Конспект занятия "Составление описательного рассказа об игрушке"


Конспект занятия по развитию речи в средней группе
Тема: «Составление описательного рассказа об игрушке»
Цели:
- Учить детей составлять описательный, связный и последовательный рассказ
об игрушках с использованием схемы.
- Закрепить умения обследовать предмет от восприятия его в целом к
выделению существенных признаков.
- В описании - определять объект, последовательно описывать части,
свойства (цвет, форма, величина, качества, действия с ним, в конце
высказывать оценочное суждение.
- Употреблять в речи названия предметов, их частей, деталей, материалов, из
которых они сделаны.
- Закреплять умения детей определять и называть местоположение предмета
(слева, около, рядом, между, сзади, 'продолжать закреплять умения детей
употреблять в речи слова с обобщающим значением: игрушки.
- Развивать мышление, воображение, наблюдательность, зрительную память.
Методические приемы:
загадывание загадок, сюрпризный момент, игровые моменты, физминутки,
образец
воспитателя, рассказы детей, подсказки, дополнения, поощрения, чтение
стихотворения.
Материал:
сундучок, игрушки для описания: машина, мишка, мяч, кукла, пирамидка,
загадки об игрушках, стихотворение «Пусть игрушки дружат с нами».
Ход занятия.
Дети сидят полукругом напротив воспитателя.
В. : Ребята, к нам в гости пришел Мишка и привел с собой гостей. Давайте
пригласим Мишкиных гостей. Приготовьте левую ладошку и средний палец
правой руки. Вместе со мной повторяем слова и показываем
Сорока, сорока
Сорока-белобока,
Кашу варила,
На порог скакала,
Гостей скликала.
В. : Как скликала, звала гостей сорока? (Приходите к нам, милости просим) .
В. : Как еще можно гостей позвать? (Приходите пожалуйста, приглашаем в
гости, ждем вас) .
Достаю сундучок из-за стола.
В. : Ребята, гости почему-то спрятались. Давайте у Мишки спросим:
«Мишка, а почему гости спрятались? ».
В. : Ребята, Мишка говорит, что гости хотят, чтобы вы отгадали про них
загадки. Внимательно слушайте загадки и прежде чем ответить подумайте.
Загадываю загадки:
Зверь забавный,
Сшит из плюша
Есть и лапы, есть и уши.
Меду зверю дай немного
И устрой ему берлогу. (Плюшевый мишка) .
Ростом мал, да удал,
От меня он ускакал.
Хоть надут он всегда –
С ним не скучно никогда. (Мяч) .
Не летит, не жужжит жук
А по улице бежит.
И горят в глазах жука
Два блестящих огонька. (Машина) .
Глазки голубые,
Кудри золотые,
Губки розовые. (Кукла) .
Разные колечки
На палочке стоят.
На елочку похожи,
Ребяток веселят. (Пирамида) .
В. : Ребята, так кто же пришел к нам в гости вместе с Мишкой? (Мишка,
машина, мяч, кукла, пирамидка) .
В. : Как можно назвать одним словом все это? (Игрушки).
В. : Правильно, молодцы. Это все игрушки. Ребята, а Мишка привел с собой
игрушки не просто так. Он хочет чтоб вы ему объяснили как с ними играть.
Поможем Мишке?
(Да) .
В. : Ребята, вам надо будет составить рассказы об игрушках. А поможет вам в
составлении рассказа вот эта схема. Давайте посмотрим на схему. (Задаю
вопросы по схеме) .
В. : По цвету какие бывают игрушки? (Красные, желтые, зеленые, синие) .
В. : По форме игрушки бывают? (Круглые, квадратные, треугольные) .
В. : По величине бывают какие игрушки? (Большие, маленькие) .
В. : У игрушек есть части, например: у зайца - голова, на голове уши, глаза,
нос, туловище, хвост, лапы; у вертолета - кабина, хвост, колеса.
В. : Игрушки делают из различных материалов. (Показываю на схему, где
материал). Из пластмассы какие игрушки? (Пластмассовые) .
Из железа? (Железные) .
Из дерева? (Деревянные) .
Из меха? (Меховые). Или мы говорим мягкая игрушка. А еще такие игрушки
называют плюшевые. Давайте все вместе скажем: плюшевые.
В. : Ладошка нам говорит о том, как можно играть игрушками? Например, с
куклой как можно играть? (Катать на коляске, кормить, раздевать и одевать,
укладывать спать, качать) .
В. : Молодцы. А сейчас еще раз посмотрим на схему. Кратко повторим, как
надо описывать игрушку: цвет, форма, величина, из каких частей состоит, из
какого материала сделана, как можно играть.
В. : Сейчас послушайте, как красиво надо рассказать об игрушке.
Рассказ воспитателя.
В. : Ребята, прежде чем вы начнете рассказывать, давайте немного поиграем
и Мишку пригласим с нами поиграть.
Провожу физминутку.
В. : Мишке так понравилось с нами играть. Но мы должны научить Мишку
играть с игрушками. Кто хочет рассказать об игрушке? (Детские рассказы) .
В. : Хорошо, молодцы. Очень красивые и интересные рассказы у вас
получились. Послушав ваши рассказы, Мишка научился играть с игрушками.
Он говорит вам большое спасибо.
В. : Ребята, а давайте еще поиграем с Мишкой и его игрушками.
Внимательно посмотрите, как сидят игрушки? (Машина, пирамидка, кукла,
мяч мишка) .
В. : Кто сидит рядом с куклой? (Мяч и пирамидка) .
В. : Кто находится между мишкой и куклой? Мяч) .
В. : Кто сидит слева от мячика? (Кукла) .
В. : А теперь закройте глаза, не подсматривайте? (Меняю игрушки местами)
В. : Что находится сзади куклы? (Машина) .
В. : Что находится между мячом и мишкой? (Пирамидка) .
В. : Молодцы. Все были внимательны. Ребята, а после того, как мы поиграли,
что надо делать? (Убирать игрушки на место) .
В. : Ребята, давайте Мишке расскажем стихотворения про игрушки.
С детьми рассказываем стихотворение «Пусть игрушки дружат с нами. ».
В. : Молодцы. Ребята, Мишка говорит вам спасибо. Он научился играть с
игрушками, а после вашего стихотворения он будет убирать игрушки на
места. На этом наше занятие закончилось