Технологическая карта "Соотнесение количества предметов с цифрой" скачать


Технологическая карта "Соотнесение количества предметов с цифрой"

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Білім беру аймағы / Образовательные области: «Познание».
Бөлемдер / Разделы : «ФЭМП».
Тақырыбы / Тема: «Соотнесение количества предметов с цифрой»
Мақсаты / Цель: развитие внимания; закрепление умения решать математические
загадки.
Әдістері / Методы и приемы: отгадывание математических загадок.
Көрнекілік/ Наглядность:
Сөздік жұмысы / Словарная работа: сколько?
Билингвальді компонент / Билингвальный компонент: : три - үш, төрт - четыре, мысық
- кошка, қыздар - девочки.
Іс-әрекет кезеңдері
Этапы
деятельности
Тәрбиешінің іс-әрекеті
Действия воспитателя
Балалардың іс-әрекеті
Действия детей
Мотивациялық –
танымдық
Мотивационно –
побудительный
Игровое упражнение «Слушай,
считай, показывай».
Я буду хлопать в ладоши, а вы
внимательно слушайте и
покажите цифру, сколько хлопков
вы услышите.
У детей на столах цифры от 1
до 5.
Слушают, показывают цифры.
Ұйымдастырылған
ізденіс
Организованно-
поисковый
Загадывает математические
загадки:
- Сколько хвостов у трех котов?
- Скажите без утайки, сколько
хвостов у зайки?
- Сколько ушей у двух малышей?
- Сколько носов у двух ослов?
- Сколько голов у пяти коров?
Физкультминутка «Кот
Маркиз».
То прогнет, то выгнет спину
Ножку вытянет вперед.
Это делает зарядку
Наш Маркиз - пушистый кот.
Чешет он себя за ушком.
Жмурит глазки и мурлычет.
У Маркиза все в порядке:
Когти, шерсть и аппетит.
Задает детям следующие вопросы:
- Сколько на картинке кругов? С
какой цифрой соединили?
- Сколько треугольников? С какой
цифрой соединили?
- Сколько овалов? С какой
цифрой
соединили?
- Сколько квадратов? С какой
цифрой соединили?
Проводит индивидуальную
работу.
Игра «Посмотри и сравни» читает
стихотворение.
Вот Маркиз - наш славный кот
Он никак не разберет.
Отгадывают загадки.
Три.
Один.
Четыре.
Два.
Пять.
Выполняют движения по
тексту стихотворения.
Три круга соединили с
цифрой 3.
Четыре треугольника
соединили с цифрой 4.
Овал соединили с цифрой
1.
Пять квадратов соединили
с цифрой 5.
Слушают стихотворение.
Выполняют задание,
Почему его сосед
Так похож..., а так вот нет!!!
Просит внимательно рассмотреть
котят и закрасить столько
кружков, сколько они обнаружат
отличий у котят.
Уточняет, сколько отличий нашли
и закрасили кружков.
- Какие отличия нашли?
Проводит индивидуальную
работу.
рассматривают котят,
находят отличия: четыре
отличия.
У котенка слева на голове
три полоски, у котенка
справа - их нет; у котенка
слева есть усы, у котенка
справа их нет; у котенка слева
на хвосте нет двух полосок, у
котенка справа - есть; у
котенка слева нет банта, у
котенка справа есть бант.
Рефлестік –
үйлесімділік
Рефлексивно –
коррегирующий
Самоконтроль и самооценка
выполненной работы.
Рефлексия: чем занимались, что
нового узнали?
- Какую цифру написали рядом с
котами?
- Какую цифру написали около
быков?
- Цифру два рядом с кем
написали?
Сравнивают свою работу
с образцом педагога.
Вспоминают, какие
задания выполняли,
отвечают на вопросы.
Күтілетін нәтеже / Ожидаемый результат:
Воспроизводят: соотносят цифру и количество предметов; сравнивают и находят
отличия на похожих рисунках; обозначают словами положение предмета относительно
себя.
Понимают: как решать математические загадки, ориентировку в пространстве.
Применяют: знания о цифрах1, 2, 3, 4, 5; полученные знания в процессе деятельности.