Презентация "Основные направления духовно - нравственного развития и воспитания личности гражданина России в ФГОС второго поколения"


Подписи к слайдам:
Основные направления духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России в ФГОС второго поколения

Основные направления духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России в ФГОС второго поколения

«Духовное единство народа и объединяющие нас моральные ценности — это такой же важный фактор развития, как политическая и экономическая стабильность… и общество лишь тогда способно ставить и решать масштабные национальные задачи, когда у него есть общая система нравственных ориентиров, когда в стране хранят уважение к родному языку, к самобытной культуре и к самобытным культурным ценностям, к памяти своих предков, к каждой странице нашей отечественной истории. Именно это национальное богатство является базой для укрепления единства и суверенитета страны, служит основой нашей повседневной жизни, фундаментом для экономических и политических отношений»

«Духовное единство народа и объединяющие нас моральные ценности — это такой же важный фактор развития, как политическая и экономическая стабильность… и общество лишь тогда способно ставить и решать масштабные национальные задачи, когда у него есть общая система нравственных ориентиров, когда в стране хранят уважение к родному языку, к самобытной культуре и к самобытным культурным ценностям, к памяти своих предков, к каждой странице нашей отечественной истории. Именно это национальное богатство является базой для укрепления единства и суверенитета страны, служит основой нашей повседневной жизни, фундаментом для экономических и политических отношений»

(Д. Медведев в посланиях Федеральному собранию Российской Федерации 2007, 2008г.г.)

Видео

Воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России.

Воспитание -

деятельность, направленная на развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации обучающегося на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства.

Статья 2 ФЗ Об образовании от 21.12.2012г.

Результаты диагностики:

  • Достаточно ли вы информированы о стандартах второго поколения?

Начальная школа

Основная школа

Да – 100 %

Да – 43 %

Нет – 0 %

Отчасти – 57 %

Знакомы ли вы с концепцией духовно-нравственного развития и воспитания?

  • Знакомы ли вы с концепцией духовно-нравственного развития и воспитания?

Начальная школа

Основная школа

Да – 100 %

Да – 43 %

Нет – 29 %

Отчасти – 28 %

Считаете ли вы необходимым повысить свой профессиональный уровень в условиях перехода на ФГОС ?

  • Считаете ли вы необходимым повысить свой профессиональный уровень в условиях перехода на ФГОС ?

Начальная школа

Основная школа

Да – 33%

Отчасти – 67 %

Да – 57 %

Нет – 0%

Отчасти – 43 %

Перечислите основные принципы организации духовно-нравственного развития и воспитания

  • Перечислите основные принципы организации духовно-нравственного развития и воспитания

Начальная школа

Основная школа

Справились с заданием – 100 %

Справились с заданием – 29 %

Не справились с заданием – 71 %

Общество нуждается в подготовке высоко нравственных людей

  • Общество нуждается в подготовке высоко нравственных людей
  • Ребенок живет и развивается, окруженный множеством источников позитивного и негативного воздействия.
  • Образование не гарантирует высокого уровня нравственной воспитанности.
  • Вооружение нравственными знаниями дает представление о последствиях нарушения норм или последствиях проступков для окружающих людей.

Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России

  • отражает ценностно-нормативную основу взаимодействия общеобразовательных учреждений с другими субъектами социализации

семья

религиозные объединения

учреждения культуры и спорта

средства массовой информации

учреждения дополнительного образования

общественные организации

Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России

Организация духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся осуществляется по следующим направлениям:

1

    • Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека

2

    • Воспитание нравственных чувств и этического сознания

3

    • Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни

4

    • Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание)

5

    • Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание)

Основные принципы организации содержания духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся

1

    • Принцип ориентации на идеал

2

    • Аксиологический принцип

3

    • Принцип следования нравственному примеру

4

    • Принцип идентификации (персонификации)

5

    • Принцип диалогического общения

6

    • Принцип полисубъектности воспитания

7

    • Принцип системно – деятельностной организации воспитания

Система нравственного воспитания:

  • Понимание и учет в работе всех источников нравственного опыта воспитанников.
  • Правильное соотношение форм деятельности и просвещения на разных возрастных этапах.
  • Включение нравственных критериев в оценку всех видов деятельности и проявлений личности детей.

Духовно-нравственное воспитание во внеурочной деятельности

  • Цель: создание условий для самоопределения и самореализации личности ребенка на основе свободного выбора, постижения духовно-нравственных ценностей и культурных традиций.

Задачи:

  • Выявление интересов, склонностей, способностей, возможностей учащихся к различным видам деятельности.
  • Оказание помощи в поисках «себя».
  • Создание условий для индивидуального развития ребенка в избранной сфере внеурочной деятельности.
  • Формирование системы ЗУН в избранном направлении деятельности.

Развитие опыта творческой деятельности.

  • Развитие опыта творческой деятельности.
  • Создание условий для реализации приобретенных ЗУН.
  • Развитие опыта неформального общения, взаимодействия, сотрудничества.
  • Включение в различные учебные сообщества.
  • Расширение рамок общения с социумом.

Формы внеурочной воспитательной работы по направлениям:

  • Спортивно-оздоровительное
  • Художественно- эстетическое
  • Гражданско-патриотическое
  • Экологическое
  • Научно-познавательное
  • Проектная деятельность

Результаты:

1 уровень – приобретение школьником социальных знаний.

2 уровень – формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям общества.

3 уровень – получение опыта самостоятельного социального действия

Духовно-нравственное воспитание через систему урочной деятельности

«Истинная мудрость состоит не в усвоении знаний, а в правильном применении их во благо»

А.Ф.Романова – последняя русская императрица

Базовые компетенции:

  • Информационная
  • Коммуникативная
  • Кооперативная
  • Проблемная

Воспитание нравственного чувства

  • Воспитание нравственного чувства
  • Гражданско-патриотическое воспитание
  • Воспитание трудолюбия
  • Воспитание ЗОЖ
  • Экологическое воспитание
  • Эстетическое воспитание

Воспитательный результат определяется по трем уровням:

1 уровень

2 уровень

3 уровень

Ученик знает и понимает школьную жизнь

Ученик ценит школьную жизнь

Ученик самостоятельно действует в общественной жизни

Приобретение школьником социальных знаний

Формирование позитивных отношений школьников к базовым ценностям общества

Получение школьником опыта самостоятельного социального действия

«Современное образование должно обрести духовный стержень. Поэтому так важно, чтобы школа давала молодому человеку сумму знаний для успешной жизни , карьерного роста и воспитывала его как личность, прививала любовь и уважение к семье, учила любить свое Отечество и заботиться о его благополучии»

«Современное образование должно обрести духовный стержень. Поэтому так важно, чтобы школа давала молодому человеку сумму знаний для успешной жизни , карьерного роста и воспитывала его как личность, прививала любовь и уважение к семье, учила любить свое Отечество и заботиться о его благополучии»

Патриарх Московский и всея Руси Кирилл

Духовно-нравственное воспитание школьников в процессе реализации курса ОРКСЭ

  • «Основы православной культуры»
  • «Основы исламской культуры»
  • «Основы буддийской культуры»
  • «Основы иудейской культуры»
  • «Основы мировых религиозных культур»
  • «Основы светской этики»

Организация воспитательной деятельности класса по духовно-нравственному воспитанию

« В воспитании человека важно добиваться, чтобы нравственные и моральные истины были не просто понятны, но и стали бы целью жизни каждого человека, предметом собственных стремлений и личного счастья»

И.Ф.Свадковский.

«Посади дерево, вырасти ребенка и построй дом» Народная мудрость

Синквейн

  • Первая строка — тема синквейна, заключает в себе одно слово (обычно существительное или местоимение), которое обозначает объект или предмет, о котором пойдет речь.
  • Вторая строка — два слова (чаще всего прилагательные или причастия), они дают описание признаков и свойств выбранного в синквейне предмета или объекта.
  • Третья строка — образована тремя глаголами или деепричастиями, описывающими характерные действия объекта.
  • Четвертая строка — фраза из четырёх слов, выражающая личное отношение автора синквейна к описываемому предмету или объекту.
  • Пятая строка — одно слово-резюме, характеризующее суть предмета или объекта.

Благодарим за внимание!