Конспект ОД "Составление рассказов об игрушках"


Конспект образовательной деятельности по развитию речи.
(вторая младшая группа)
Тема: «Составление рассказов об игрушках».
Программное содержание: учить детей отвечать на вопросы воспитателя,
повторять за воспитателем рассказ, составленный об игрушке. Учить детей
находить предмет, ориентируясь на его основные признаки. Обогащать
словарный запас детей словами признаками, характеризующие диких
животных. Закрепить названия диких животных. Воспитывать интерес к
занятию.
Словарь: «блестящие глаза», «толстые лапы», «длинные уши» и другие.
Оборудование: игрушки заяц, медведь, 3-4 игрушки для описания,
картинки с изображением диких животных.
Ход занятия.
Воспитатель обращает внимание на стол с игрушками, объясняет
детям правила игры: «Я рассказываю об игрушке, не называя её, а вы должны
отгадать, назвать эту игрушку».
Стук в дверь. Ребята, кто то стучит. К нам из леса пришли гости. Кто
они? Давайте с ними поздороваемся. Откуда пришли наши гости? (Из леса).
А мишка на ушко мне что то хочет сказать. Ребята, мишка хочет чтобы мы
придумали про него рассказ. Посмотрите и скажите: «Какие у него глаза?
(Черные, блестящие.) Какие у мишки уши? (Маленькие, круглые.) Какие у
него лапы? (Толстые, мохнатые.) Мишка умеет рычать. А какая у него
шерсть? (Мягкая, коричневого цвета.) Как вы думаете, что любит есть
мишка? (Мед.)Вот какой пришел к нам в гости мишутка.»
Обобщаю рассказ про медведя: «Мишка большой, мохнатый. Шерстка
мягкая, коричневого цвета. Глаза черные, блестящие. Уши маленькие,
круглые, а лапы толстые. Мишка умеет рычать и любит мед».
Вызываю одного ребенка и предлагаю вместе со мной рассказать про
мишку. Задаю наводящие вопросы. Затем спрашиваю еще желающих детей
рассказать об игрушке. Загадываю детям загадку:
«Я хозяин леса строгий,
Спать люблю зимой в берлоге,
И всю зиму напролет
Снится мне душистый мед!
Страшно я люблю реветь,
Кто же я, скажи…?» (Медведь.)
Затем на ухо воспитателю с такой же просьбой шепчет зайчик.
Воспитатель: «Дети, давайте расскажем про зайчика. Какая у него шерстка?
Какие у него глазки, уши, лапы? Что любит есть зайчик? А как зайчик
передвигается? (Прыгает на лапах.)»
Обобщаю ответы детей про зайчика и вызываю ребенка для
рассказывания, задаю наводящие вопросы. Выслушиваю рассказы всех
желающих детей. Загадываю загадку про зайчика: «Прыгает ловко, любит
морковку».
Физкультминутка:
«Топай, хлопай мишка,
Приседай со мной братишка,
Руки вверх, вперед и вниз,
Успокойся и садись».
Ребята, а какие еще животные живут в лесу? (Выслушиваю ответы
детей). Показываю картинки с изображением животных. Предлагаю
послушать и ответить о каком животном можно сказать: «Серый, злой,
зубастый. волке.) Рыжая, хитрая, пушистый хвост. лисе.) и
т.д.»Предлагаю детям повторить о каком-нибудь животном слова – признаки.
Ребята, нашим гостям пора возвращаться в лес, скажем им «До
свидания!»