Конспект интегрированного занятия "Сказочная математическая история"


Конспект интегрированного занятия в подготовительной к школе группе на
тему: «Сказочная математическая история».
Автор: воспитатель 1 категории МБДОУ № 62 Григоренко Людмила
Анатольевна
Цель: закрепление математических знаний и умений посредством игры –
путешествия.
Задачи интегрированного занятия:
Обл. Познание: - формировать понимание отношений между числами
натурального ряда;
- закреплять умение устанавливать соответствие между числом и цифрой;
- повторить прямой и обратный порядковый счёт;
- закрепить знание геометрических фигур, их свойств;
- упражнять в делении квадрата на равные части, продолжать учить
соотносить часть и целое, употреблять понятие: 1/2; 1/4; 1/8 части;
- формировать умение составлять модель из геометрических фигур по
представлению;
- закреплять умение ориентироваться на листе бумаги в клетку;
- закреплять умение решать примеры на сложение и вычитание;
- закреплять умение пользоваться цифрами и арифметическими знаками на
сравнение числа (>; < ;=)
Обл. Коммуникация: - способствовать свободному общению между детьми и
взрослыми;
- развивать диалогическую речь;
- уметь отвечать на вопрос полным ответом;
- закрепить знания названий и содержания детских сказок;
- воспитывать умение понимать учебную задачу.
Обл. Социализация: - приобщать к элементарным нормам и правилам
взаимодействий со сверстниками;
- воспитывать умение доводить начатое дело до конца;
- воспитывать самостоятельность, отзывчивость, желание прийти на
помощь…
- развивать познавательный интерес в разрешении проблемных ситуаций.
Оборудование:
- магнитная доска, фигурки магнитного театра с изображением героев сказки
«Красная Шапочка»;
- «Книга заданий»;
- магнитные модели геометрических фигур;
- корзина с угощением для детей от «бабушки»;
- материал для игры «Собери цветок»: серединки с цифрами второго пятка 6,
7, 8, 9, 10, лепестки с примерами на сложение и вычитание;
- карточки с заданием на каждого ребёнка:
№1 - «Вставь знак «<»; «>»; «=».
№2 - «Нарисуй такой же узор».
№3 - «Лабиринт».
- арифметический набор на каждого ребёнка;
- карандаши простые, ножницы, лист бумаги на каждого;
- 2 бумажных квадрата разного цвета.
ХОД ЗАНЯТИЯ.
- Ребята, какое у вас сегодня настроение?
- А если настроение хорошее, значит нам с вами любое дело по плечу.
-Посмотрите, к нам пришли гости, давайте их поприветствуем и подарим им
свои улыбки!
-Молодцы, теперь мы можем приступить к работе. Я предлагаю совершить
путешествие в сказку, а вот в какую именно, вам придется сейчас
угадать….(загадка)
Бабушка девочку очень любила,
Шапочку красную ей подарила.
Девочка имя забыла своё,
А ну, подскажите-ка имя её?
- Верно, вам нравится эта сказка?
- Тогда, может быть, вы сможете назвать её автора?
- А кто мне напомнит, какие герои были в сказке? (вывешиваю на доске
фигурки сказочных героев)
- Молодцы! Вспомните, как она начиналась?...А вот продолжение мы с вами
придумаем совсем другое, согласны?
И так, шла Красная Шапочка к бабушке, а дорога лежала через лес ,и девочка
заблудилась…
Как вы думаете, кто же может ей помочь? Вы не поверите - волк, он увидел
маленькую девочку и предложил её проводить, но сначала ему нужно сделать
домашнее задание ,ведь наш волчонок учится в лесной школе. Может быть,
мы поможем ему справиться с заданием, ведь вы тоже скоро в школу
собираетесь, много знаете и умеете?
-Тогда занимайте места за столами и внимательно слушайте первое задание:
1.Математическая разминка.
Перед каждым из вас, на столе, стоит коробочка с математическим набором,
откройте её и выложите перед собой с лева направо по порядку цифры
первого десятка (от 1 до 10)
- вспомните порядковый счёт от 1 до 10.
- вспомните обратный счёт от10 до 1.
- назовите число, следующее после числа
6.(покажите цифру)
- увеличьте число 8 на 1.(покажите ответ)
-уменьшите число 10 на 1.
-назовите число больше 4, но меньше 6 .
-какое число стоит между числами 7 и 9?
-назовите соседей числа 9.
-назовите соседей числа 5.
-какое число больше 5 или 9?
2. Сравните числа, используя знаки >; <;= (поручить соседям проверить
выполнение задания) - работа с карточкой №1.
3. Вспомните сказки, в названии которых есть числа…
4. А знаете ли Вы хоть одну сказку, в названии которой есть геометрические
фигуры?
А наш волчонок придумал такую сказку, хотите ее послушать?
«Сказка о семье четырехугольников»
С волчонком в классе учится мальчик, его зовут Квадрат. У него есть
подружка - Круг. Однажды Квадрат пригласил подружку к себе домой и как
воспитанный мальчик решил познакомить ее со своей семьей. (выставляю на
доске поочередно геометрические фигуры).
- Это мой папа, его зовут Прямоугольник, говорят, мы с ним очень
похожи.
(-Ребята, чем похожи квадрат и прямоугольник, а чем отличаются?)
- Это моя мама, ее зовут Ромб, мы с ней тоже очень похожи.
(-Ребята, назовите сходства и отличия?)
- Это моя сестра, ее зовут Трапеция.
(-Ребята, назовите сходства и отличия?)
- Это мой брат, его зовут Параллелограмм.
(-Как вы думаете, похожи чем-то братья?)
- А фамилия у нас Четырехугольники. Когда квадрат познакомил
подружку со своей семьей, они отправились в его комнату играть в
компьютер. Он показал Кругу новую игру. Мы сейчас попробуем выполнить
такое же задание как у друзей.
5. Повтори узор по образцу. (карточка №2)
(для проверки используем метод взаимоконтроля)
- Ну вот и всё ,мы справились со всеми заданиями ,устали? Хорошо, а теперь
посмотрим, чем мы можем помочь Красной Шапочке, пойдёмте-ка на
полянку. (физминутка на ковре)
Перед нами луг широкий, / развели руки в стороны./
А над нами лес высокий . / руки вверх. /
Слева сосны, / руку влево./
Справа ели /руку вправо./
Головами зашумели /махи руками над головой/
Вдруг ударил сильный гром, /хлопки перед собой/
Побежали быстро в дом./сделать «крышу» руками над
головой, присесть./
Ну ,что ж пока на улице идёт дождь, мы посидим в домике лесника и
порешаем задачки про лесных зверюшек, согласны?
1.По тропинке зайчик шёл,
Подосиновик нашёл,
Походил вокруг осин
И нашёл ещё один.
Сколько всего подосиновиков нашёл зайчик? / 2./
2.Пять зелёных лягушат
На песочке в ряд лежат.
Одному из пяти братцев
Захотелось искупаться
Остальным же неохота
Возвращаться вновь в болото.
Сколько лягушат осталось лежать на песке? / 4./
3.Дядя ёжик в сад зашёл,
Десять спелых груш нашёл.
Семь из них он дал ежатам,
Остальные же зайчатам.
Сколько груш ёж дал зайчатам? / 3./
4.Мама- белка для детишек
Собрала десяток шишек.
Сразу всё не отдала,
По одной всего дала.
Старшему-еловую,
Среднему-сосновую,
Младшему-кедровую.
Сколько шишек осталось у мамы-белки? / 7./
5.Шесть весёлых медвежат
За малиной в лес спешат,
Но один малыш устал,
От товарищей отстал,
А теперь ответ найди,
Сколько мишек впереди? / 5./
6.Раз к зайчихе на обед
Прискакал дружок- сосед.
На пенёк они присели
И по две морковки съели.
Кто считать ,ребята, ловок?
Сколько съедено морковок? /4./
- Молодцы, на все вопросы правильно ответили, а в это время дождь
закончился, давайте вернёмся на полянку (физминутка)
Перед нами луг широкий,/руки развести в
стороны./
А над нами лес высокий./руки вверх./
Слева – сосны,/руку влево./
Справа – ели /руку вправо./
Головами зашумели /махи руками над
головой/
Впереди – река/смотря вперёд «под
козырёк»/
Широка /руки в стороны/
Глубока /руки вниз ,присели./
-Как же нам быть, ребята, как помочь героям через речку перебраться?
Верно, лодочку сделать или мост построить, но для этого нам нужен
строительный материал. Давайте вернёмся за столы и решим эту проблему, я
научу вас как ...
6. Упражнение «Построй мостик» (деление квадрата на части ,создание
построек по замыслу.)
У каждого из вас на столе лежат по 2квадрата, посмотрите, что в них
общего(форма, размер),а чем они отличаются?(цветом)
Вам нужно разделить 1 квадрат на 2 равные части, получится - 1/2; затем ещё
пополам - 1/4; 1/8.
Из получившихся треугольников сложите мост (кораблик) для переправы
через реку.
- Отлично, теперь Красная Шапочка с волчонком смогут попасть на другой
берег и продолжить свой путь. Но посмотрите, на берегу сидит маленький
утёнок, он потерялся, давайте поможем ему найти дорогу домой… (работа с
карточкой №3 - лабиринт)
- Посмотрите, ребята, у наших героев снова проблемы, девочка хотела
собрать букет для своей бабушки, но ветер перепутал все лепестки у цветов,
давайте поможем Красной Шапочке собрать цветы. Вы должны разделиться
на небольшие команды, внимательно рассмотреть лепестки и выбрать только
те, которые подходят к серединке вашего цветка. (Игра проводится под
музыку.) По окончании игры – совместная проверка.
Ну что ж, букет мы собрали, осталось только открытку нарисовать и можно
отправляться к бабушке.
- А какую картину надо нарисовать, я сейчас расскажу.
- Возьмите лист бумаги и карандаши.
Надо:
1) Нарисовать облако в левом верхнем углу.
- Где нарисовали облако?
2) В левом нижнем углу нарисуйте цветок.
- Где нарисован цветок?
3) В правом верхнем углу - солнце.
- Где нарисовали солнце?
4) В правом нижнем углу - гриб.
- Где нарисовали грибок?
5) А в середине - домик.
- Где нарисовали домик?
Проверка: по образцу воспитателя.
Какие же вы молодцы, ребята, со всеми заданиями справились. Скажите,
какое из них было для вас наиболее трудным? А с чем вам было легче всего
справиться? Как вы думаете, что помогло нам преодолеть все препятствия, и
выручить Красную Шапочку.
Д. То, что мы все задания выполняли правильно. То, что мы делали всё
дружно, помогали друг другу и т.д.
- А бабушка Красной Шапочки в благодарность за то, что вы помогли её
внучке передала вам угощение!
Используемая литература:
«Математика для дошкольников» Т.И.Ерофеева, Л.Н.Павлова, В.П.Новикова
«Нетрадиционные уроки в начальной школе» С.В.Кульневич,
Т.П.Лакоценина
«И учёба, и игра-математика» Т.И.Тарабарина, Н.В.Ёлкина
класса, кружка...