Презентация "Преемственность в обучении при переходе из начальной школы в среднее звено"


Подписи к слайдам:
Сравнительная таблица 1

Педсовет 24 апреля 2007 г. «сош-33»

  • Тема. Преемственность в обучении при переходе из начальной школы в среднее звено
  • 1вопрос. Основные направления работы по реализации преемственности между начальной и основной школой. Докл. Вандтке Г.Н.
  • 2 вопрос. Психолого-физиологические изменения, которые влияют на учебную деятельность. Содокладчик Баранова Е.А.
  • 3 вопрос. Сохранение, обогащение и развитие потенциала, накопленного на 1-ой ступени обучения.
  • Выступ. Митенкова Е.В.,Яббарова Е.П., Трухина Е.В., Кривенцова Е.В., Кобыляцкая Е.П., Певзнер А.Н.

Сравнительная таблица 1

  • 4-ые классы 2006г.
  • 5-ые классы 2007г. 1 четверть
  • ± к
  • 4 кл.
  • 5-ые классы 2007г. 3 четверть
  • ± к
  • 4 кл.
  • класс
  • Ф.И.О. учителей
  • Успев.
  • Кач-во
  • Ср.б.
  • класс
  • Ф.И.О. учителей
  • Успев
  • Кач-во
  • Ср.б
  • Кач-во
  • успев
  • Кач-во.
  • Ср.б
  • Кач-во
  • Лысова Л.И.
  • 100
  • 63
  • 3,6
  • Сибряева Н.В.
  • 100
  • 55
  • -8
  • 100
  • 65
  • 4,1
  • +2
  • Медведева И.П.
  • 100
  • 61
  • 4,4
  • Лопатникова Л.В.
  • 100
  • 48
  • -13
  • 100
  • 68
  • 3,9
  • +7
  • Глухова И.В.
  • 100
  • 63
  • 3,6
  • Остроумова Е.Е.
  • 100
  • 67
  • 4,3
  • +4
  • 100
  • 60
  • 4,4
  • -3
  • Костыряченко Н.Е.
  • 100
  • 72
  • 4,3
  • Костыряченко Н.Е.
  • 100
  • 55
  • 4,2
  • -17
  • 100
  • 60
  • 3,9
  • -12
  • Шишкова Н.А.
  • 100
  • 58
  • 4,2
  • Денисюк Г.М.
  • 100
  • 32
  • 4,1
  • -26
  • 100
  • 50
  • 4,1
  • -8
  • Григорьева Е.А.
  • 100
  • 76
  • 4,0
  • Певзнер А.Н.
  • 100
  • 35
  • 4,3
  • -41
  • 100
  • 46
  • 4,3
  • -30
  • Итого:
  • 100
  • 68
  • 4,2
  • 100
  • 49
  • -19
  • 100
  • 58
  • -10
  • Отлич
  • 15чел.
  • 3чел.
  • 6чел.

Сравнительная таблица 2

  • кл
  • Ф.И.О.
  • учителей
  • Русский язык
  • Ф.И.О.
  • учителей
  • Математика
  • 1 четверть
  • 2 четверть
  • 1 четверть
  • 2четверть
  • Ср.
  • балл
  • Кач-во
  • Ср.
  • балл
  • Кач-во
  • Ср.
  • балл
  • Кач-
  • во
  • Ср.
  • балл
  • Проститен
  • ко В.В.
  • 59
  • 3,6
  • 71
  • 3,8
  • Кудрявцева А.С.
  • 80
  • 3,8
  • 69
  • 3,8
  • Галушко Г.Ф.
  • 56
  • 4,0
  • 61
  • 3,7
  • Михайлов
  • 85
  • 4,0
  • 85
  • 4,0
  • Кобыляц
  • кая Е.И.
  • 16
  • 3,1
  • 70
  • 3,7
  • Еремеева
  • 77
  • 3,8
  • 71
  • 3,8
  • Костыряченко Н.Е.
  • 64
  • 3,6
  • 68
  • 3,7
  • Костыряченко Н.Е.
  • 76
  • 3,7
  • 71
  • 3,8
  • Стукалова М.А.
  • 16
  • 3,1
  • 55
  • 3,6
  • Денисюк
  • 72
  • 3,9
  • 77
  • 3,9
  • Литвиненко Л. К.
  • 44
  • 3,4
  • 61
  • 3,7
  • Певзнер А.Н.
  • 61
  • 4,0
  • 86
  • 4,1
  • Сред. показ.
  • ± к 4 кл.
  • 56
  • (-11)
  • 65
  • (-1)
  • 75
  • (-1)
  • 77
  • (-11)

Программа по преемственности в обучении между 1-ой и 2-ой ступенями СОШ № 33 г. Энгельса.

  • Настоящая программа представляет основные направления работы по реализации преемственности между начальной и основной школой, обеспечивающей взаимодействие основных задач, содержания и методов обучения и воспитания.

Цели программы:

  • Создание единого непрерывного образовательного процесса на смежных этапах развития ребенка.
  • Сохранение, обогащение и развитие потенциала, накопленного на 1-й ступени школы.

Основные задачи:

  • Сохранение и укрепление психического и физического здоровья детей.
  • Создание педагогических условий, при которых учащиеся имели бы возможность опробовать сконструированный в начальной школе "инструмент" (действия самоконтроля и самооценки, учебная инициатива и самостоятельность, способы учебного сотрудничества, способности к рефлексии, планированию и анализу) в разных учебных ситуациях.
  • .

Этапы действия программы:

  • 1 этап (сентябрь-май)
  • Организация преемственности между
  • 1-й и 2-й ступенями школы.
  • 2 этап (сентябрь-декабрь)
  • Формирование единой образовательной среды.
  • 3 этап (январь-май)
  • Психолого-педагогическое сопровождение учащихся 5 классов.

1-Й ЭТАП (сентябрь-май). Организация преемственности между 1-й и 2-й ступенями школы.

  • Задачи:
  • Изучить подготовленность учащихся 4-х классов к обучению в основной школе.
  • Изучение личности выпускника начальных классов.
  • Организовать разработку диагностических заданий для выявления уровня ОУУН, предметных умений учащихся 4-5 классов.
  • Организовать обмен опытом работы.

Сентябрь.

  • Сентябрь.
  • Контрольно-методические срезы по русскому языку и математике.
  • Октябрь.
  • Классно-обобщающий контроль в 4-х классах.
  • Социологическое исследование классных коллективов 4-х классов.

  • Декабрь.
  • Контрольно — методические срезы по русскому языку и математике.
  • Предварительный подбор кадров для работы в 5-х классах.
  • Посещение уроков в 4-х классах учителями-предметниками.
  • Февраль.
  • Посещение уроков в 4-х классах.
  • Психолого-педагогический тренинг для педагогов 4-х и будущих 5-х классов.

  • Апрель.
  • Контрольные работы:
    • Анализ уровня обученности учащихся 4-х кл.;
    • Рекомендации по дополнительной отработке материала.
  • Формирование команды классных руководителей 5-х кл.
  • Совместное заседание М/О учителей нач. кл. и русского языка и математики пo выработке согласованных действий педагогов при переходе уч-ся из нач. школы в среднюю; единства педагогических требований по оценке учебной деятельности школьников.
  • Анализ уровня ЗУН учащихся 4-х классов.
  • Психологическое тестирование:
      • работорпособность;
      • эмоц.- личностная сфера;
      • групповая сплоченность; учебная мотивация.
  • Совещание при директоре.

  • Май.
  • Педагогическое представление на ученика (учителя 4 кл.)
  • Общая характеристика класса с учетом внутренней дифференциации уч-ся. (одаренные, группа риска, нуждающиеся в реабилитационной работе).
  • Психолого-педагогический консилиум по переводу уч-ся в среднюю школу.
  • Родительское собрание для будущих 5-х классов. Комплектование параллели 5-х классов.

2 ЭТАП (сентябрь – декабрь). Формирование единой образовательной среды

  • Задачи:
  • Определить индивидуальные цели учителей 5-х классов в решении проблемы преемственности.
  • Проконтролировать состояние учебного процесса в 5-х классов на предмет его преемственности с начальной школы.
  • Организация задачи психологического развития.
  • Выявить уровень подготовленности пятиклассников к обучению в средней школе. Соответствие образовательным стандартам.

Сентябрь.

  • Окончательное комплектование 5-х классов.
  • Родительское собрание в 5-х классах.
  • Посещение уроков с целью изучения организации учебной деятельности с учетом особенностей периода адаптации.
  • Входные контрольные работы.

Октябрь.

  • Посещение уроков в 5-х классах администрацией и учителями 4-х кл.
  • Выделение учащихся группы риска и разработка мероприятий по работе с ними.
  • Динамическое наблюдение и текущее тестирование.
  • Психологические тренинги по групповой сплоченности и развитию коммуникативных навыков учащихся.
  • Независимая экспертиза по русскому языку и математике

Ноябрь

  • Малый педагогический совет учителей, работающих в параллели пятых классов.

3 ЭТАП (январь – май). Психолого-педагогическое сопровождение учащихся 5-х классов.

  • Задачи:
  • Изучить индивидуальные особенности и оценить уровень обученности пятиклассников.
  • Теоретическая и практическая подготовка учителей к решению проблемы развития общеучебных умений и навыков учащихся.
  • Изучение уровня готовности пятиклассников к обучению в основной школе.

  • Январь.
  • Работа групп педагогической поддержки (математика, русский язык, иностранный язык).
  • Мониторинг сформированности знаний, умений, навыков учащихся.
  • Малый педагогический совет по итогам 1 полугодия.
  • Февраль.
  • Посещение уроков в параллели в 5-х классов администрацией.
  • Работа групп педагогической поддержки (математика, русский язык, иностранный язык).
  • Анкетирование учащихся на тему: "Мой пятый класс".

Март.

  • Март.
  • Индивидуальная диагностика учащихся и консультирование по запросу педагогов и родителей.
  • Апрель.
  • Психологическое тестирование по проблемам группового взаимодействия и школьной тревожности.
  • Май.
  • Сравнительный анализ. Итоговые контрольные работы.
  • Педагогический совет "Подведение итогов работы школы по преемственности".
  • Психолого-педагогический консилиум по преемственности.