РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ на тему «Гиперактивный ребёнок в школе и дома»


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 4
г. Новый Оскол Белгородской области»
Самойлова Ирина Алексеевна
Педагог-психолог
РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
на тему:
«Гиперактивный ребёнок в школе и дома»
Каждый ребенок — индивидуальность. А что это такое? Как ее
развивать? И как понять ребенка, как учесть ее, эту индивидуальность, если
ребенок не сидит на месте, быстро раздражается, вертится, постоянно что-то
роняет, проливает и одновременно с этим привязывает соседского кота к
стулу? Для того, чтобы сделать легче поиск удачных приемов воспитания и
обучения, мы поговорим сегодня о некоторых категориях детей, с которыми
часто бывает трудно ладить. Итак, если вашему ребенку трудно усидеть на
месте, если он суетится, много двигается, неуклюж и часто роняет вещи, если
он невнимательный и легко отвлекается, если поведение ребенка
слабоуправляемое, то, возможно, ваш ребенок — гиперактивный.
Гиперактивность – это не поведенческая проблема, не результат
плохого воспитания, а медицинский и психологический диагноз, который
может быть поставлен специалистами по результатам специальной
диагностики и наблюдением за ребенком. Если ребенок живой, подвижный и
непоседливый – это не всегда свидетельствует о его гиперактивности.
Вполне нормально, если он не может усидеть долго за столом, неугомонен
перед сном, непослушен в магазине игрушек и бегает, не останавливаясь,
после длительного переезда. Главное отличие активного ребенка от
гиперактивного заключается именно в том, что последний будет бегать,
бесцельно двигаться, не задерживаясь надолго на любом, самом интересном
предмете, независимо от ситуации, будь то дома, в гостях или кабинете
врача. На него не подействуют ни бесконечные просьбы, ни уговоры, ни
подкуп. У него не работает механизм самоконтроля, в отличие от его
сверстников, даже самых избалованных. Характерная черта умственной
деятельности гиперактивных детей – цикличность: продуктивно они могут
работать 5–15 минут. А затем 3–7 минут мозг отдыхает, накапливает энергию
для следующего цикла. В момент адаптации необходимо двигаться,
крутиться и постоянно вертеть головой. Наличие гиперактивности
определяет специалист — врач после проведения специальной диагностики.
При необходимости назначается медикаментозное лечение. Как выявить
гиперактивного ребенка? Основные проявления гиперактивности можно
разделить на 3 блока: дефицит активного внимания, двигательная
расторможенность и импульсивность.
Дефицит активного внимания:
1. непоследователен;
2. не может долго удерживать внимание, не может сосредоточиться;
3. невнимателен к деталям;
4. при выполнении задания допускает большое количество ошибок в
результате небрежности;
5. плохо слушает, когда к нему обращаются;
6. с большим энтузиазмом берется за задание, но так и не заканчивает его;
7. испытывает трудности в организации;
8. избегает заданий, требующих долгих умственных усилий;
9. легко отвлекается;
10. часто сменяет деятельность;
11. часто бывает забывчив;
12. легко теряет вещи.
Двигательная расторможенность:
1. постоянно ерзает;
2. проявляет признаки беспокойства (барабанит пальцами, двигается в
кресле, теребит пальцами волосы, одежду и т.д.);
3. часто совершает резкие движения;
4. очень говорлив;
5. быстрая речь.
Импульсивность:
1. начинает отвечать, не дослушав вопрос;
2. не способен дождаться своей очереди, часто вмешивается, прерывает;
3. не может дождаться вознаграждения (если между действиями и
вознаграждением есть пауза);
4. при выполнении заданий ведет себя по-разному и показывает очень разные
результаты (на некоторых занятиях ребенок спокоен, на других - нет, но
одних уроках он успешен, на других - нет);
5. спит намного меньше, чем другие дети, даже в младенчестве.
Правила поведения родителей с гиперактивным ребенком:
• поддерживать дома четкий распорядок дня;
• выслушивать то, что хочет сказать ребенок (в противном случае он не
услышит вас);
• автоматически одними и теми же словами повторять многократно свою
просьбу (нейтральным тоном);
• отвлекать ребенка в случае капризов: предложить на выбор другую
возможную в данный момент деятельность; задать неожиданный вопрос;
отреагировать неожиданным для ребенка образом (пошутить, повторить его
действия);
• сфотографировать ребенка или подвести его к зеркалу в тот момент, когда
он капризничает;
• оставить в комнате одного (если это безопасно для его здоровья);
• не запрещать действие ребенка в категоричной форме;
• не читать нотаций (ребенок все равно их не слышит);
• не приказывать, а просить (но не заискивать);
• не настаивать на том, чтобы ребенок во что бы то ни стало принес
извинения.
• Работать с ребенком в начале дня, а не вечером.
• Делить работу на короткие периоды.
Ограничения:
1. Не позволяйте ребенку засиживаться перед телевизором. В некоторых
семьях принято оставлять постоянно работающий телевизор, даже если его
никто не смотрит в данный момент, в этом случае нервная система ребенка
сильно перегружается от постоянного шумового и светового фона.
Старайтесь, чтобы телевизор в комнате, где находится малыш, был
выключен.
2. Не разрешайте ребенку играть в компьютерные игры.
3. Гиперактивный ребенок пере возбуждается от большого скопления людей.
По возможности избегайте людных мест (крупные магазины, рынки, театры)
они оказывают на нервную систему ребенка чрезмерно сильное действие.
4. Гиперактивного ребенка нужно отдавать в сад как можно позже, когда он
уже научится более-менее контролировать своё поведение. И обязательно
предупредите воспитателей о его особенностях.
Литература.
1. Арцишевская И.Л. «Работа с гиперактивными детьми» М.: Книголюб,
2011.
2. Выготский Л.С. «Педагогическая психология» М.: АСТ: Астрель: Люкс,
2005.
4. Широкова Г.А. «Справочник психолога». СПб: Питер, 2007.
6. «Работа с родителями: практические рекомендации и консультации по
воспитанию детей» В.: Учитель, 2009.