Презентация "Формы работы социального педагога"


Подписи к слайдам:
Формы воспитательно – образовательной работы социального педагога

Формы работы социального педагога

Если у вас есть яблоко и у меня есть яблоко, и если мы обменяемся яблоками, то у вас и у меня останется по одному яблоку, а если у вас есть идея и у меня есть идея, и мы обменяемся этими идеями, то у каждого из нас будет по две идеи. Б.Шоу

Основные понятия.

  • Форма-это совокупность приемов и средств внешне выражающих какое- либо содержание.
  • Формы воспитательно- образовательной работы- это варианты конкретного воспитательного процесса, композиционное построение воспитательного мероприятия, содействующее образованию и просвещению.

По организации работы с детьми:

  • По организации работы с детьми:
  • Индивидуальные – это формы, обеспечивающие выбор элементов педагогической системы, а также темпа учебно – воспитательной деятельности с учетом индивидуальных различий школьников, уровня развития их способностей и потенциальных возможностей.
  • Примеры: индивидуальная консультация, индивидуальная беседа, посещение семьи ребенка.

  • 2. Групповые – формы, благодаря которым ребенок приобретает опыт группового взаимодействия и отрабатывает навыки сотрудничества, взаимной ответственности, конструирования межличностных отношений в совместной деятельности.
  • Примеры: групповые консультации, тренинги, дискуссии, круглый стол, деловая игра, диспут, открытый микрофон, группы взаимопомощи.

  • 3. Коллективные - способствуют объединению усилий участников работы, в результате чего удается выполнить работу, превосходящую по объему и сложности
  • труд детей, работающих по одиночке.
  • Примеры: КТД, форум, фестиваль, акции, конференции, конкурсы, вечера вопросов и ответов.

  • 4. Клубные формы работы - практикуются в добровольных объединениях учащихся по интересам.
  • Примеры: «День рождения клуба», «День открытых дверей», «Подросток и закон», турниры, спартакиада.

  • 5. Интегративные формы работы- сочетание форм работы: коллективных и индивидуальных, индивидуальных и групповых;
  • или
  • сочетание методов формирования сознания и методов формирования опыта деятельности, опыта ценностных отношений детей к миру, к людям, к себе.

По подходу к ребенку и ориентации педагогического взаимодействия

  • Интерактивные – формы, предполагающие вовлечение школьников в активную деятельность, когда из пассивных учеников дети превращаются в активных участников происходящих событий.
  • Примеры: деловая игра, аукцион, ринг, социальный проект, дебаты, акции.

  • 2. Интраактивные – формы, касающиеся не только социальных контактов с окружающими ребенка людьми, но и предполагающие включение детей во внутренний диалог (от лат.intra- внутрь), позволяющий ребенку пропустить через сферу глубинных внутренних переживаний все, что обсуждается в ходе занятий.
  • Примеры: формы, направленные на самовоспитание, самообразование и саморазвитие.

  • 3. Экстраактивные – формы, отводящие ученику роль пассивного обучаемого. Информационные потоки направлены от субъекта обучающей системы к объекту обучения(ученику).
  • Примеры: лекции, беседы, встречи.

Важнейший принцип выбора формы воспитательно- образовательной работы социального педагога с детьми.

  • Среди множества существующих форм выбираем ту, в основе которой лежит субъектная активность ребенка. Это отражает инновационное понимание логики выстраивания воспитательного процесса.