Спасём детей-Спасём Россию!


"Спасём детей- Спасём Россию!"
Главная причина нездоровья нации – система воспитания детей, как в
семье, так и в образовательных учреждениях. Громадную роль в
расслаблении человека сыграла цивилизация. Вот главные факторы,
разрушающие здоровье детей в современной школе. Продолжительное
воздействие замкнутого ограниченного пространства. Сидячее положение,
долговременное обездвиживание. Через 10-15 минут диктанта или
контрольной, у детей возникает нервно-психический стресс, сравнимый с
тем, что переживают космонавты при взлёте. Словесно-информационный
принцип построения учебного процесса – формирует некритическое
восприятие готовой информации. Преобладание интеллектуального развития
над чувствами.
При всей многогранности подходов к сбережению и укреплению
здоровья школьников (питание, экология, психология, гигиена,
профилактическая медицина, коррекционная педагогика) на первое место
выходит всё же фактор двигательной активности. Именно двигательной
активности, как наиболее сильному физиологическому раздражителю,
стимулирующему нормальную жизнедеятельность, отводится основная роль
в полноценном становлении и развитии потенциалов организма.
Ещё в прошлом веке великий педагог Песталоцци и известный врач
Ламанн писали о том, что школа убивает здоровье детей, истощает их
жизненные силы и удушает их развитие. Это открытие было сделано в эпоху,
когда сами родители были ещё биологически здоровы. Ели чистую пищу,
дышали свежим воздухом. И не было психозомбирующего и
сексопатологического телевидения.
Сегодня ситуация ухудшилась. Как показали исследования
лаборатории профессора В.Ф. Базарного, раннее обучение детей
информационным технологиям и работа с компьютером ведут к
расщеплению в человеке чувственного и интеллектуального, к распаду
важнейшей психической функции – воображения. В результате – раннее
формирование шизоидной психической конституции. Сегодня симптомы
скрытой шизофрении наблюдаются у 70-80% детей уже в 4 классе.
Лозунг профессора В.Ф. Базарного «Спасём детей - спасём Россию!»
стал и моим жизненным лозунгом. Так, моему коллективу театру-студии
«Светорусье» в этом году исполняется 20 лет. Изначально, работу с детьми
я планировала только в театральном направлении. Мы ставили исторические
и площадные спектакли, народные праздники и гулянья. В процессе своей
деятельности я поняла. Что для достижения высоких творческих
результатов немаловажную роль играет здоровье ребёнка. Включила в своё
программу, наравне с театральными дисциплинами здоровьесбережение.
Стала искать различные методики и системы закаливания и оздоровления
организма. Обнаружила, что в народных традициях и творчестве заложен
огромный пласт сохранения и приумножения нашего здоровья. Личное же
знакомство и общение с академиками М.П Щетининым, В.Ф.Базарновым,
белгородским фольклористом И.И.Веретенниковым, народным мастером
России по традиционной кукле Н.В.Осиповой кардинально изменили моё
сознание и всю педагогическую деятельность.
Моя авторская программа «Основы народной культу ры»
состоит из трёх блоков. В каждом из них заложено красной нитью
здоровьесбережение. Так.
Сценическое искусство - это техника сценических дисциплин,
которая поможет в дальнейшем обучаемому свободно владеть словом,
песней, красиво двигаться на сцене и в жизни. Занятия речью и вокалом
благотворно влияют на бронха лёгочную систему и систему верхних
дыхательных путей. Сценическое движение и танец вырабатывают
правильную осанку, укрепляют мышечную систему спины и всего организма.
Народное мировоззрение - это истоки духовности, общинности,
державности, свободолюбия, святости, трудолюбия, нравственности,
природоведения и родолюбия. Это возрождение культурных и ремесленных
традиций предков, владение национальным языком самовыражения во всех
формах его проявления, будь то песня, танец, обряд, общение, игра. Это
мощный пласт экологического сознания, построенного на принципах
сыновнего и дочернего уважения и почитания матери-природы, разумного
использования его даров. Это – естественная система интерактивной
арттерапии, включающую в себя извлечение звуком, музыкой движением,
драмой, рисунком, цветом и несущую в себе скрытые инструкции по
сохранению целостности человеческой личности. Сохранения здоровья
будущих поколений благодаря фольклору, который способствует не только
обучению, но и обеспечивает терапевтический и психо - терапевтический
эффект.
Культура здоровья это овладение навыками гигиены и закаливания,
развития экологического мышления. Постижение принципов сохранения и
укрепления здоровья.
Природа создала наш организм так, что движение - главный принцип
его бытия, а недостаток движения ведёт к задержке психического и
физического развития.
В разделе «Культура здоровья» использую психологическую
технологию немецкого психолога Клауса Фопеля. Она направлена на
создание в детском коллективе здоровых условий для уникальных процессов
личностного развития ребенка. Психологическое здоровье детей, их
эмоциональный опыт, умение строить конструктивные отношения с другими
людьми и позитивно относиться к себе. Проведение интерактивных игр
способствуют развитию «эмоционального интеллекта», создания в
коллективе дружеской атмосферы взаимопомощи и доверия,
доброжелательного и открытого общения детей друг с другом и с педагогом,
облегчив тем самым процесс совместного обучения.
В программе используются элементы здоровье сберегающей педагогики
профессора В.Ф.Базарного. А именно: планарный массаж стопы - хождение по
шишкам и камушкам; наблюдение за осанкой ребенка и её корректировка;
воспитание детей по половому признаку; детское – хоровое пение; совместное
рукотворчество детей, педагога и родителей; режим смены динамических поз;
использование схем зрительных траекторий.
В разделе «Культура здоровья» изучаю и использую методические
разработки по здоровье сберегающей педагогике В.Ф. Базарного.
Традиционно заканчиваю каждое занятие в зале хождением по шишкам и
водными процедурами. Большую часть занятий этого раздела провожу на
природе в хвойном или дубовом лесу. Тем самым, оздоравливая детей,
формируя и укрепляя у них телесное чувство пространства. Эти занятия
совмещаю с игровой народной культурой и с темами экологического
воспитания. Если позволяет погода, использую момент закаливания – дети
бегают босиком, ходят по шишкам.
Занятия по общению с живой природой происходят в сосновом или
дубовом лесу, на поляне. На обучающихся воздействуют пение птиц, запах
хвои, шум ветра, солнечное тепло, целебные свойства живого дерева.
Раздражение активных точек стопы при ходьбе и беге босиком по лесу
благоприятно воздействует на нервную систему и внутренние органы.
Лесной воздух - лекарь. Деревья выделяют фитонциды. Это летучие
вещества живой растительной клетки, успешно борются с бактериями и
вирусами. Спектр их действия невероятно широк от воздействия на
злокачественную опухоль до гриппа. Так, воздух сосновых лесов чист и
благотворен, лечит все простудные заболевания. А фитохимические
вещества дуба помогают обуздать высокое артериальное давление. Природа
настолько мудра, что позаботилась о живых существах и дала им возможность
жить, постаралась уберечь их от всевозможных болезней, чтобы жизнь была в
радость, потомство было крепким и здоровым.
Ребёнок ступает босой ногой по Земле, а значит он вырастит – добрым,
и никому не позволит уничтожить жизнь – то есть планету, природу, воду,
воздух, родителей своих, детей своих. Из него вырастит спокойный человек,
организм которого будет включать свои скрытые возможности и в самых
экстремальных ситуациях такой человек выживет и даже не заболеет. Это
невидимая связь Земли с человеком. Это называется – любовь и гармония.
Человек, ступая босыми ногами по земле, соединяется со всей Вселенной, она
его начинает чувствовать. Человека покидают болезни, меняется психика.
Спокойнее, увереннее чувствует себя человек. Меняется и его характер. Более
уравновешенным и мягким, более добрым становится человек, начинает
видеть смысл своей жизни.
Используя методики здоровье сберегающей педагогики, разработанные
академиком В.Ф.Базарным, я не только добилась сокращения простудных
заболеваний у обучающихся, но и помогла детям и их родителям осознать
пользу от воздействия сил природы. Дети практически не болеют и не
пропускают занятия, кроме того, они отличаются самостоятельностью
мышления, свободой суждения, у них укрепляется и развивается память,
внимание и воля. Высокоразвито творческое воображение.
Применение здоровьесберегающих технологий позволило увеличить
плотность двигательной активности, улучшить физическое, психическое,
нравственное здоровье детей. Обучить детей искусству сохранения и
укрепления здоровья. Повысить работоспособность, внимательность,
активность. Оказывать стимулирующее влияние на психомоторную и
умственную деятельность. У детей отмечается устойчивый интерес к
знаниям и самоконтроль. Они растут доброжелательными детьми,
внимательными, заботливыми. Все это позволяет не только сохранить
физическое здоровье школьников, но и улучшить его.
Вначале учебного года и в конце, по системе Базарного провожу
медицинский осмотр детей по двум критериям: осмотр костно-мышечной
системы: осанка и плоскостопие, и осмотр окулиста.
Обучение по технологии В. Ф.Базарного ведёт к снижению
заболеваемости детей, улучшению психологического климата в детских и
педагогических коллективах, активное приобщение родителей к работе по
укреплению здоровья своих детей.
«Здоровье- это резервы сил: иммунных, защитных, физических и
духовных. И они не даются изначально, а взращиваются по законам
воспитания. А наукой воспитания является педагогика».
Здоровье - это мера реализации генетических потенциалов - резервы
жизни, жизнеспособность человека как целостного существа в единстве его
телесных, психических, духовно-нравственных и интеллектуально-
творческих характеристик.
В постоянном движении, на открытых природных пространствах
формируется и укрепляется телесность ребенка, развивается телесное
чувство пространства - начало психической сути человека.
Жизнеспособность не дана изначально в готовом виде, эти резервы,
словно ростки, формируются, развиваются и укрепляются в процессе
воспитания. И только сообразное человеческой природе воспитание
раскрывает и приумножает эти видовые резервы жизнеспособности.
Надо об этом знать, помнить и внедрять в Жизнь!