Характеристика слабого ученика 4 класса, проживающего в приемной семье


Характеристика
на ученика 4 «А» класса МОУ «СОШ» пгт ………
……… ФИО…………. 9 сентября 2002 года рождения,
проживающего по адресу: ул. …
Опекун: ФИО
Мальчик поступил в школу в сентябре 2010 года. До школы ребенок
посещал детский сад …
В результате невыполнения родителей своих родительских обязанностей и
социальноопасной обстановки дома, мать мальчика была лишена
родительских прав. Мальчик оказался в В дальнейшем проходил обучение
в школе . В 4 «А» классе …школы мальчик обучается в 2013-2014
учебном году.
В настоящее время находится в приемной семье ….
В результате проведенной диагностики в 1 классе на особенности адаптации
первоклассников было выявлено, что мальчик имеет серьезную степень
дезадаптации. Ее признаки проявляются и в настоящее время. Ребенок был
слабо подготовлен к школьному обучению. В основном трудности
проявляются до сих пор в нарушении интеллектуальной деятельности
после объяснения задания не может выполнить аналогичное, затрудняется
применять ранее усвоенное в новом материале, чрезмерно медлителен.
В результате проведения диагностики на внимание было выявлено, что у
мальчика низкая концентрация внимания. А по итогам исследования
памяти, можно сказать, что у него слабо развит показатель долговременной
памяти. Материал на уроках запоминает плохо.
У ребенка низкая мотивация к учебной деятельности, слабая
работоспособность, самостоятельность отсутствует, требуется постоянный
контроль учителя и родителей. Очень тревожен, боится ситуации проверки
знаний.
Опекун (имя отчество) интересуется учебой мальчика, является активной
помощницей в учебе, следит за внешним видом ребёнка, посещает все
родительские собрания. У мальчика имеются все необходимые школьные
принадлежности. Атмосфера в семье дружелюбная, тёплая. Отношения
между членами семьи доверительные, близкие. Поэтому и мальчик
откликается на эмоции близких людей и друзей, сопереживает персонажам
сказок, историй, рассказов. Однако надо отметить, что на выполнение
домашнего задания уходит большое количество времени, без помощи
опекуна ребенок к концу четвертого класса не способен справиться со
многими заданиями.
Мальчик ответственно относится к учебе: всегда выполняет домашние
задания по всем предметам, на уроках не отвлекается, внимательно слушает
учителя и ответы своих одноклассников, задания старается выполнить
правильно, но не всегда получается, в силу пробелов в знаниях.
Самостоятельно работает очень долго, даже по образцу, в некоторых
заданиях без помощи учителя прийти к ответу не может.
Память кратковременная, хорошо выученные правила могут забыться на
следующее утро. Для запоминания материала мальчик механически
повторяет его без разбора и осмысления, делает смысловые ошибки. Хорошо
знает состав чисел, таблицу умножения, однако если предстоит решить
самостоятельно задачу, чаще не справляется, так как, прежде всего, нужно
прочитать и понять задачу. Плохо справляется также и с изложениями,
сочинениями.
По характеру мальчик добрый, общительный мальчик, эмоционально
сдержан, не вспыльчив, дисциплинированный, усидчивый, не конфликтный.
Спокойный, уступчивый, доброжелательный стиль поведения. Охотно и
добросовестно выполняет общественные поручения. Обычно выступает в
роли «ведомого», следует за кем-то, но уже старается поддержать игру,
позвать детей играть. В данный момент имеет друзей среди одноклассников.
Ко взрослым относится с уважением.
Группа здоровья - II
Физкультурная группа - подготовительная
Директор школы: ФИО
Классный руководитель: ФИО
Школьный психолог: ФИО