Конспект занятия "Чудесное дерево"


Конспект занятия по математическому развитию во второй младшей
группе. Тема занятия: «Чудесное дерево»
Программное содержание:
Закрепить представление детей о геометрических фигурах; умение распознавать на
ощупь геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник. Закрепить знание основных
цветов: зеленый, красный, синий, желтый. Закреплять счет до пяти. Продолжать учить
различать количество предметов и соотносить их с числом. Развивать у детей внимание,
мышление, мелкую моторику. Воспитывать отзывчивость, желание помогать другим.
Материалы:
Макет дерева, на нем 4 ярких мешочка с цветными бантиками. Маска кота, мягкая
игрушка-медвежонок, котенок, белочка, зайчик, ёжик, лиса, счетные палочки, шнурок,
горшочек с геометрическими фигурами, орешки, разрезная картинка
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, мы сегодня побываем в сказке. Все будет по–сказочному.
(У стены стоит дерево, на котором висят яркие мешочки с цветными бантиками).
А у наших, у ворот
Чудо-дерево растёт.
Чудо, чудо, чудо, чудо
Расчудесное!
Не цветочки на нём,
А мешочки на нём,
А мешочки на нём,
Словно яблоки!
Посмотрите-ка, ребятки, вот оно, какое чудо-дерево. Давайте посмотрим, что же на нем
выросло.
Дети: Мешочки.
Воспитатель: Правильно, а мешочки с заданиями. За каждое выполненное задание дерево
подарит сюрприз – частичку от картинки.
Воспитатель снимает с ветки один из мешочков:
Задание1.(стол с красным кубиком)..
Воспитатель: Какого цвета бантик?
Дети: Красный.
Воспитатель: Посмотрим что там.
Дети: Орешки
Воспитатель: Какая зверюшка любит орешки?
Дети: Белка.
Воспитатель: Давайте посчитаем орешки и вспомним, кого она угощала.
(Пальчиковая гимнастика «Сидит белка на тележке» )
Сидит белка на тележке,
Раздаёт она орешки.
(Дети хлопают в ладоши и попеременно ударяют кулачок о кулачок)
Лисичке-сестричке,
Ёжику курносому,
Мишке толстопятому,
Заиньке усатому.
(Дети загибают пальчики).
Воспитатель: Ребята, а хватает орешек?
Дети: Да, одинаково.
Воспитатель: Сколько зверят и орешек?
Дети: Пять.
(Дети получают за правильное выполнение первого задание часть от картинки)
Задание 2. (стол с жёлтым кубиком, на столе сидит медвежонок).
Воспитатель снимает с ветки один из мешочков.
Воспитатель: Какого цвета бантик?
Дети: Жёлтый.
Воспитатель: Кто это? И что он любит?
Дети: Медвежонок. Любит мёд.
Воспитатель достает горшочек.
Воспитатель: Он оставил горшочек (трясет его, слышится шум). Там точно не мед.
Сейчас я посмотрю что там? (заглядывает в горшочек) Ой, как интересно! Там лежат
геометрические фигуры. Но вы сами должны отгадать, какие фигуры спрятал мишутка в
горшочке. Для этого, вы должны опустить руку и на ощупь определить эту фигуру.
Ребёнок достаёт круг и воспитатель спрашивает: Что это?
Дети: круг.
Воспитатель: Ребята, круг у нас какой?
Дети: Круглый.
Воспитатель: Как можно играть с кругом?
Дети: Катать.
Воспитатель: Давайте попробуем покатать круги. Что они делают?
Дети: Катятся.
Воспитатель: А как вы думаете, почему круги катятся?
Дети: Потому, что они круглые.
Воспитатель: Достают квадрат. Ребята что это?
Дети: Квадрат.
Воспитатель: Ребята, а что есть у квадрата? Что это?
Дети: Углы.
Воспитатель: Один угол, еще один угол, еще один и еще один, вот, сколько углов у
квадрата: много (показывает)
Воспитатель: Ребята, сколько всего углов у квадрата?
Дети: Много.
Воспитатель: Давайте попробуем поиграть с квадратами. Катятся ли они?
Дети: Нет, не катятся.
Воспитатель: А как вы думаете, почему они не катятся? Что им мешает?
Дети: Углы.
Воспитатель: Молодцы, углы мешают катиться.
Достают треугольник и воспитатель спрашивает: Что это?
Дети: Треугольник.
Воспитатель: Ребята, что есть у треугольника?
Дети: Три вершины тут видны, три угла, три стороны.
Воспитатель: Давайте попробуем поиграть с треугольником. Катится ли он?
Дети: Нет, не катится.
Воспитатель: А как вы думаете, почему он не катится? Что ему мешает?
Дети: Углы.
Воспитатель: Молодцы, углы мешают катиться. Что можно построить с помощью этих
геометрических фигур?
Дети: Дом (строят домик из счётных палочек и шнурка).
(После выполнения второго задания получают вторую часть от картинки).
Задание 3. (стол с зелёным кубиком). (Воспитатель снимает следующий мешочек).
Воспитатель: Какого цвета бантик?
Дети: Зелёный.
Воспитатель: Ребята, вы ничего не слышали? Мне показалось, что кто-то мяукает.
Заглядывает в мешочек. Кто же там? Кошка!
(Воспитатель достает маску кота. Одевает на одного из детей).
Воспитатель: (имя ребёнка) у нас будет котиком, а вы - мышками. Прячьтесь от котика.
Физкультминутка:
(Дети сидят на корточках. Кот «спит» на стульчике напротив мышек).
«Мышки в норках сидят и на котика глядят, коготками пол скребут.
Ах, как много мышек тут!
-Тише мыши, кот идет. Он вас всех подстережет!»
(Кот выходит, обходит норки, громко мяукает).
«Котик мышек не нашел, погулял и спать пошел!
Только котик засыпает, мышки прыгать начинают!»
«Тише, мыши, кот идет! Он вас всех подстережет!»
Воспитатель: Сколько мышек?
Дети: Много.
Воспитатель: Котиков?
Дети: Один.
Воспитатель: Вот как мы поиграли интересно.
(После выполнения задания - третья часть картинки).
Задание 4. (стол с синим кубиком).
Воспитатель: Еще мешочек есть. Какого цвета бантик?
Дети: Синий.
Воспитатель: Ребята, а в мешочке у нас зайка. Он хочет, чтобы мы помогли ему
посадить морковку на узкую грядку, а капусту - на широкую.
Педагог предлагает взять на столе полоски (грядки) и рассмотреть их. Затем просит детей
показать длину каждой грядки, а затем ширину. Спрашивает: "Какие грядки по длине?
Дети: Одинаковые.
Воспитатель: Какие грядки по ширине?
Дети: Узкие и широкие.
Воспитатель: Как узнать, какая грядка шире, какая уже? Что для этого надо сделать?
(Дети сравнивают полоски, накладывая, их друг на друга и определяют, какие они.)
После этого педагог предлагает детям помочь зайцу: посадить на широкую грядку
капусту, а на узкую морковь. Дети соглашаются. После выполнения работы педагог
уточняет у детей: "На какой грядке растет морковь? На какой грядке растет капуста?"
(Получили последнюю часть от картинки)
Вывод:
Все задания выполнили. А теперь составим части и посмотрим, какая картинка
получилась. («Приключения кота Леопольда»)