Конспект занятия "Стоит в поле теремок" скачать


Конспект занятия "Стоит в поле теремок"

Конспект занятия по развитию речи в
средней группе,
Тема:
«Стоит в поле теремок»
Воспитатель Ишмаметьева З.В.
Цели:
Познакомить детей с загадками - рифмами.
Продолжать учить детей составлять загадки-описания и
загадки-сравнения.
Словарная работа: активизировать в речи детей
существительные: названия предметов посуды, детенышей
животных, уточнить значение обобщающего слова
«посуда».
Грамматика: закреплять использование детьми
пространственных предлогов и наречий, упражнять в
согласовании слов в предложениях.
Развивать выразительность речи, силу голоса.
Оборудование:
Шапочки-маски героев сказки «Теремок» по количеству
детей, карточки с изображением героев сказки на одной
стороне и схемы описания – на другой, обстановка внутри
дома (стол, стулья, сундук, кровать, шкаф с посудой
(буфет) и т.п.), корзина с фруктами и овощами (яблоко,
груша, огурец, помидор, редис), игрушечная лягушка.
Ход занятия:
Воспитатель собирает детей вокруг себя
Воспитатель показывает детям игрушечную лягушку:
Посмотрите, кто к нам пришел в гости?
Дети:
Лягушка, лягушка-квакушка…
Воспитатель:
Лягушка прискакала к нам из сказки. Как вы думаете, из
какой?
Дети:
«Теремок», «Рукавичка», «Разные колёса», «Кораблик» …
Воспитатель:
Эта сказка про небольшой домик, в котором хотело
поместиться множество разных животных.
Дети:
Это - «Теремок».
Воспитатель:
Правильно, наша гостья прискакала к нам из сказки
«Теремок». Вспомним героев из этой сказки.
Дети:
Лягушка. мышка…
Воспитатель:
Посмотрите, лягушка принесла нам загадки…
Дидактическая игра «Доскажи словечко»
Цель: развивать чувство ритмы и рифмы, познакомить детей
с загадками-рифмами. Ход: взрослый рассказывает загадку.
а дети - договаривают в рифму последнее слово - отгадку.
Отгадку-картинку воспитатель выставляет на наборное
полотно.
Воспитатель:
К кому прыгнет лягушка в руки, тот и договаривает отгадку
загадки.
Хитренько взглянула
Хвостиком махнула
И исчезла - чудеса
Где ты, рыжая …
(лиса)
На лугу по кочкам
Прыгают листочки
Выпуклые глазки
И кривые лапки
Только где же ушки
Кто это? …
(лягушка)
Ку-ка-ре-ку! - кричит он звонко
Хлопает крыльями громко-громко
Курочек верный пастух
Как зовут его?…
(петух)
Ночью ходит, днем он спит.
Если сердится – ворчит.
Он живет в лесу дремучем,
Сам он круглый и колючий.
Угадайте, это кто ж?
Ну, конечно, это ….
(еж)
Ой, зайчишкам не до смеха
От его клыков и меха
В зайцах с детства знает толк
Злой, зубастый, серый
(волк)
Кто большой и косолапый
Мёд достал из улья лапой?
Скушал сладость - и реветь
Как зовут его? …
(медведь)
Кто по пальмам ловко скачет?
Кто кокосы в листьях прячет?
Кто нам кинул 2 банана?
Догадались?
(обезьяна)
Воспитатель предлагает всем пройти на стулья.
Воспитатель:
Ребята, мы отгадывали загадки о животных. Все эти герои
из сказки «Теремок»?
Дети:
Нет, обезьяны не из этой сказки.
Воспитатель:
Да, эти животные совсем из другой сказки. А загадки вам
понравились? Загадки были похожи на стихи.
Воспитатель:
Вы хотите поиграть в сказку «Теремок»? Дети соглашаются.
Воспитатель:
Вспомните, что делали герои сказки?
Дети:
Они хотели попасть в теремок, стучались в дверь.
Воспитатель:
Кого из зверей не впустили в теремок?
Дети:
В теремок не впустили медведя.
Воспитатель:
Вспомните, что говорили герои сказки, когда стучались в
дверь теремка?
Дети:
Кто, кто в теремочке живет?
Воспитатель:
Как будет просится лягушка в теремок. Послушайте
меня…(образец взрослого). Маша, покажи, как будет
прыгать лягушка, как она будет проситься в домик?
Воспитатель:
А как прибежит к домику мышка? (предлагает двум детям
показать) Как они будут проситься в теремок тонким
голосом?
Воспитатель:
А медведь большой как подойдет к теремку (двум детям
предлагает показать) Как он будет говорить грубым
голосом?
Вызванные дети выполняют задание.
Воспитатель:
Я предлагаю вам взять со стола по одной картинке с героем,
которым вы будете. Составьте загадку, только не забудьте,
что животное называть не надо. Мы должны сами
догадаться, о ком вы рассказываете.
Дети берут со стола картинки с изображением героев сказки
«Теремок», составляют описательные загадки по схеме.
Воспитатель после загадки ребенка забирает картинку и
надевает шапочку.
Воспитатель:
Приготовьте свои ушки, будем вместе сказку слушать.
Слушать и рассказывать. Зрителям показывать. - Стоит в
поле теремок-теремок. Он не низок, не высок, не высок.
Мимо мышка бежала…
Воспитатель:
… В теремочек постучала.
Ребенок-мышка выполняет движения (бежит, подбегает к
теремку)
Ребенок- мышка стучит в дверь:
Кто, кто в теремочке живет? …
Дети под руководством воспитателя развертывают
театральный этюд.
Воспитатель:
Вот попали в теремок мышка-норушка, лягушка-квакушка,
зайчик-побегайчик, лисичка-сестричка и волчок – серый
бочок. Стало им весело. И вдруг… В это время мимо
теремочка шел медведь. Увидел домик, да как начал реветь.
Ребенок-медведь:
Кто, кто в теремочке живет? Кто, кто в невысоком живет?
Дидактическая игра «Кто где спрятался?»
Цель игры:
Закреплять использование детьми пространственных
предлогов и наречий, упражнять в согласовании слов в
предложениях.
Ход игры:
Воспитатель:
Испугались звери и спрятались. Дети прячутся в пределах
обстановки теремка.
Воспитатель:
Куда спряталась мышка-норушка? (где сидит зайчик? возле
чего сидит лягушка-квакушка? и т.д.). Дети отвечают,
используя предлоги. Воспитатель поправляет их в случае
неправильного употребления предлогов и ошибок в
составлении предложений (дает правильный образец).
Воспитатель:
Подойди, мишка, посмотри, куда спрятался заяц…,
лягушка…
Воспитатель:
Видит мишка, что звери его боятся. Загрустил. Одиноко ему
одному: Не хотят его хозяева впустить, не хотят его обедом
угостить.
Воспитатель:
Жалко Мишеньку?
Дети:
Жалко. Давайте впустим...
Воспитатель:
Да, нужно впустить медведя. Пригласите его ласково в
теремок.
Дети:
Заходи к нам, Мишенька в теремок. Добро пожаловать,
Мишутка. Милости просим в гости к нам!
Воспитатель:
Но медведь не хочет заходить в теремок. Попробуем
задобрить его словами. Расскажем, какой он. Если
понравится Мишке ласковое слово, он сделает шаг к дому…
И на каждое красивое слово он будет делать шаг. Будем
называть слова до тех пор, пока медведь не попадет в
теремок.
Дидактическая игра «Назови словечко»
Цель:
Активизировать в речи детей прилагательные.
Ход игры:
Воспитатель:
Какой у нас Мишка?
Дети:
Добрый…
Воспитатель:
Понравилось Мишка, как тебя назвали? Тогда подойди на
шаг к дому… Дети по очереди называют слова о медведе
(пушистый, косолапый, большой, лохматый, добрый,
ласковый, сильный, заботливый), а ребенок-медведь на
каждое слово делает шаг.
Воспитатель:
Ну, раз в доме нашем гость, надо садиться за стол. А ты что
это принес в корзинке? Ребенок-мишка: гостинцы - овощи и
фрукты…
Воспитатель:
(достает из корзинки огурец). Что это?
Дети:
Это огурец.
Воспитатель:
Расскажите, какой он.
Дети:
Он зеленый, длинный, хрустящий…
Воспитатель:
Зеленый, как…
Ребенок:
Как крокодил, лягушка, кузнечик…
Воспитатель:
Он длинный, как…
Дети:
Как веревка, карандаш, палка…
Воспитатель:
Он хрустящий, как…
Дети:
Как капуста, сухарики, снег под ногами…
Воспитатель:
Послушайте, получилась интересная загадка: Он растет на
огороде. Хрустящий, как сухарик. Длинный, как карандаш.
Зеленый, как лягушка.
Воспитатель:
Давайте вместе придумаем загадку про… (достает яблоко).
Какое оно? Дети называют признаки (качества): круглое,
красное, сладкое, сочное, растет на дереве. Воспитатель
просит, сказать, что бывает таким же.
Воспитатель:
Составим загадку про яблоко. Оно растет на дереве.
Круглое, как мячик, сочное, как арбуз, красное, как
солнышко.
Воспитатель:
А теперь будем стол мы накрывать, да медведя угощать. Что
поставим на стол? Какая посуда нам понадобиться для
чаепития?
Дети:
Чашки.
Воспитатель:
Зайчик, принеси, пожалуйста, чашку.
Воспитатель:
Чтобы чай был вкусный, надо бы сахару принести. Во что
насыпают сахар?
Ребенок:
В сахарницу. Я принесу сахарницу.
Воспитатель:
А масло в чем хранится?
Ребенок:
В масленке. Я принесу масленку.
Воспитатель:
А конфеты, куда мы положим?
Ребенок:
В конфетницу…
Воспитатель:
Мишка, наверно, любит чай с молоком. Во что мы его
нальем?
Ребенок:
В молочницу.
Воспитатель уточняет назначение предметов посуды.
Воспитатель:
Мы поставили на стол и чашки, и блюдца, молочник,
чайник. Как это можно назвать одним словом?
Дети:
Посуда.
Занятие заканчивается сюжетно-ролевой игрой «Чаепитие»