеспечении условий для развития личности обучающихся, стимулируя тем самым инновационные аспекты деятельности учителей

Перечень технологий

• Технология организации самостоятельной деятельности школьников
• Технология организации исследовательской деятельности школьников
• Технология проблемного обучения
• Технология развития критического мышления
• Технология диалогового взаимодействия
• Технология «Педагогическая мастерская»
• Технология кейсов

Технология кейсов

• Впервые 1908 г.в Гарвардской бизнесс-школе
• Конкретная практическая ситуация, рассказывающая о событии, в котором можно обнаружить достаточно проблем

Технология « Педагогическая мастерская»

• Базируется на идеях свободного воспитания и творческого саморазвития личности (Руссо, Толстой).
• Теоретические основы французами группы «Новое воспитание» (Бассис, Дюком, Коллен)

Технология диалогового взаимодействия

• Технологии, в которых чередование разговора двоих и разговора нескольких осуществляется в четырех организационных формах : индивидуальной, парной, групповой и коллективной.

Технология развития критического мышления

• В системе российского образования с 1997 года
• Авторы американские ученые Темпл,Мередит,Стилл

Технология организации самостоятельной деятельности школьников

• Под самостоятельной деятельностью понимается вид познавательной деятельности, в котором предполагается определенный уровень самостоятельности во всех структурных компонентах деятельности – от постановки проблемы до осуществления контроля, самоконтроля и коррекции от выполнения простых видов работы к более сложным

Технология организации проектной деятельности

• Последовательная совокупность учебно-познавательных приемов, которые позволяют решить проблему в результате самостоятельных действий учащихся с обязательной презентацией результатов

Технология организации исследовательской деятельности школьников

• Образовательная технология, исполь-зующая в качестве главного средства учебное исследование

Технология проблемного обучения

• Относится к интерактивному обучению
• Практически не используется, т.к. требует от педагога большого мастерства и много времени для построения дидактического построения проблемной ситуации

Согласно закону РФ «Об образовании»

• Содержание образования должно быть ориентировано на обеспечение самоопределения личности, создание условий для ее самореализации

ТРКМ

• 1 фаза – Вызов ( пробуждение имеющихся знаний, интереса к получению новой информации
• 2 фаза – Реализация смысла ( получение новой информации )
• 3 фаза – Рефлексия ( осмысление, рождение нового знания )

ТРКМ

• Особенность : работа с информацией –чтение и письмо

1 стадия – Вызов

• Информационная
• Мотивационная (свой опыт, свои вопросы)
• Целеполагание- единственная технология помогает от декларации перейти к научению этого умения ( озвучивая свои вопросы ученик выбирает направление изучения темы )
• Систематизационная – не ведущая, часто учитель дает задание систематизировать

2 стадия - Осмысления

• Идет работа с информацией
• Ведущая задача – приобретение новых знаний

3 стадия - Рефлексия

• Стадия размышления
• Информация анализируется, интерпретируется, творчески перерабатывается
• Необходимо создать условия для обсуждения

Приемы,стратегии

• ИДЕАЛ –решение проблем , которые применимы для работы с текстами и анализа ситуаций
• «ОБУЧЕНИЕ СООБЩА»
• Стратегия «Рамка» или «Пишем статью»
• Стратегия «Двухрядный круглый стол»
• Стратегия «Зиг – заг I»
• Стратегия «Зиг – заг II» (автор Славин)

Перейдем к практике

• МЫЛО
• Назовите главное свойство мыла
• Образует пену.
• Из чего она состоит?

Таблица для эффективной работы с текстом

• Вопрос к фрагменту Запись ответа
• ключевыми словами

Осмысление

• Читают фрагмент 1, записывают в таблицу, обсуждаем записи , выбираем лучшею и ее записываем на доске
• ВЫЗОВ: Как Вы думаете о чем пойдет речь дальше?
• Выслушав ответы, задаю вопрос
• Какое еще неприятное свойство мыла известно всем?

Осмысление

• 1Мыла – поверхностно активные вещества (ПАВ).Все ПАВ имеют следующую особенность строения молекул………………………………………………………………………
• 2Молекулы мыла в воде ведут себя следующим образом……………………………………………………………………...
• 3Мыла в воде гидролизуются, т.к. …………………………………..
• 4Я узнал условия, в которых мыло утрачивает способность образовывать пену………………………………
• Раньше мыло получали из жиров, а теперь из нефти,потому что …………………………………………………….
• Достоинствами мыла являются …………………………………
• Я считаю, что у мыла есть следующие недостатки ………

• СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ И РАБОТУ НА НАШЕМ МО ЕСТЕСТВЕННЫХ НАУК