Конспект открытого мероприятия "Эксперимент с воздухом"


Конспект открытого мероприятия совместной деятельности педагога с
детьми по теме: «Эксперимент с воздухом»
Цель: Систематизировать знания детей о свойствах воздуха через
организацию совместной деятельности.
Задачи:
1. Способствовать познавательно-исследовательской деятельности детей
через элементарное экспериментирование: умение проводить опыты,
высказывать свои предположения, демонстрировать результат при помощи
действия и слова.
2. Создавать эмоциональный настрой в группе на совместную деятельность,
формировать у детей доброжелательного отношения друг к другу.
3. Развитие целостного восприятия, умение воспроизводить целостный образ
предмета, развивать коммуникативные навыки.
4. Обеспечить получение опыта взаимодействия в парах (группах ),
преодоление боязни тактильного контакта.
5. Упражнять в самоанализе и эмоциональном реагировании детьми всех
этапов занятия, закреплять положительные эмоции.
Интеграция образовательных областей:
«Познание»
- расширить представления детей о сферах человеческой деятельности (в
науке), их значимости для жизни общества в целом;
- способствовать обогащению и закреплению знаний детей о свойствах
воздуха, расширению представления детей о значимости воздуха в жизни
человека, животных, растений;
- развивать у детей способности устанавливать причинно-следственные связи
на основе элементарного эксперимента и делать выводы;
- развитие органов зрения, слуха, обоняния, сенсомоторных способностей.
«Коммуникация»
- способствовать развитию свободного общения с взрослыми и детьми;
- воспитывать культуру общения, активизировать речевую деятельность
детей.
«Социализация»
- развивать у детей навыки сотрудничества работы в паре через
экспериментирование;
- развитие сообразительности, умения самостоятельно решать поставленную
задачу.
«Здоровье»
- закрепить элементарные представления об источниках загрязнения воздуха,
о значении чистого воздуха для нашего здоровья, о некоторых правилах
экологической безопасности, развивать экологическое сознание детей;
- формирование умений у детей делать глубокий вдох, удерживать воздух и
медленно его выдыхать.
«Безопасность»
- закрепление правил безопасности поведения во время проведения
эксперимента с воздухом.
«Труд»
- развитие трудовой деятельности (самостоятельно готовить материал и
пособия к совместной деятельности с детьми);
- воспитание уважительного отношения к труду людям науки.
Воспитатель:Я предлагаю вам начать наше занятие.
Для этого нам нужно пройти на ковер.
Давайте теперь встанем в круг и поздороваемся друг с другом.
(Игра на общение)
Станем рядышком, по кругу,
Скажем «Здравствуйте!» друг другу.
Нам здороваться ни лень:
Всем «Привет!» и «Добрый день!»;
Если каждый улыбнётся —
Утро доброе начнётся.
ДОБРОЕ УТРО!!!
В: теперь присаживайтесь на подушечки.
Ребята, скажите, что нас с вами окружает? (дома, деревья, птицы, животные)
Правильно! А что необходимо, для жизни и человеку, и растениям, и
животным? (пища, вода, воздух)
Молодцы! Для чего нам нужен воздух? (Дышать) Сделайте глубокий вдох,
выдох.
Вы знаете сколько человек может прожить без еды?, А без воды? (несколько
дней) А без воздуха? (не больше 5 минут).
Сегодня мы с вами поговорим о воздухе как настоящие ученые-
исследователи. Учёные работают в помещении, где много приборов для
опытов, а как это помещение называется? Лаборатория.
- Ребята, сегодня я предлагаю вам поиграть в игру, которая называется
«Научная лаборатория». Вы знаете, что такое лаборатория? Правильно- это
помещение, где проводят разные опыты и исследования. В лаборатории на
столах находится оборудование, необходимое для проведения опытов.
В: Давайте отправимся в нашу лабораторию, проводить опыты (шагают по
кругу, затем идут до столов)
Чтоб природе другом стать,
Тайны все её узнать,
Все загадки разгадать
Научиться наблюдать,
Будем вместе развивать качество — внимательность,
А поможет всё узнать
Наша наблюдательность.
В: Вот мы очутились в самой настоящей научной лаборатории. Садитесь за
столы. (дети садятся)
В: Мы опыты начинаем
Интересно здесь бывает
Постарайтесь все понять
Много нужно здесь узнать
В: Итак, начнем наши опыты:
Можно я на правах старшей по возрасту возьму на себя роль заведующей
лабораторией?
(одевает халат, шапочку, очки).
А вы будете научными работниками лаборатории. Все сотрудники нашей
лаборатории должны соблюдать ряд правил.
Правила
Правило№1. На столах ничего не трогать без разрешения руководителя.
Правило№2. Соблюдать тишину, не мешать работать другим.
Правило№3. Содержимое сосудов не пробовать на вкус.
Правило№4. Бережно обращаться с оборудованием. Поработал- убери на
место.
Правило№5. Помни - некоторые опыты можно проводить только в
присутствии взрослых.
В: Итак, начнем наши опыты:
Восп: Давайте вдохнем воздух через нос в грудь, чувствуете, как он заполнил
наши легкие, а теперь выдохнем его через рот. Так происходит газообмен
нашего организма и окружающей среды. А как вы думаете, у воздуха есть
свои секреты?
(Ответы детей)
Восп: Давайте проверим, правда это или нет! Я приглашаю пройти вас в
нашу лабораторию.
Эксперимент №1 «Видим воздух, при помощи трубочки и ёмкости с
водой»
Дети проделывают эксперимент - берут трубочку, опускают один конец в
воду, а в другой дуют. Что вы увидели? (Пузырьки воздуха) Подуйте в
трубочки сильно. А теперь слабо. В обоих случаях пузырьков было
одинаковое количество? (Нет) Почему?
Вывод: когда в выдыхаем много воздуха, то пузырьков много, когда
поменьше выдыхаем воздуха, пузырьков мало. С помощью трубочки и
ёмкости с водой увидели воздух.
Восп: А что такое воздух? (это то, чем дышат люди и все живое)
Восп: Давайте посмотрим внимательно вокруг – направо, налево, вверх,
вниз. Я воздуха не вижу, а вы видите воздух? (ответы детей – нет, не видим)
А почему? (ответы детей – потому, что он не видимый)
Восп: Давайте попробуем доказать, что воздух есть, хоть мы его и не видим.
Эксперимент №2 «Как поймать воздух?»
Возьмите со стола целлофановые пакеты и попробуйте поймать воздух.
Закрутите пакеты. Что произошло с пакетами? Что в них находится? Какой
он? Вы его видите?
Хорошо! Давайте проверим. Возьмите острую палочку и осторожно
проколите мешочек. Поднесите его к лицу и нажмите на него руками. Что вы
чувствуете?
Вывод: воздух нельзя увидеть, но его можно почувствовать.
Давайте отметим на мольберте карточку-обозначение свойства воздуха
«Воздух не имеет цвета. Он прозрачный».
Эксперимент №3 «Чувствуем воздух»
Возьмите веера. Помашите ими, что чувствуете? (воздух, холодок).
А теперь подуйте на ладоши, что чувствуете? (воздух, струю воздуха).
Вывод: обнаружили воздух — почувствовали его
- Коллеги, как вы считаете, нашли мы ответ на вопрос: Как можно
почувствовать воздух? (Да)
- А кто считает по-другому?
- При помощи чего мы узнали, как можно почувствовать воздух? (При
помощи веера, дули на ладошки).
- Отправимся на поиски следующего ответа на вопрос.
Посмотрите, на следующую модель, нарисовано «ухо» , на какой вопрос мы
должны найти ответ? Как услышать воздух?»
Эксперимент №4 «Слышим воздух»
Если подуть в баночку или бутылочку, крышки от фломастера, из-под
баночек, или сдуть шарик.
Возьми те по бутылочке, крышечке и подуйте с краю. Что вы слышите? Звук,
воздух.
А ещё у нас на столе есть надутый шарик, как вы думаете, что можно сделать
с этим шариком, чтобы услышать воздух? Нужно растянуть отверстие
шарика и потихоньку спускать воздух, что мы слышим? Писк, воздух.
С помощью чего мы услышали воздух коллеги? (Нам помогли баночки,
бутылочки и шарик).
Вывод: воздух можно услышать разными способами.
Итак, мы продолжаем проводить эксперименты. На модели, какой
следующий значок? «Нос». Как вы думаете, воздух имеет запах? Как
проверить?
«Чтение художественной литературы»
На предварительном этапе:
- развитие интереса детей к познавательной и художественной литературе.
«Музыка»
- обогащение музыкальных впечатлений у детей (шум ветра, вьюга, метель).
Оборудование: посылка, открытка с загадкой, 5 конвертов с разрезными
буквами В, О, З, Д, У, Х, халаты, веер, пакеты, алгоритм выполнения каждого
эксперимента, мольберт, карточки-правила «Как вести себя в лаборатории?»,
модель с перечнем знаков (глаз, руки, ухо, нос, гиря), халаты, таблички с
именами детей, стаканы по количеству детей, трубочки и ёмкости,
наполненные водой, салфетки, пластилин, резиновая игрушка, кусок резины,
минеральная вода, стаканы пластиковые по количеству человек, крышки,
бутылки, баночки с разными ароматами, яблоко.
Эксперимент №5 «УЗНАЙ ПО ЗАПАХУ»
Сам воздух не имеет запаха, но может запахи переносить. По запаху,
перенесенному из кухни, мы догадываемся, какое блюдо там приготовили.
Я вас приглашаю на ковёр, вначале мы должны подготовиться к
эксперименту, для этого необходимо сделать специальные дыхательные
упражнения.
Я предлагаю вам взять пёрышки, положить на ладонь, что необходимо
сделать? Подуть. Сделайте глубокий вдох и сильно выдуйте его на пёрышко.
Чтобы ваше пёрышко улетело дальше всех, как нужно подуть? Сильно.
Проводиться упражнение.
А теперь я вам предлагаю положить ваши пёрышки и взять в руки
султанчики. Как вы думаете, как нужно подуть, чтобы дольше всех двигался
ваш султанчик? Дуть нужно также сильно? Нет, необходимо сделать
глубокий вдох и медленно выдувать воздух на султанчик.
Проводиться упражнение.
Итак, мы сделали дыхательные упражнения, и теперь кровообращение в
головном мозге улучшилось, а значит, мы сможем внимательно
сосредоточиться на следующем эксперименте.
Я каждому из вас предлагаю закрытыми глазами ощутить аромат, который я
предложу и подумать к какой профессии относиться этот запах, например,
хлеб-пекарь. Предложить ароматы: бензин, хлеб, лён, духи, лак, приправа,
конфета, порошок, и т.д. Дети стараются угадать по запаху профессию.
Бензин-водитель или автомеханик;
Хлеб - пекарь;
Лён - водопроводчик или сантехник;
Духи - парфюмер;
Лак для ногтей - маникюрша;
Приправа – повар;
Конфета – кондитер;
Земля – агроном;
Порошок – прачка;
Опилки – плотник, столяр.
Молодцы вы совсем справились, а теперь я предлагаю вам последний аромат
для всех, закройте глаза, предложить всем аромат яблока. Вы замечательно
справились с заданием, и я предлагаю вам съесть кусочек яблока.
Физкультминутка
Дует ветер с высоты,
Гнутся травы и кусты ( руки вверх, наклоны)
Вправо – влево, влево - вправо
Клонятся цветы и травы ( руки на пояс, наклоны)
А теперь давайте вместе
Все попрыгаем на месте (прыжки)
Выше! Веселей! Вот так!
Переходим все на шаг ( ходьба)
Вот закончилась игра,
Заниматься нам пора (садятся)
Коллеги я приглашаю вас снова в лабораторию, посмотрите у нас осталась
одна модель, что это – «гиря». Как вы думаете, на какой вопрос мы должны
ответить? Имеет ли вес воздух?
Кто как думаете? Давайте проверим?
Эксперимент №6 «Имеет ли воздух вес?» «Живой пластилин»
- Давайте нальем два стакана воды. В первый стакан — чистую воду, во -
второй стакан - газированную.
- В каждый стакан бросьте по 5 кусочков пластилина (размером с рисовое
зёрнышко). - Что происходит в первом стакане? Что происходит во - втором
стакане?
В первом стакане обычная вода, в ней содержится большое количество
кислорода, и пластилин оседает на дно.
Во - втором стакане вода газированная, она содержит большое количество
углекислого газа. Поэтому кусочки пластилина поднимаются к поверхности
воды, переворачиваются, и снова идут ко дну, где их снова начинают
облеплять пузырьки, но уже в большем количестве).
- Верно, коллеги. Вначале пластилин тонет, т. к. он тяжелее воды, затем
пузырьки газа облепляют кусочки (они напоминают маленькие
воздушные шары) и пластилин всплывает на поверхность.
Вывод: воздух имеет вес, но он легче, чем вода.
Восп: А еще, ребята, с помощью воздуха можно рисовать! Хотите
попробовать? Я приглашаю вас сесть за столы. (На столах палитры с
разведенной гуашью). Возьмите каплю гуаши и поместите ее на лист бумаги,
а теперь дуйте на нее в трубочку, создавая любой образ.
Восп: Какие красивые картины у вас получились. Давайте украсим ими нашу
группу!
Подведение итогов:
А теперь вспомним вместе, что нового мы сегодня узнали о воздухе.
-Ребята вам понравились опыты про воздух? А кому, какой опыт понравился
больше всего?
Работа по схемам:
-Сегодня мы узнали:
Увидели воздух:
- С помощью трубочек и ёмкости с водой.
- Когда наклонили стаканчик и опустили в воду, увидели пузырьки воды.
Почувствовали воздух;
- С помощью шариков, вееров, дули на ладонь.
Услышали воздух:
- С помощью бутылочек, баночек.
- С помощью шарика.
Воздух имеет вес:
- С помощью газированной воды и пластилина.
Воздух переносит запах
- С помощью закрытых глаз, смогли по запаху уловить аромат
Итак, коллеги, мы сегодня провели множество экспериментов с воздухом, я
предлагаю вам работать в паре и заполнить нашу модель рисунками:
- первая пара рисует, как можно увидеть воздух;
- вторая пара - как почувствовать воздух?
- третья пара – как услышать воздух?
- четвёртая пара как воздух переносит запах?
- пятая пара – имеет ли воздух вес?
Коллеги, я предлагаю подойти вас и приклеить свои ответы на модель,
напротив указанного значка.
Посмотрите на модели: (глаз, руки, ухо, нос, гиря) и давайте их заполним.
Воспитатель: - Молодцы ребята! Вы очень хорошо работали, много узнали
нового, и интересного.