Презентация "Телесно - ориентированные подходы в работе с детьми дошкольного возраста" скачать


Презентация "Телесно - ориентированные подходы в работе с детьми дошкольного возраста"

Подписи к слайдам:
Телесно-ориентированные подходы в работе с детьми дошкольного возраста
  • Подготовила: Рудакова И.А.
  • педагог-психолог
  • ТОГАОУ ЦПМССС «Возрождение»
  • город Тамбов 2013 год
Развитие и совершенствование движений - это сложный процесс, который начинается в раннем детстве с приобретения навыков владения собственным телом. Учёные о взаимосвязи тела и психики Развивая двигательную сферу ребёнка, мы идём по естественному пути, опосредованно влияя на развитие психических свойств и процессов. В книге предложена методика для работы с детьми 5-7лет. Предлагаются различные варианты коррекции эмоционального состояния ребенка методом телесной терапии. Предлагаются варианты психогимнастики и гимнастики на основе китайских методик для саморегуляции и расслабления.
  • В книге предложена методика для работы с детьми 5-7лет. Предлагаются различные варианты коррекции эмоционального состояния ребенка методом телесной терапии. Предлагаются варианты психогимнастики и гимнастики на основе китайских методик для саморегуляции и расслабления.
Цель: совершенствование психомоторной функции ребёнка.
  • Основные задачи программы:
  • развитие эмоциональной сферы, навыков общения посредством использования образов, моделирования эмоций;
  • обучение основам саморегуляции;
  • развитие координации, равновесия;
  • развитие мелкой моторики;
  • развитие зрительного анализатора;
  • повышение сенсорной чувствительности;
  • снятие психомоторного напряжения.
  • Основные
  • направления
  • программы
  • Знакомство с
  • основными частями
  • тела и функциями
  • Эмоциональная
  • сфера
  • Развитие
  • моторики:
  • -макроуровень
  • -микроуровень
  • -средний уровень
  • Развитие
  • зрительного
  • анализатора
  • Работа с сегментами
  • тела
  • Основы
  • саморегуляции
  • Работа
  • с родителями
  • и воспитателями
  • Интегрированные занятия педагога-психолога и учителя-логопеда
  • Контакт с телом
  • Штриховка
  • Ориентирование с схеме тела
  • Пальчиковая гимнастика
  • Органы чувств
  • Развитие невербальной коммуникации
  • Инструктор по
  • физ.воспитанию
  • Педагог-
  • психолог
  • Развитие координации,
  • равновесия
  • Упражнения с палочками,
  • с мячами
  • Гимнастика Хатха-йоги
  • Основы саморегуляции
  • Основы саморегуляции
  • Дыхательные упражнения
  • Массаж
  • Постизометрическая релаксация
  • Растяжки
Работа с родителями и воспитателями
  • Тематика групповых
  • консультаций
  • Цель
  • Кол-во
  • часов
  • Развитие координации, равновесия
  • Обучение приёмам развития у детей равновесия, ознакомление с элементами хатха-йоги
  • 2
  • Развитие мелкой моторики
  • Ознакомление с различными способами укрепления мускулатуры рук ребёнка
  • 2
  • Игры-упражнения для профилактики и коррекции зрительных нарушений
  • Ознакомление с игровыми приёмами укрепления мускулатуры глаз и коррекции зрительных нарушений
  • 2
  • Основы релаксации
  • Обучение приёмам легкого массажа как одного из способов телесного контакта с ребёнком, а также основам релаксации, технике дыхания, растяжек
  • 2
  • Выводы:
  • Открывающаяся ребенку его собственная двигательная деятельность обеспечивает ему новые возможности в действенном осмыслении предметной и социальной действительности, в своих возможностях овладеть ими.
  • Развитие структуры двигательной деятельности выступают средством преобразования и развития личности ребенка, его включенности в сотрудничество со значимыми другими людьми.
  • Двигательные действия ориентируют ребёнка в свойствах физического, социального и психологического пространства его отношений к действительности.
Литература, информационные источники
  • Баскаков В.Ю Хрестоматия по телесно-ориентированной психотерапии и психотехнике. – М.,1992.
  • Ганичева И.В. Телесно-ориентированные подходы к психокоррекционной и развивающей работе с детьми. – М.,2004.
  • Грек В.А. Рисую штрихом. – Минск,1992.
  • Латохина Л.И. Хатха-йога для детей. – М.,1993.
  • Минаева В.М. Развитие эмоций дошкольника. – М.,1999.
  • Сполдинг Дж. Обучение через движение. – М.,1992.
  • Чистякова М.И. Психогимнастика. – М., 1995.
  • www.trepsy.net
  • www.glg-psycholog.ru
  • www.vklu.ru
  • www.imaton.ru