Родительское собрание "Ваш ребёнок - будущий школьник"


Родительское собрание «Ваш ребёнок – будущий школьник»
Цели: формирование активной педагогической позиции родителей; вооружение
родителей психолого-педагогическими знаниями и умениями по данному
вопросу; вовлечение родителей в процесс воспитания своих детей.
План проведения
Приветствие «Перекличка».
Вступительное слово психолога (актуальность проблемы).
Упражнение «Экзамен для родителей».
Раскрытие психологом компонентов готовности к школе.
Игры с родителями: «Запрещённое движение», «Зеркало»
Портрет ребёнка, не готового к школьному обучению
Самодиагностика рисунков детей «Каким я вижу себя учеником
Решение проблемных ситуаций
«Открытое письмо родителям».
Подведение итогов собрания. Принятие решения.
Ход собрания:
- Здравствуйте, уважаемые родители! Нам приятно видеть вас, и мы
благодарим вас за то, что нашли возможность прийти на наше мероприятие.
Наша сегодняшняя встреча посвящена обсуждению проблемы перехода детей
из детского сада в школу. Мы, родители, заинтересованы в школьных успехах
своего ребёнка, поэтому как можно раньше начинаем готовить его к
поступлению в школу. Что надо сделать, чтобы ребёнок пошёл в школу
подготовленным и учился хорошо, получая при этом только положительные
эмоции – цель сегодняшнего разговора. Но вначале поприветствуем друг друга.
Приветствие родителей «Перекличка»
Педагог-психолог, используя сведения о детях, спрашивает у родителей: «Есть
ли у нас родители мальчика, …. Родители прослушивают рассказ о ребёнке и
догадываются, о ком идёт речь.
Упражнение «Экзамен для родителей».
Родителям предлагается сравнить, чем будет отличаться жизнь дошкольника от
жизни первоклассника. Для этого им нужно ответить на ряд вопросов, ответы
на которые пишут на «билетиках».
Примерные вопросы:
Какие занятии проводятся в детском саду? Какие предметы будет
изучать ребёнок в 1 классе?
Сколько занятий в день проводится в детском саду? Сколько уроков в
день будет в 1-м классе?
Длительность занятия в подготовительной группе в детском саду?
Длительность урока в школе?
Сколько педагогов обучает ребёнка в детском саду? Сколько учителей
будет обучать ребёнка в 1-м классе?
Далее психолог знакомит родителей со схемой школьной готовности. Более
подробно остановимся на психологической готовности, которая включает:
интеллектуальную готовность;
мотивационную готовность;
эмоционально-волевую готовность;
коммуникативную готовность.
Интеллектуальная готовность предполагает развитие внимания, памяти,
сформированные мыслительные операции анализа, синтеза, обобщения,
установление закономерностей, пространственного мышления, умение
устанавливать связи между явлениями и событиями, делать простейшие
умозаключения на основе аналогии. Например, морковь огород, грибы -
лес
К 6–7-и годам ребенок должен знать:
свой адрес и название города, в котором он живет;
название страны и ее столицы;
имена и отчества своих родителей, информацию о местах их работы;
времена года, их последовательность и основные признаки;
названия месяцев, дней недели;
основные виды деревьев и цветов.
Ему следует уметь различать домашних и диких животных, понимать, что
бабушка — это мама отца или матери.
Мотивационная готовность…
Иными словами, он должен ориентироваться во времени, пространстве и
подразумевает наличие у ребенка желания принять новую социальную роль
роль школьника.
С этой целью родителям необходимо объяснить своему ребенку, что учёба
это труд, дети ходят учиться для получения знаний, которые необходимы
каждому человеку.
Следует давать ребенку только позитивную информацию о школе. Не следует
запугивать детей школой, предстоящими трудностями, строгой дисциплиной,
требовательностью учителя. «Вот пойдёшь в школу там за тебя возьмутся,
никто там тебя жалеть не будут. Помните, что ваши оценки с легкостью
заимствуются детьми. Ребенок должен видеть, что родители спокойно и
уверенно смотрят на его предстоящее поступление в школу, дома его
понимают, верят в его силы.
Причиной нежелания идти в школу может быть и то, что ребенок «не
наигрался». Но в возрасте 6–7 лет психическое развитие очень пластично, и
дети, которые «не наигрались», придя в класс, скоро начинают испытывать
удовольствие от процесса учебы.
Вам не обязательно до начала учебного года формировать любовь к школе,
поскольку невозможно полюбить то, с чем еще не сталкивался. Достаточно дать
понять ребенку, что учеба — это обязанность каждого человека и от того,
насколько он будет успешен в учении, зависит отношение к нему многих из
окружающих ребенка людей.
Волевая готовность предполагает наличие у ребенка:
способностей ставить перед собой цель,
принять решение о начале деятельности,
наметить план действий,
выполнить его, проявив определенные усилия,
оценить результат своей деятельности,
а также умения длительно выполнять не очень привлекательную работу.
Развитию волевой готовности к школе способствуют изобразительная
деятельность и конструирование, поскольку они побуждают длительное время
сосредоточиваться на постройке или рисовании.
Для развития воли хороши настольные игры, где необходимо соблюдать
правила игры, и подвижные. Например, игра «Зеркало», «Запрещённое число»,
«Да и нет».
Не ругайте ребёнка за ошибку, а разберитесь в её причине.
Структура головного мозга, отвечающая за произвольность поведения,
формируется к 7 годам, поэтому ваши требования должны быть адекватными
его возрасту.
Не исказите веру ребёнка в себя как в будущего школьника ни страхом, ни
«розовой» водичкой облегчённых ожиданий.
Относитесь к ребёнку, как к себе, мы ценим себя по тому, что можем и умеем,
так как всё знать невозможно.
Коммуникативная готовность.
Проявляется в умении ребенка подчинять свое поведение законам детских
групп и нормам поведения, установленным в классе.
Она предполагает способность включиться в детское сообщество, действовать
совместно с другими ребятами, в случае необходимости уступать или
отстаивать свою правоту, подчиняться или руководить.