Родительское собрание "Методы семейного воспитания и их роль в нравственном развитии ребёнка"
Подписи к слайдам:
Методы семейного воспитания и их роль в нравственном развитии ребёнка
Выполнила учитель географии
Салова Анна Макаровна
РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя школа №2»
г. Балаково Саратовской области
Цель: просвещение родителей, повышение их психолого-педагогической компетентности в формировании личности ребенка. Цель: просвещение родителей, повышение их психолого-педагогической компетентности в формировании личности ребенка. Задачи:- Познакомить родителей с методами семейного воспитания, влияющими на развитие ребенка.
- Побудить родителей к размышлениям об эффективности методов воспитания в их семье.
- Развивать умения родителей видеть себя со стороны.
- Согласны ли вы с позицией родителей Саши?
- Какова роль семьи в нравственном воспитании ребенка?
- Какова роль школы в воспитании ребенка?
- От чего зависит успех в воспитании?
- Школа может только помочь ребёнку научится ориентироваться в этом мире, дать ему необходимый набор знаний и навыков, помочь сформироваться как личности.
- Основы нравственных и моральных устоев закладываются в семье, ещё совсем в юном возрасте.
- От родителей зависит, какие правила, он примет для себя.
- Родителям необходимо понимать, что это их ребёнок, и только они ответственны за то, каким человеком он станет.
- от целей и задач воспитания, которые ставят перед собой родители;
- от отношений в семье и образа жизни;
- от числа детей в семье;
- от родственных связей и чувств родителей, других членов семьи, которые часто склонны идеализировать возможности детей, преувеличивать их способности, достоинства, воспитанность;
- от личностных качеств отца, матери, других членов семьи, их духовных и моральных ценностей и ориентиров;
- от общей культуры родителей, их жизненного опыта, психолого-педагогической подготовки, способов организации жизнедеятельности;
- от опыта родителей и их практических умений при реализации комплекса воспитательных методов с учетом возраста и психофизиологических особенностей детей. Методы семейного воспитания несут на себе яркий отпечаток личности родителей и неотделимы от них. Считается, что, сколько родителей – сколько и разновидностей методов.
- В основе убеждения лежит слово, которое воздействует одновременно на ум и эмоции ребенка. Чрезвычайно важно, чтобы родители умели разговаривать с сыном или дочерью.
- Приемы убеждения: совет, просьба, замечание, поучение, запрет, внушение, инструкция, реплика, аргументация и т.д.
- не говорить с детьми только тогда, когда это удобно взрослым, не обращая внимание на то, что дети чем-то заняты;
- если ребенок проявляет желание поговорить с родителями, надо поддержать его, найти слова, которые поощряют откровенный разговор, отнестись с уважением к делам ребенка, но не ограничиваться только обсуждением школьных оценок;
- учитывать возраст детей, их индивидуальные особенности, избегать высказываний о способностях и характере маленького человека;
- доступно и обоснованно объяснять свою позицию, признавать возможность существования другой точки зрения;
- проявлять такт, избегать диктаторского тона, окриков;
- не превращать беседу в повторение общих фраз, в поучительные монологи, не терять равновесия, когда ребенок упорно стоит на своем. Чтобы беседа была полезной, родители должны уметь слушать и слышать собственное дитя.
- поручение ("Будешь поливать цветы");
- предупреждение ("Ты слишком много времени проводишь за компьютером");
- распоряжение ("Положи на место свои игрушки");
- приказ ("Просто выполни эту работу");
- указание (" Ты грубо разговаривал с бабушкой ");
- запрет (" Я запрещаю тебе смотреть телевизор ") и др. Опосредованные, косвенные требования, если цель воздействия на ребенка завуалирована, а в качестве стимула могут использоваться переживания и чувства ребенка:
- наглядный пример ("Посмотри, как сделала мама");
- пожелание ("Хотелось бы, чтобы ты был более внимателен к нам");
- совет ("Советую тебе почитать эту книгу");
- просьба ("Помоги мне, пожалуйста, навести порядок в квартире ") и др.
- учитываются возрастные особенности детей (младшему школьнику предъявляется не более двух требований, причем в прямой форме), их индивидуальные психофизиологические особенности (одному достаточно напомнить, другому необходимо выразить требование в категоричной форме);
- объясняется смысл требований, особенно при запрещении определенных действий;
- требование не смешивается с мелочной опекой, с постоянными запретами;
- сохраняется единство и последовательность в предъявлении требований со стороны всех членов семьи;
- используются разнообразные приемы требования;
- требование выражается тактично, в спокойном, доброжелательном тоне.
- Воспитательное воздействие упражнений основано на повторении действий или поступков. Только постоянные упражнения в сочетании с требованием, контролем со стороны родителей могут привести к формированию у детей положительных привычек.
- Привычки имеют большое значение в жизни личности. Если у человека сформировались положительные привычки, его поведение также будут положительными. И наоборот: плохие привычки обусловливают негативное поведение. Хорошая привычка формируется постепенно, в процессе многочисленных упражнений.
- Воспитание упражнением – длительный процесс, который требует не только умения, но и терпения.
- Эффективность использования упражнений зависит от того, насколько удачно оно сочетается со словесным воздействием. Слово побуждает действие, закрепляет положительные поступки, помогает ребенку осознать свое поведение.
- Воздействие примера в воспитании базируется на способности детей к подражанию. Дети еще не имеют достаточных знаний, у них скудный жизненный опыт, но они чрезвычайно внимательно присматриваются к людям и перенимают их поведение.
- В семье в качестве примера для подражания могут выступать отец, мать, дедушка, бабушка, старшие братья и сестры. Взрослым важно помнить об этом и быть требовательными к себе.
- Нельзя забывать правило: если хочешь сформировать у ребенка то или иное качество, надо самому обладать этим качеством.
- К. Д. Ушинский отмечал, что только личность может способствовать развитию личности, только характер может образовывать характер.
- соответствие примера поставленной задаче в развитии ребенка;
- ежедневный положительный пример взрослых;
- подкрепление личного примера другими методами воспитания;
- стимулирование примером развития творческой активности, самостоятельности, других положительных качеств.
- Поощрение вызывает положительные эмоции, которые способствуют формированию таких качеств личности, как чувство собственного достоинства, доброжелательность, дисциплинированность, чуткость, ответственность и др.
- Формы поощрения: вежливая улыбка, похвала, слова благодарности, награда (поездка за город, посещение выставки, билеты в кино), подарок и др.
- Главное, чтобы поощрение было адекватно поступку ребенка, его возрасту и служила целям воспитания.
- Наказание – очень сильное средство воздействия на ребенка.
- Наказание заставляет почувствовать стыд и раскаяние за свой поступок. А эти чувства вызывают недовольство собой и желание стать лучшим.
- К сожалению, в семейном воспитании допускается много ошибок в применении наказания. Родители чаще наказывают детей, чем поощряют.
- Родителям надо знать, что частые и не всегда справедливые наказания приводят к отчужденности во взаимоотношениях между взрослыми и детьми. Дети перестают доверять родителям, не верят в их искренность, у детей Балаково Саратовской области появляется стремление делать назло.
- Физические наказания категорически запрещены Конвенцией ООН о правах ребенка, Законом Российской Федерации "О правах ребенка", Кодексом "О браке и семье", другими документами, в которых рассматриваются проблемы детства.
- Физические наказания легко могут надломить психику ребенка, который теряет веру в себя, в справедливость взрослых, становится замкнутым. Нередки случаи, когда, боясь побоев, дети убегают из дома и начинают бродяжничать. Физические наказания на всю жизнь оставляют горький след в душе человека. Они травмируют психику, становятся причинами многих заболеваний.
- прежде чем наказать ребенка, нужно хорошо разобраться в причинах и характере его плохого поступка;
- наказание должно идти сразу после проступка;
- важно, чтобы наказание было справедливым, так как несправедливость обижает и озлобляет;
- нельзя, чтобы тон и характер упреков со стороны взрослых создавали у детей ощущение безысходности, так как это толкает на дерзкие реплики, которые усиливают недопонимание между родителями и детьми;
- наказание должно соответствовать вине и проступку ребенка;
- наказывая сына или дочь, нельзя прекращать с ними отношения, наказание бойкотом не снижает, а углубляет конфликт;
- наказание должно быть краткосрочным.
- наказывать под "горячую руку";
- оскорблять детей, унижать их человеческое достоинство;
- наказывать работой;
- говорить ученику, что он неумелый, небрежный, неудачник;
- наказывать ребенка за то, что взрослые делают сами (курят, не выполняют обещанное, могут разбить что-нибудь из посуды) и др.;
- лишать детей того, что необходимо для их нормального развития (прогулок, отдыха, еды, сна). Ребенок даже во время наказания должен знать, что родители не перестают его любить
- Какие методы воздействия вы применяете к своим детям?
- Какие из них вы считаете наиболее действенными?
- Журнал «Классный руководитель» 2009 г
- Справочник классного руководителя. 2008г.
- Публикации «Семейные отношения» на сайте www.7ya.ru.
- Газман О.С. Педагогика свободы и педагогика необходимости. М. 1994г
- Козлова О.Н. Введение в теорию воспитания. Пособие для преподавателей. М. 1994г
- Коляда М. Г. Шпаргалка для родителей. Донецк, 1998.
- Хрестоматия по педагогической психологии. М., 1995.
- Маленкова Л. И. Теория и методика воспитания. М.,2002.
- Петрушин В. И. Психологические аспекты деятельности классного руководителя. М., 2001.
- http://gerda-tolli.blog.ru/?year=2010&page=3
- http://www.vmurmanske.ru/events.php?date=2009-03-10&scale=date&place=22
- http://pressa.irk.ru/sm/2005/46/011001.html
- http://www.vashpsixolog.ru/index.php?start=15
- http://liter.assistancerussia.org/liter.php?page=285&gid=4&nomination=1&age=4
- http://www.ulan-ude-eg.ru/index.php?ELEMENT_ID=34914
Педагогика - еще материалы к урокам:
- Экскурсия для подготовительной группы по выставке «Осень»
- Презентация "Проектная и исследовательская деятельность в школе"
- Номинация: социальный проект «Я – законопослушный гражданин»
- Совместная работа семьи, школы и власти по гражданско-правовому воспитанию молодежи
- Презентация "Социальный проект"
- План семинара «Инновационные формы интеграции учебных предметов. Деловая игра на уроках естественно-научного цикла»
