Конспект занятия "Свойства воды, льда и пара"


Конспект занятия в подготовительной группе
«Свойства воды, льда и пара»
ЦЕЛЬ: уточнить знания детей о свойствах твердого, жидкого и
газообразного тел. Дать представление о трех состояниях воды и причинах
перехода одного в другое.
Материал: тарелочки с цветным льдом, палочки длиной 12-13 см, баночки,
салфетки, трубочки для пускания мыльных пузырей, подносы на каждого
ребенка.
Воспитатель: банка с водой, кипятильник, кусок стекла, молоточек, не
цветной лед толщиной 0,5-1 см, шампунь, две матрешки, гвоздик, игра
«маленькие человечки».
Ход.
Дети вошли в группу, и расселись за столами.
Что у вас на столах?
(Подносы, льдинки, банки с водой, льдинки цветные.)
Возьмите их в руки, погрейте!
Что можно сказать про лед?
Помощник воспитателя быстро: «Он очень горячий, аж жжется».
Нет, он очень холодный потому и жжется.
Мокрый, твердый.
Гладкий, скользкий.
Он тает.
А когда лед тает, что остается на ладонях и тарелке?
Вода.
Цветная вода.
Почему лед тает?
Потому что тепло, теплые руки.
Бросьте льдинки в банку с водой, что вы видите?
Они плавают.
Почему?
Они очень легкие.
Посмотрите на мою льдинку. Какого она цвета?
Белая.
Да, белая такая же, как этот лист бумаги (показать листок
ватмана)
Нет, не такая же белая.
Так кто же прав? Как проверить?
Можно посмотреть? Я через лед вижу вашу руку, а через
листок бумаги нет.
Действительно, вот две матрешки, я одну спрячу за куском
льда, а другую за листом бумаги.
Дети делают вывод, что лед не белый, а прозрачный.
Возьму сейчас молоточек и постучу по льдинке, какая она?
Твердая.
Стучу сильнее, лед раскалывается.
Что произошло?
Льдинка разбилась.
Почему?
Она тонкая была.
А какой лед не разобьется от моего удара?
Толстый лед на реке. Он даже человека выдержит.
Всегда ли лед толстый на реке?
Нет.
Весной тает.
Он и зимой бывает тонкий.
У вас в баночках с водой весна или зима?
Дети заглядывают в баночки и не видят вообще льда. В баночках чуть
подкрашенная вода.
У нас уже лето, лед совсем пропал.
Куда делся лед?
Растаял, эта вода замерзшая была.
А в моей банке ручеек. Послушайте. (Переливает воду из
одной банки в другую).
Что делает вода?
Переливается.
Журчит.
Песни поет.
Льется.
Разговаривает.
Какого цвета вода?
Прозрачная.
Как проверить?
Бросить туда надо что-то.
Вот у меня есть гвоздик. Можно его бросить?
Да.
Что произошло?
Его хорошо видно, вода прозрачная.
Я предлагаю вам еще опыт. В баночки с водой налить
шампунь.
Размешайте палочками получившуюся жидкость.
Что получается?
Вода пенится.
Стала мутной.
Хорошо пахнет.
Пузыри вверху стали плавать.
Для чего нам нужна такая жидкость?
Голову мыть.
Мыться можно.
Пузыри мыльные пускать.
Прекрасная идея, мы оставляем эту воду для мыльных
пузырей.
А вот мыться такой водой нельзя, почему?
Она холодная.
А как узнали?
Потрогали банку, она холодная.
А что надо сделать, чтобы вода стала теплой?
Подогреть ее.
На чем?
На костре, на плите, кипяток влить.
А можно кипятильником?
Включает кипятильник в своей банке.
Что происходит?
Вода греется, становится теплой.
А чтобы была горячей, что надо?
Еще больше подогреть.
Что хорошего в том, что вода будет горячей?
Можно голову мыть, посуду, чай пить, согреться.
Что плохого в горячей воде?
Можно обжечься. Стакан может лопнуть.
Вот моя вода кипит. Правда?
Нет еще, не булькает.
Вода закипела.
Вот теперь кипит.
Что это такое из банки идет?
Дым, пар.
Воспитатель держит стекло над банкой, которое сразу покрывается
капельками воды. Вода начала стекать обратно в банку.
Что это у нас идет? Вода капает.
Дождь в банку капает.
Да ведь был же пар, откуда вода на стекле взялась?
Она в паре, вода. Вода собралась на стекле.
Так что же получается, лед – это вода и пар – это вода?
Да, и лед, и пар – это все вода.
Лед – холодная вода, которая замерзла.
Пар – горячая вода. Вода, когда кипит, превращается в пар.
Забыли мы про свои пузыри.
(Дети выходят из-за столов и под веселую музыку пускают пузыри.)
Все садятся на ковер. Воспитатель:
Так вода может быть паром, водой, льдом. Я сейчас
расскажу вам, почему так происходит. И в паре, и в воде, и
во льду живут маленькие человечки. Живут они по-
разному. Во льду человечки твердо стоят на ногах и крепко
держатся за руки.
(Дети встают и все берутся за руки. Пытаюсь разбить лед, но ни как, лед
твердый, как на реке.)
А сейчас, как волк из «Ну, погоди!» включу кипятильник и
весь лед растает. Наши человечки уже не так крепко
держатся за руки, и они становятся человечками воды,
которых легко можно перелить куда угодно. А как вы
думаете, у пара, какие человечки бывают? Так же спокойно
в банке живут?
Нет, они из банки выбегают.
Вот вам человечки пара, разбегайтесь по всей комнате.
Нет, я лучше выключу свой кипятильник.
Что происходит в серии «Ну, погоди!», когда заяц
выключил кипятильник?
Вода стала замерзать.
Где наши человечки льда?
(Дети быстро берутся за руки и твердо стоят на ногах.)
Мы с вами были человечками льда, воды, пара. Можно
поиграть с изображениями этих человечков.