Технологическая карта ООД "Удивительные секреты (свойства) воздуха"


ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА
ООД ПО ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕЙ ГРУППЫ
Тема: «Удивительные секреты (свойства) воздуха»
Интеграция образовательных областей: Познавательное развитие, социально-
коммуникативное развитие.
Цель: Формирование представлений о воздухе и его свойствах; развитие способностей
к преобразованию.
Задачи:
Обучающие: Способствовать расширению знаний детей о свойствах воздуха;
продолжать учить детей во время опытов соблюдать правила безопасности;
совершенствовать навыки проведение опытов и экспериментов.
Развивающие: Развивать способность устанавливать причинно-следственные связи на
основе элементарного экспериментирования и делать выводы; развивать мышление,
память, речь, интерес к познавательной деятельности; вызвать интерес к совместному
выполнению заданий.
Воспитательные: Воспитывать любознательность, взаимопомощь, бережное
отношение к окружающей среде; создать доброжелательный настрой.
Целевые ориентиры: Проявляет разнообразные познавательные интересы;
интересуется окружающими предметами и активно действует с ними; владеет
навыками экспериментирования; владеет способами сравнения, обобщения, анализа.
Средства реализации:
Вербальные: Чтение сказки Ирис Ревю «Как Ветер искал друга».
Наглядные: Наблюдение за погодой, корка апельсина, долька чеснока.
Художественные: Рисование на тему «Небо».
Словарная работа: Лаборатория, пространство.
Оборудование и материалы: Шапочки по количеству детей, стаканы, миски с водой,
веера, лист бумаги, полиэтиленовые пакеты, трубочки для коктейля, таз с водой,
кораблик из бумаги.
Методика проведения:
I. Вводная часть: Организационный момент:
Воспитатель: Здравствуйте ребята, я приглашаю вас в нашу волшебную лабораторию.
Ребята, а кто скажет, что такое лаборатория? (ответы детей). Правильно, ребята.
Лаборатория - это помещение, где мы с вами проводим опыты, эксперименты,
наблюдения. В нашей группе тоже есть мини-лаборатория, которая
называется «Почемучка».
-Ребята, сегодня в нашей лаборатории мы с вами раскроем секреты и познакомимся со
свойствами воздуха и докажем, что воздух невидимый, но он существует вокруг нас.
Ребята, посмотрите вокруг, что нас окружает? (ответы детей).
Сейчас посмотрите в окно, что мы там видим (небо, земля). Что находится между
небом и землёй в свободном пространстве? (ответы детей). Правильно, воздух.
Давайте с ними поздороваемся тоже.
Здравствуй, небо. (руки вверх)
Здравствуй, земля. (приседают)
Здравствуй, воздух. (руки в стороны)
Здравствуйте все мои друзья. (руки вперед)
Ребята, мы с вами небо и землю видим? (ответы детей). А воздух видим? (ответы
детей).
А как, вы думаете, у воздуха есть секреты? (ответы детей).
-Ребята, кто напомнит, что такое воздух? (ответы детей).
Для чего нам нужен воздух? (ответы детей).
Как вы думаете, сможем мы без воздуха жить? (ответы детей)
Послушайте стихотворение:
Через нос проходит в грудь
И обратный держит путь.
Он невидимый, но все же
Без него мы жить месте сдетьми) НЕ МОЖЕМ.
-Теперь, ребята, давайте проверим, как долго мы можем не дышать.
(упражнение «Глубокий вдох и выдох»).
Мы с вами доказали, что без воздуха мы можем находиться только несколько секунд,
значит и жить без него мы не сможем.
Кому еще нужен воздух? (ответы детей).
(животным, растениям, насекомым и всему живому на нашей Земле)
Да, ребята, мы дышим воздухом и привыкли его не замечать, а ведь он повсюду – на
улице, в комнате, в любом свободном пространстве.
Как вы думаете, у воздуха есть свои секреты?
(Ответы детей.)
II. Основная часть:
Чтобы открыть секреты воздуха, мы проведём опыты, доказывающие –
что воздух вокруг нас существует, несмотря на то, что мы его не видим. Я приглашаю
вас провести первый эксперимент: подойдём к столу с красным флажком, но сначала
повторим правила безопасного поведения при экспериментировании:
1. Не толкай соседа во время работы.
2. Сначала посмотри, потом повтори.
3. Будь осторожен с предметами.
ОПЫТ 1 «Невидимый воздух»
Оборудование: большая прозрачная ёмкость с подкрашенной водой, стакан.
Восп: Ребята, посмотрите, что мы видим на столе? (ответы детей)
(Тазик с водой, пустой стакан.) Давайте, проверим, действительно ли он пустой.
(Перевернуть стакан вверх дном и медленно опустить его в ёмкость с водой).
Обратить внимание детей на то, что стакан нужно держать очень ровно.
Что получается? Попадает ли вода в стакан? Почему нет?
Что мешает попасть воде в стаканчик? (Ответы детей).
Это доказывает, что в стакане находится воздух, который не пускает воду в стакан. Но
через воздух, который находится в стакане, мы видим все предметы.
Подставьте, пожалуйста, свою ладонь. Вы видите её? (ответы детей) Это доказывает,
что воздух какой? (ответы детей)
Вывод: Воздух прозрачный, невидимый.
А сейчас проведём ещё один опыт и докажем что воздух находится везде вокруг нас.
ОПЫТ 2 «Воздух повсюду»
Оборудование: стакан с водой, салфетка.
Восп. Наливаем в стакан воду, накрываем листом бумаги,
Вопрос детям: как вы думаете, что произойдет, если я стакан
переверну? (ответы детей)
Восп: Проверим! (Проводит опыт)
Почему вода не вытекает из стакана, когда под ним лист бумаги? (Ответы детей)
Вывод: Мы с вами доказали, что вокруг нас воздух, он давит на лист бумаги,
прижимает бумагу к краям стакана и не дает воде вылиться.
Сейчас я приглашаю вас к столу с зелёным флажком. Ребята, как вы думаете, воздух
имеет форму или нет? (ответы детей).
Восп: Давайте попробуем доказать, что воздух не имеет форму. Чтобы это доказать мы
его попробуем поймать, хоть мы его и не видим. Но мы, же с вами уже знаем,
что воздух есть везде.
ОПЫТ 3 «Форма воздуха»
Оборудование: полиэтиленовый пакет.
Восп: Возьмите полиэтиленовый пакет, посмотрите, что в нем? (Пусто)
Да, он пустой, его можно сложить в несколько раз. Сейчас мы наберем в пакет воздух
и закрутим его. Что произошло с пакетом? (ответы детей) (он надулся, приобрел
форму). Попробуйте сдавить пакет. Почему не получается? (внутри
находится воздух). Он приобрёл форму пакета. Вот мы узнали ещё один секрет
воздуха, что воздух приобретает форму того предмета, в который он попадает.
Вывод: Воздух не имеет формы, он приобретает форму того предмета, в который он
попадает.
Давайте выпустим воздух. Что произошло с пакетом? (ответы детей).
Пакет опять стал пустым. Воздух вышел в пространство, которое нас окружает, то есть
в нашу лабораторию. Мы с вами снова доказали, что вокруг нас воздух.
Восп: Ребята, воздухом мы дышим через рот или нос, а потом выдыхаем. Как вы
думаете можно ли увидеть воздух, который мы выдыхаем? (ответы детей). Чтобы это
проверить пройдёмте к столу с жёлтым флажком.
ОПЫТ 4 «Как увидеть воздух»
Оборудование: стакан с водой, трубочка.
Восп: Я вам предлагаю взять стакан с водой и трубочку для коктейля.
Опустите трубочку в стакан с водой и подуйте в нее.
Что вы видите? (пузырьки)
А что это за пузырьки? (это воздух) Верно.
Куда плывут пузырьки: поднимаются вверх или опускаются на
дно? (воздушные пузырьки поднимаются вверх). Значит, воздух какой, тяжёлый или
лёгкий? (ответы детей)Посмотрите, сейчас я взвешу на весах два стакана - один с
водой, другой с воздухом. Как вы думаете, какой из них опустится вниз, то есть он
будет тяжелее? (ответы детей вниз опустится стакан с водой) Верно, это еще раз
доказывает, что вывод, сделанный нами ранее правильный – воздух легче воды.
Мы можем сделать ещё один вывод: воздух лёгкий, он легче воды.
ОПЫТ 5 «Как почувствовать воздух»
Оборудование: веер, тазик(тарелка) с водой, бумажный кораблик, трубочка.
Восп: А как вы думаете, мы можем почувствовать воздух? (да)
Для того, чтобы его почувствовать, нам понадобится веер.
А теперь помашем веером на себя. Что вы чувствуете? (ветер)
Восп: Правильно, ветер – это и есть движение воздуха.
Предлагаю вам поиграть в игру «Ветер по морю гуляет». (вызывает для
демонстрации двоих детей)
В тазик с водой спускаем бумажный кораблик и дуем на него через трубочку. Что
произошло с корабликом? Кораблик почувствовал движение воздуха и поплыл.
Сейчас давайте немного отдохнем, проведём физкультминутку.
Кто мне поможет?
Физкультминутка «Ветер»
Ветер веет над полями и качается трава.
(дети качают поднятыми руками вправо-влево)
Облако плывет над нами, словно белая гора.
(поднимаются на носки и опускаются на всю стопу)
Ветер пыль над лесом гонит и деревья к низу клонит.
(выполняют движения по тексту)
Вправо, влево, назад, вперед, а потом наоборот!
Мы взбираемся на холм, там немного отдохнем!
(имитируют ходьба)
ОПЫТ 6 «Запах воздуха»
Оборудование: корка апельсина, долька чеснока.
Восп: Ребята, как вы думаете, есть ли у воздуха запах? тветы детей).
Давайте понюхаем! Вы сейчас чувствуете какой-нибудь запах? (Ответы детей).
Воспитатель: я тоже нет. Сейчас возьму корочку апельсина и помну её. Чем
пахнет?(Ответы детей). А сейчас я раздавлю дольку чеснока. Чем
пахнет? (Ответы детей).
Вывод: Запах передаётся по воздуху, но своего запаха у воздуха нет. Это
свойствовоздуха мы тоже с вами доказали с помощью апельсина и чеснока.
III. Заключительная часть:
Вывод:
Рефлексия:
-Кто узнал что-то новое для себя?
-Что вам понравилось больше всего?
СКАЗКА ПРО ВЕТЕР
«Как Ветер искал друга»
Автор сказки: Ирис Ревю
Ветер — могучий, сильный, всепроникающий, иногда бывает грустным и тихим.
Ему, как и всем, хочется поговорить с другом. Но когда-то друга у него не было…
В тот сезон Ветер был суровым. «Почему у меня нет друзей?» – бурчал Ветер.
Луна дружит со Звёздами, Туча с Дождём, Рыбы с Водой. Только у меня нет друга.
Сел на бугорок Ветер и загрустил. Смотрит – рядом цветок стоит, и как будто
ему тихонечко помахивает. Присмотрелся Ветер к цветку. Крупные лепестки красного
цвета, тоненький стебелёк, листочки прижаты к цветку.
Как тебя зовут, цветочек?
Меня зовут Ветреница, — ответило растение. Очень удивился Ветер. Имя
Ветреница напомнило Ветру его собственное имя.
Мы живём в семействе лютиковых, — ответила Ветреница. — А назвали нас
так потому, что мы при малом ветре начинаем трепетать, наши цветы на тоненьких
стебельках покачиваются даже от слабых порывов.
Ветер почувствовал в Ветренице родственную душу.
Давай дружить, — предложил Ветер.
Ветреница обрадовалась, ведь ей так нравилось красиво покачиваться от
нежного дуновения Ветра. А главное, ей тоже хотелось иметь друга!
Вопросы к сказке про Ветер
Много ли было у Ветра друзей?
Как Ветер познакомился с цветком?
Как звали цветок?
По какой причине цветок назвали Ветреница?
Как ты думаешь, крепкой ли будет дружба Ветра и Ветреницы?