Конспект ОД "Сибирский лес"


Образовательная деятельность для
детей старшего дошкольного возраста
«Сибирский лес»
Программное содержание:
- продолжать знакомить детей с деревьями, закреплять знание о строении
деревьев,
- определять сходства и различия между ними, уметь определять и называть
виды леса. Воспитывать доброе, ответственное отношение к природе.
- учить воспринимать образы природы, передаваемые в поэзии, подбирать
определение к существительным. Закреплять правила поведения в
природе. Формировать способность управлять движением рук по словесной
инструкции и с помощью пооперационных карт.
- развивать мелкую моторику рук, закреплять базовые формы и навыки владения
ножницами.
- закреплять умение узнавать музыкальное произведение по вступлению.
Продолжать формировать навыки в пении и движении под музыку.
Материал: иллюстрации, листочки, веточка с листочками, фонограмма
«Разноцветная осень, муз. и слова Т. Морозовой, «День добрый» муз. Андреаса,
«Во поле береза стояла» -русская народная музыка, пооперационные карты. На
каждого ребенка по два листочка, прямоугольник желтого цвета 10x20 см,
ножницы, «светофор» 2-х цветный.
Словарная работа: осинник, сосновый бор, березняк, березовая роща, ельник,
ольховник.
Предварительная работа: Разучивание песни «Осенний листопад» муз. и сл. М.
Дорофеевой, муз. игра «Чей кружок скорее соберется». Заучивание
стихотворений о березе. Наблюдение на прогулке за березой.
Ход :Звучит фонограмма песни «Разноцветная осень» .
Муз. рук.: Ребята вы слышите звуки музыки? Знакомо ли вам это произведение?
(ответы детей). Да, это песня «Разноцветная осень». Я предлагаю вам войти в зал,
выполняя движения, которые подсказывает вам эта музыка. (Дети идут
хороводными шагами, перестраиваются в полукруг.
Муз. рук.: А теперь встаньте прямо. Прежде чем петь правильно и хорошо,
давайте выполним артикуляционную гимнастику для язычка-постучим язычком
в зубки , не разжимая губ, погладим язычком верхние зубки, нижние зубки
покусаем кончик язычка передними зубками , с правой стороны, с левой сторон ,
а теперь «скушайте» за это вкусную конфету , улыбнитесь .
Вот мы и готовы к пению. Исполнение песни «День добрый».
Воспитатель: Посмотрите ребята, что я приготовила для вас. Что это? Это веточка.
Но что необычного вы в ней заметили? (Ответы детей)
Воспитатель: Действительно, на этой веточке листья с разных деревьев. С каких
именно деревьев? (Ответы детей: береза, осина, тополь, рябина).
«Игра назови листочек».
Осина - осиновый,
Рябина - рябиновый,
Береза - березовый,
Тополь - тополиный.
Ольха –ольховый.
Воспитатель: Молодцы, вы правильно определили название листьев. Ребята, а
листья на этой веточке не простые, каждый листочек таит в себе секрет. А какой,
давайте узнаем.
Опадает листочек с цифрой 1. (Осиновый).
Воспитатель: В нем задание - исполнить песню «Осенний листопад».
Муз. рук.: Молодцы. Вы правильно передали мелодию, выразительно
выполняли движения с листочками, одновременно начинали и заканчивали
кружение в правую сторону.
Опадает листочек с цифрой 2. (Тополиный).
Воспитатель: Посмотрите, опадает второй листок. Сейчас я вам прочитаю
задание - отгадайте загадку:
«Есть у людей зеленый друг,
Веселый друг, хороший друг,
Он им протянет сотни рук
И тысячу ладошек». Что это? (дерево)
Воспитатель: Правильно. Назовите сходства и различие разных деревьев?
Сходство: у всех деревьев есть корни, ветки, ствол.
Отличие: на ветках некоторых деревьев растут листья - это лиственные деревья.
А те деревья, ветви которых покрыты иголками (хвоей) - хвойные деревья.
Воспитатель: Назовите деревья, которые растут в хвойном лесу? (сосна, ель,
пихта, кедр)
Воспитатель: Как будет называться лес, в котором присутствуют и лиственные
деревья и хвойные? (смешаный лес). Назовите лес, в котором растут одни ели?
(ельник),березы - березовая роща, сосны - сосновый бор, осины – осинник.
Воспитатель: Молодцы. Лес живой. И как всему живому, ему необходимо
солнце, вода, почва, чистый воздух, а еще покой и тишина. Люди часто не
задумываются о том, как легко они могут нанести вред лесу. Мы с вами поиграем
в игру, где определим как можно вести себе в лесу, а как нельзя.
Игра «Можно-нельзя» (дети анализируют поведение людей, поднимая
«светофор» - зеленую карточку - в знак одобрения, красную - осуждения).
-ломать ветки
-разжигать костры
+ любоваться красотой природы
- рвать цветы
+ собирать грибы, как?
- разорять гнезда и муравейники
+ отдыхать на пне
+ собирать ягоды, как?
- оставлять мусор.
Воспитатель: Молодцы, теперь я уверена в том, что вы придя в лес будете
соблюдать эти правила. И в знак благодарности лес откроет вам свои секреты.
Опадает листочек с цифрой 3
Воспитатель: Вот падает и третий листок. Посмотрите, с какого он дерева?
(Ответы детей: береза)
Воспитатель: Верно, он таит в себе задание; рассказать стихотворение о березе и
определить, в какое время года поэт описал березу в своих стихах.
1. Есенин «Белая береза» - зима.
Белая береза под моим окном
Принакрылась снегом, точно серебром
И стоит береза в сонной тишине
И горят снежинки, в золотом огне.
2. Родин «Березки» - весна.
После долгой зимней стужи на снегу сияют лужи
И березка ожила от весеннего тепла.
Дышит стоя на пригорке, прилетели к ней тетерки. Хорошо на свете жить.
3. Новицкая «Березка» - лето.
Склонясь к реке, зеленою рукой,
Спешит березка стройная умыться.
Ей хочется в семье своей большой
Быть самой лучшей, самой белолицей.
4. Трутнева «Осень» - осень
Стало вдруг светлее вдвое
Двор как в солнечных лучах
Это платье золотое
У березы на плечах.
Воспитатель: Молодцы. Теперь вы знаете, как поэты воспевали образ красавицы
березки в разные времена года.
Опадает листочек с цифрой 4. (Рябиновый).
Муз. рук.: Посмотрите, все меньше и меньше осталось листьев на нашей веточке.
Опал уже и четвертый листок. И задание в нем вот какое: «Чей кружок быстрее
соберется»?
Назовите мне листочки с какими мы будем играть (ответ детей).
Игра «Чей кружок быстрее соберется».
Опадает листочек с цифрой 5. (Ольховый).Воспитатель: Вот и остался последний
листок. Значит и последнее задание. Есть у нас березка, а листья все опали. Было
бы очень приятно долгими зимними вечерами любоваться ее золотым нарядом.
Как вы думаете, что нужно сделать для этого? (Ответ детей).
Воспитатель: Правильно, можно украсить березку листочками. Я знаю, что вы
умеете рисовать и вырезать листочки, но сегодня мы с вами будем делать листья
в стиле оригами.
А как делать листья, вам подскажут специальные карты. Садитесь за стол,
сделайте спинку прямо и приступайте.
(Работа за столами с пооперационными картами под музыку «Во поле березка
стояла»).
Воспитатель: Вот и получились листочки. Пожалуйста возьмите свои листочки и
прикрепите из к березке. Полюбуйтесь, какая она красивая и нарядная.