Дистанционный образовательный проект как элемент дистанционного образования в начальной школе


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 5 городского округа Тольятти
Дистанционный образовательный проект как
элемент дистанционного образования в
начальной школе
Автор: Исакова Елена Николевна
г. Тольятти
2015
Дистанционный образовательный проект
как элемент дистанционного образования
Актуальность:
Новые технологии со стремительной силой стали входить в нашу жизнь.
Конкурентоспособность человека на рынке труда во многом зависит от его
способности овладения новыми технологиями, адаптироваться к
изменяющимся условиям труда и его востребованностью в обществе.
Проблема:
Как организовать образовательную деятельность детей, чтобы им было
интересно учиться? Как научить их смотреть на мир позитивно, находить
решение самых разных проблем? Как помочь им совершить нечто важное и
значимое? Возникает необходимость создания условий для развития
творческой деятельности учащихся. Одним из таких условий является
дистанционное обучение.
Новизна:
Дистанционное обучение - это новое направление деятельности в рамках
образовательной программы «Интеллектуально-творческий потенциал
России». Основными задачами этого направления являются:
- организация обучения, направленная на развитие коммуникативных и
познавательных способностей учащихся, на развитие их творческого
мышления;
- организация деятельности, направленная на самих учителей, на
самообразование, связанная с повышением квалификации.
Высокий педагогический эффект дают специально организованные
Тольяттинским центром информационных технологий образовательные
проекты для учащихся и педагогов, такие как Детство без границ, Лестница
успеха, По секрету всему свету, Наш город, Экоград, Нескучная зима.
Дистанционные проекты предусматривают широкое использование
исследовательских, проблемных методов, применение полученных знаний в
совместной или индивидуальной деятельности, развитие не только
самостоятельного и критического мышления, но и культуры общения,
умения выполнять различные социальные роли в совместной деятельности.
Дистанционные проекты наиболее эффективно решают проблемы
личностно-ориентированного обучения. Участвуя в дистанционных проектах
«По секрету всему свету», «Нескучная зима» мои ученики получили
реальную возможность достигать определённых результатов в различных
областях знаний, осмысливать полученные знания. В результате им удалось
формировать собственную точку зрения на многие проблемы бытия. Кроме
того, учащиеся получают навык работы на компьютере, осваивают
технологию работы в Сети Интернет, учатся работать с электронной почтой.
В рамках дистанционных образовательных проектов проходят
информационно-теоретические, практико-ориентированные семинары,
семинары тренинги для педагогов. Участники проекта могут познакомить со
своими наработками и идеями своих коллег обменяться с ними опытом
работы. Педагогам предоставляется возможность принять участие в
различных конкурсах, стать членом педагогических сообществ, которые
имеют ряд преимуществ: приобретение навыков и открытие новых
возможностей использования ИКТ; возможность получить признание коллег;
получение помощи от коллег; доступ к библиотеке методических
материалов; открытие для себя новых идей, вдохновение для дальнейшего
поиска и экспериментов.
Таким образом, став участником дистанционных образовательных проектов
выигрывает все образовательное сообщество – учителя, дети, родители.
Список использованной литературы
1. Хуторской А. В. Дистанционное обучение и его технологии // Компьютерра. 2002.
36. С. 26-30.
Использованные материалы и Интернет-ресурсы
1. http://yandex.ru/clck/jsredir?from
2. Материалы 12 Всероссийского интернет-педсовета: «Дистанционное обучение в
школе»: http://pedsovet.org/forum/topic183.html
3. Тольяттинский вики-портал ТолВИКИ