Конспект занятия "Сенсорные эталоны формы. Квадрат" скачать


Конспект занятия "Сенсорные эталоны формы. Квадрат"

Тема: «Сенсорные эталоны формы. Квадрат»
Цель. Знакомство детей с существенными признаками квадрата.
Задачи.
Обучающие
Познакомить с геометрической фигурой квадрат.
Учить различать круг и квадрат на основе существенных признаков
каждой фигуры (наличие, отсутствие углов)
Упражнять в количественном и порядковом счете в пределах четырех.
Развивающие
Вырабатывать умение воссоздавать геометрическую фигуру из
счетных палочек.
Развивать умение находить предметы квадратной формы в
окружающей обстановке по существенным признакам.
Воспитательные
Воспитывать доброжелательное отношение к совместной деятельности
с детьми и педагогом.
Материалы и оборудование
Демонстрационные: Изображение дедушки, бабушки, Машеньки, мышки;
репки круглой и квадратной форм; цифры от 1 до 4;
Раздаточные: по 2 карточки с нарисованными предметами круглой и
квадратной формы, 4 счетных палочек, цветная бумага.
Методические приемы: показ, объяснение, игра.
Предварительная работа: чтение и рассматривание иллюстраций сказки
«Репка», проигрывание дидактической игры «Собери овощи»; обучение
количественному и порядковому счету в пределах четырех; рисование на
тему «Репка».
Словарная работа: активизировать слова «первый», «вторая», «третья»,
«четвертая», «квадрат», «круглой», «квадратной».
Индивидуальная работа: с Виленом, Сашей и Пашей по закреплению
порядкового счета до четырех.
Ход занятия
I. Организационная часть. (Создание эмоционального настроя,
сообщение темы)
Воспитатель. Ребята, вы любите рассказывать сказки?
Дети. Да!
Воспитатель (показываю картинку сказки «Репка»): Дети, посмотрите эту
картинку. Как называется эта сказка?
Дети. «Репка».
Воспитатель: Правильно. Эта сказка очень интересна. Но сегодня она
будет необычная, мы ее расскажем сами, так, как мы захотим. Как вы
думаете, будет ли наша сказка еще интересней?
Дети: Да.
II. Основная часть.
Воспитатель: В нашей сказке дед посадил две репки (на доске под черными
квадратами спрятаны изображения репок, сверху видны только листочки).
Прошло время, репки выросли. Пришел дед репки тянуть. Сколько человек
пришло тянуть репки, Саша?
Дети. Один.
Воспитатель: Правильно, молодец! Дед тянет потянет, вытянуть не
может. Кого дед позвал на помощь, Вилен?
Дети. Бабушку.
Воспитатель: Сколько теперь человек тянет репку? Скажи, Олча?
(спрашиваю 2-3-х детей).
Дети. Два.
Воспитатель: Дан - Хаяа, какой по счету дедушка? Саша, а какой по счету
бабушка? тветы детей). Дед с бабкой тянут потянут, вытянуть не могут.
Кого позвали дедушка и бабушка на помощь, Паша?
Дети. Внучку Машеньку.
Воспитатель. Правильно. Сколько их стало, Найыр?
Дети: Три.
Воспитатель: Давайте вместе посчитаем по порядку. (Все считают: один
человек, два, три). Какой по счету дедушка (бабушка, внучка)?
(спрашиваю Найыра, Олчу, Вилена).
Дети: Первый (вторая, третья).
Воспитатель: Молодцы, дети! Дед, бабка, Маша тянут – потянут, вытянуть
не могут. Кого позвали на помощь? (ответы детей). Да, правильно! Но в
нашей сказке кошка спала, а Жучка в лес убежала, и позвали дед с бабкой и
внучкой мышку. Сколько их стало? (ответы детей). Давайте посчитаем по
порядку. Какой по счету дедушка (бабушка, внучка, мышка)? (Спрашиваю
нескольких детей)
Дети. Первый (вторая, третья, четвертая).
Воспитатель: Правильно. Дед, бабка, внучка, мышка тянут – потянут – и
вытянули репку. Теперь надо вторую репку тянуть. Дед, бабка, внучка,
мышка тянут потянут, вытянуть не могут. Дети, давайте мы им поможем.
Держимся как будто за репку и тянем (выполняют имитационные движения):
и раз, и два, и три, вытянули репку! Ах, какая необычная репка! Что в ней
необычного? Первая репка какой формы, Вилен?
Дети. Круглой.
Воспитатель: А вторая репка какой формы, Саша?
Дети. Квадратной.
Воспитатель: Скажите, а бывают ли квадратные репки на самом деле?
Дети. Нет.
Воспитатель: Правильно, репа бывает круглой формы, а квадратная может
вырасти только в сказке. Дети, посмотрите на доску и найдите фигуру,
похожую на первую репку. Кто пойдет к доске? (спрашиваю Сашу и Вилена)
Воспитатель: Какая она по цвету, форме? (Ответы детей) А теперь, Вилен,
найди фигуру, похожую на вторую репку. Какая она по цвету, форме?
(Ответы детей). Дед, бабка, внучка, мышка вытянули репки, теперь надо
домой их отнести. А репки уродились большие, тяжелые. Как же деду их
домой унести? Что сделаем с круглой репкой, дети?
Дети. Покатим.
Воспитатель. А как квадратную унести? Попробуем тоже покатить,
получается?
Дети. Нет.
Воспитатель. Почему не получается квадратную репку катить, что ей
мешает?
Дети. У квадратной репки есть углы, они мешают катить, а у круглой нет
углов, поэтому легко катится.
Воспитатель. Квадратная репка имеет форму квадрата. Сколько углов у
квадрата? Какие стороны у квадрата? Давайте посчитаем.
(Ответы детей. Показываю и предоставляю право детям обследовать
квадрат).
Воспитатель: Молодцы, дети! Устали, пока репки домой уносили. Давайте
отдохнем. Встаньте на ножки около стульчиков.
Физминутка
Воспитатель: Когда я покажу круг – хлопайте, а если квадрат - топайте.
(Показываю блоки круглой, квадратной форм разных цветов и размера).
Воспитатель: Молодцы, садитесь. Дети, у вас на столах лежат карточки.
Посмотрите внимательно на нарисованные предметы и возьмите ту
карточку, на которой изображен предмет квадратной формы. (Дети
выполняют задание).
Воспитатель: Дети, пока мы искали и называли предметы квадратной
формы, бабушка испекла вкусное печенье. (Показываю три квадратных и
одно круглое печенье). Посмотрите, печенья какой формы бабушка испекла
больше? (Ответы детей). Правильно, круглое уберем, оно лишнее, потому
что все остальные печенья квадратные. Давайте и мы попробуем « испечь»
печенье сами с помощью счетных палочек. Какой формы будет печенье?
Дети. Формы квадрата.
Воспитатель. Сколько сторон у квадрата? (Ответы детей) И сколько надо
будет взять палочек?
Дети: Четыре.
Воспитатель: Правильно, возьмите бумагу и давайте все вместе на ней
сложим четыре палочки так, чтобы получилось печенье: первую палочку
кладем сверху, вторую палочку - справа, третью – внизу, четвертую-слева.
Какую форму имеет печенье, Вилен?
Дети. Форму квадрата.
Воспитатель. Сколько углов у квадрата? Сколько сторон? (Ответы детей).
I. Заключительная часть.
Воспитатель: Дети, про что мы сегодня сказку рассказывали? Что нового
появилось в нашей сказке?
Дети: Квадратная репка.
Воспитатель: Сколько было репок?
Дети: Две.
Воспитатель: Какой формы была первая репка?
Дети: Круглой.
Воспитатель: Какой формы была вторая репка?
Воспитатель: Получилось у нас рассказать знакомую сказку по-своему?
Дети. Да.
Воспитатель: Молодцы, дети! Вы все на занятии хорошо отвечали. Наше
занятие закончено, можете отдыхать.
МДОУ д/с №2 комбинированного вида «Сказка»
Открытое занятие по математике
(средняя группа)
Провела: воспитатель: 2-ой
квалификационной категории
Чалзап Чейнеш Хирлиг – ооловна
г. Шагонар
ноябрь 2010
Самоанализ занятия
«Сенсорные эталоны формы. Квадрат»
При планировании занятия я учитывала возрастные особенности и
возможности детей, имеющиеся у них знания, умения и навыки по
сенсорному развитию. Большое внимание обращала на усвоение детьми
формы предметов, на усвоение порядкового счета в пределах четырех и на
формирование умения различать круг и квадрат.
Для проведения данного занятия провела следующую
предварительную работу:
- чтение и рассматривание иллюстраций сказки «Репка»,
-проигрывание дидактической игры «Собери овощи»;
- обучение количественному и порядковому счету в пределах четырех;
- рисование на тему «Репка».
Данное занятие связано с предыдущими тем, что закреплялись знания
детей о количественном и порядковом счете; формирование умения
различать круг и квадрат.
На моем занятии решались следующие задачи:
а) обучающие: знакомство с геометрической фигурой квадрат; учить
различать круг и квадрат на основе существенных признаков каждой фигуры
(наличие, отсутствие углов); упражнять в количественном и порядковом
счете в пределах четырех. Для закрепления порядкового счета задавала
вопросы: Какой по счету дедушка (бабушка, внучка, мышка)?
б) развивающие: вырабатывать умение воссоздавать геометрическую
фигуру из счетных палочек; развивать умение находить предметы
квадратной формы в окружающей обстановке по существенным признакам.
Например, по карточкам дети находили предметы, похожие на квадрат.
в) воспитательные: воспитывать доброжелательное отношение к
совместной деятельности с детьми и педагогом.
Структура занятия построена методически правильно, все части
выдержаны. Во время занятия проводила словарную работу, т.е.
активизировала в речи детей слова «круглой», «квадрат - квадратной».
Мною были использованы:
словесные методы: вопросы, объяснения, художественное слово;
наглядные методы - показ воспитателя, раскладывание детьми счетных
палочек, работа с карточками;
игровой прием: выполнение имитации вытягивания репки.
физминутка.
Во время занятия провела индивидуальную работу с Виленом, Миленой и
Пашей по закреплению порядкового счета до четырех.
Все занятие прошло в игровой сказочной форме. На протяжении всего
занятия у детей не уменьшалась работоспособность, дети с интересом
наблюдали за ходом последующих действий в сказке. С практической
частью - раскладыванием счетных палочек дети справились хорошо. Я
считаю, что мне удалось решить все задачи, которые я поставила перед
собой.