Организация совместной деятельности в соответствии с новой моделью образовательного процесса


Подписи к слайдам:
УПРАВЛЕНИЕ ДОШКОЛЬНЫМ ОБРАЗОВАНИЕМ

  • ОРГАНИЗАЦИЯ
  • СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
  • В СООТВЕТСТВИИ С НОВОЙ МОДЕЛЬЮ
  • ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
  • Воспитатель МДОУ д/с №2 «Сказка»
  • п. Вишневогорск
  • Береснева Татьяна Максимовна

  • Новая модель
  • образовательного процесса
  • Образовательная деятельность в процессе организации различных видов детской деятельности
  • Образовательная деятельность в ходе режимных моментов
  • Самостоятельная деятельность детей
  • Взаимодействие с семьями детей по реализации общеобразовательной программы

  • Основная форма образовательной работы с детьми ?

Интегративные качества дошкольника:

  • Любознательность;
  • Интерес к новому, неизвестному;
  • Способность действовать самостоятельно;
  • Заинтересованность в образовательном процессе.

  • Совместная деятельность
  • взрослого и детей
  • Самостоятельная деятельность детей
  • образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности
  • образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
  • ИЗМЕНЕНИЯ:
  • - изменяется содержание понятия «совместная деятельность»;
  • - увеличивается объем совместной деятельности.

взаимосвязь двух явлений – взаимодействия и взаимных отношений, которые отличаются высокой динамичностью и процессуальностью (Е. В. Шорохова)

  • взаимосвязь двух явлений – взаимодействия и взаимных отношений, которые отличаются высокой динамичностью и процессуальностью (Е. В. Шорохова)
  • субъект – субъектное взаимодействие (Е.А.Родионова)
  • /В.В.Панферов, Г.М.Андреева, Н.Н.Обозов/
  • Совместная деятельность

  • Личностное развитие дошкольников
  • Развитие самостоятельности
  • Развитие творческой активности
  • Приобретение опыта сотрудничества
  • З А Д А Ч И

  • Т р у д н о с т и
  • Педагоги не осознают преимущества и результативность совместной партнерской деятельности
  • Многие педагоги не владеют технологией организации совместной деятельности (создание мотивации, подача нового материала, трудность в организации детей, в подведении итога)

  • Характеристики совместной партнерской деятельности взрослого с детьми
  • Включенность взрослого в деятельность наравне с детьми
  • Добровольное присоединение детей к деятельности (без психологического и дисциплинарного принуждения)
  • Свободное общение и перемещение детей
  • Открытый временной конец (каждый работает в своем темпе)
  • Педагогическая поддержка (создание эмоционального фона доброжелательности, взаимопонимания)

Организованная образовательная деятельность

  • Игры
  • Чтение, рассматривание и обсуждение
  • Наблюдения
  • Ситуативные разговоры
  • Проектная деятельность
  • Инсценирование и драматизация
  • Продуктивная деятельность
  • Оформление выставок

Комплексно – тематическое планирование образовательной области «ПОЗНАНИЕ» Возраст: 5-6 лет, тема «Моя семья»

  • задачи
  • образовательная деятельность, осуществляемая в процессе
  • организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, двигательной, музыкально-художественной, чтения)
  • образовательная
  • деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
  • самостоятельная деятельность
  • взаимодействие с семьями детей по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования
  • Расширять представления детей о профессиях