Конспект НОД "Слова признаки"


Конспект непосредственно образовательной деятельности по развитию
речевого (фонематического) восприятия в старшей группе компенсирующей
направленности (с тяжелыми нарушениями речи) «Слова признаки»
Программное содержание:
Познакомить детей со словами-признаками и их графическим обозначением.
Активизировать словарь прилагательных.
Формировать грамматические категории речи (развивать умение согласовывать
существительные с прилагательными, упражнять в образовании уменьшительно-ласкательной
формы существительных).
Развивать умение отвечать на вопросы полным предложением.
Воспитывать дружеские взаимоотношения.
Материалы и оборудование: Муляжи: апельсин, лимон, яблоко; графическое
обозначение слов-признаков (жёлтый треугольник) и слов-предметов (красный круг).
Ход НОД:
1. Организационный момент.
Логопед обращается к каждому ребёнку с вопросом
Логопед: Как тебя зовут?
Ребенок: Меня зовут Саша.
Логопед: А как ласково тебя зовёт мама, папа?
Ребенок: Ласково меня называют Сашенька.
Так все дети называют свои имена ласково.
2. Знакомство со словами-признаками.
У логопеда на столе муляжи фруктов: апельсин, лимон, яблоко.
Логопед: Отгадайте загадку: овальный, жёлтый, кислый - что это
Дети: Это лимон.
Логопед: А по каким признакам вы догадались?
Дети: Овальный, жёлтый, кислый.
Логопед: Следующая загадка: круглый, оранжевый, сладкий, сочный - что это?
Дети: Это апельсин.
Логопед: Какие признаки помогли вам отгадать загадку?
Дети: Круглый, оранжевый, сладкий.
Логопед: Последняя загадка: круглое, красное, сочное, сладкое - что это?
Дети: Это яблоко.
Логопед: А теперь какие признаки помогли вам отгадать загадку?
Дети: Круглое, красное, сочное, сладкое.
Логопед: Итак, каждый предмет имеет много признаков. Слова-признаки, с помощью
ответов на вопросы «какой?», «какая?», «какое?» помогут вам лучше узнать предметы.
Логопед: Посмотри на лимон и ответь на вопросы: «Какой по цвету лимон?»
Ребенок: Лимон по цвету жёлтый.
Логопед: Какой на вкус лимон?
Ребенок: Лимон на вкус кислый.
Логопед: Какой по форме лимон?
Ребенок: Лимон по форме овальный.
Логопед: Жёлтый, кислый, овальный - это слова-признаки, которые характеризуют
предмет - лимон. Все слова-признаки мы будем графически обозначать жёлтым
треугольником.
Логопед показывает.
3. Упражнение «Внимательные ушки».
Логопед: Я буду называть словосочетания, а вы должны среди этих слов назвать только
слово-признак.
Например: маленькая девочка, высокий дом, меховая шапка, красное платье, добрый
мальчик, грузовая машина.
Если дети затрудняются, логопед помогает постановкой вопроса: «Девочка какая?
Дом какой? Шапка какая? Платье какое? И т.
4. Динамическая пауза.
Логопед предлагает всем детям выйти из-за стола и образовать круг. Дети водят
хоровод под слова:
Хоровод водили, ласковыми были.
В кружок вызывали, имя называли.
Выйди, Танечка, в кружок!
Возьми, Танечка, флажок.
5. Упражнение «Поручение».
Логопед: Назовите слова-признаки и слова-предметы из текста:
Вот вам сладкая морковка,
Сладкая головка.
Вот вам жёлтая репка
И огурчик крепкий.
Логопед: Выложите графически названные словосочетания и прочитайте ещё раз.
(Графически это так: жёлтый треугольник + красный круг).
6. Итог НОД:
Логопед: С какими словами мы сегодня познакомились?
Дети: Мы сегодня познакомились со словами-признаками.
Логопед: На какие вопросы отвечают слова-признаки?
Дети: Слова-признаки отвечают на вопросы какая? какой? какое?
Логопед: Как графически будем обозначать все слова-признаки?
Дети: Мы будем обозначать все слова-признаки жёлтым треугольником.