Консультация для педагогов "Коммуникативные игры для детей раннего возраста"


Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад комбинированного вида №36 «Жемчужинка»
г.Юрги Кемеровской области
Консультация для педагогов
«Коммуникативные игры
для детей раннего возраста
подготовили воспитатели:
Нина Константиновна Ляхова,
Галина Владимировна Бояршина
Юрга 2015г
Коммуникативность это способность человека выражать свои мысли и
чувства так, чтобы они правильно были поняты другими людьми. Ребенок.
Входя в этот мир с самого раннего возраста, начинает общаться с взрослыми
и детьми, проявляя себя тем или иным образом. И чтобы это общение
происходило в наиболее благоприятных условиях, важно научить ребенка
общаться правильно. А научить детей проще и эффективнее всего в игровой
форме.
Коммуникативная игра для детей предполагает совместную
деятельность, самовыражение и взаимное сотрудничество, развитие навыков
общения и формирование доброжелательных отношений. В процессе этих
игр ребенок переживает неподдельную радость вместе с другими детьми, что
в дальнейшем обращается в жизнерадостность, оптимизм, умение ладить с
другими людьми, способность преодолевать жизненные трудности и
добиваться поставленных целей.
Отсутствие же коммуникативных навыков приводит к задержке
психического развития ребенка, а в будущем к формированию негативной
жизненной позиции.
Дошкольник входит в мир социальных отношений. С первых дней
пребывания в детском саду воспитатель стремиться придать отношениям
детей с взрослыми и сверстниками положительную направленность.
Необходимо чтобы каждый ребенок чувствовал себя комфортно в теплой
доброжелательной атмосфере детского сада, следует поддерживать и
развивать стремление ребенка к общению, обогащать его личный
практический опыт.
Общение является одним из условий психического развития ребенка.
Оно сказывается на результатах всех важнейших видов деятельности: учебу,
игру, социальную ориентацию и т.д. Но главным образом общение оказывает
влияние на становлении личности детей с особыми образовательными
потребностями, способствует их социализации и интеграции в группу
сверстников. В тоже время оно не является врожденным видом деятельности.
Поэтому путем только специально организованного обучения и воспитания
можно достичь значительных успехов в развитии общения.
В возрасте 2-3 лет все большее значение приобретает общение со
сверстниками. Это связано с тем, что возникает содержательное общение
сверстников на равных, поэтому:
дети стремятся заинтересовать собой, привлечь внимание
сверстников;
чутко отзываются на любое действие сверстника.
Именно с момента, когда начинает проявляться интерес к другому
ребенку, нужно учить детей общаться друг с другом.
В целях развития общения детей взрослый:
помогает ребенку увидеть в сверстнике человека,
организуется совместные игры детей,
учит доброжелательному общению,
поощряет привлечение внимания к сверстникам (название по имени,
ласковые слова и т.п.).
Наиболее интенсивно коммуникативное развитие ребенка проходит в
дошкольный период детства и зависит, прежде всего, от опыта общения со
сверстниками. Именно этот опыт является базисом его дальнейшего
личностного и социального развития.
В детском саду ребенок получает богатый опыт взаимоотношений,
учится уважать права других детей. Совместные игры, организуемые
воспитателем, особенно сближает детей. Организация жизненных и игровых
ситуаций, обеспечивающих детям возможность осваивать опыт поведения и
доброжелательные отношения к сверстникам и близким взрослым. Во время
коммуникативных игр происходит обогащение опыта общения и
взаимодействия со взрослыми и сверстниками, развиваются добрые чувства
и эмоциональная отзывчивость, формируются социальные представления и
познание детьми своих возможностей. Развивается терпение и уважение друг
к другу.
Игры для развития коммуникативных навыков мы делятся на парные и
групповые.
Парные игровые упражнения способствуют «расширению» открытости
по отношению к партнеру умению чувствовать и принимать его.
Групповые дают навыки взаимодействия в коллективе детям
малообщительным, замкнутым, зависимым, тем у кого занижена самооценка,
нарушено поведение, кто страдает страхами.
Так же для коммуникативных способностей в течение дня используем
беседы, этюды, занятия рисованием, лепкой и др. Включение игр на
сплочение, сотрудничество, развитие целенаправленного внимания, доверия
к людям, игры на расслабление, снятия психоэмоционального напряжения
(например: «Солнечный зайчик», «Театр прикосновений», «Я тебя люблю» и
т.д.). Игры, проводимые в течение всего дня. Это утром - во время утреннего
приветствия, днем - после занятий и на занятиях.
Рассмотрим несколько вариантов игр, направленных на формирование
навыков общения у детей раннего возраста.
Игра «Вместе играем»
Цель: Учить детей взаимодействию и вежливому обращению друг с
другом.
Оборудование:парные игрушки (шарик желобок, вагончик
паровозик, машина – кубики)
Ход игры: Взрослый раздает детям игрушки, расставляет детей парами,
предлагает поиграть вместе.
Игра «Паровозик»
Цель: Учить ребенка отзываться на свое имя, запоминать имена
сверстников, действовать по показу и словесной инструкции.
Ход игры: Взрослый объясняет детям, что сейчас они будут играть в
паровозик. Главным паровозом будет взрослый. А вагончики дети. Он
поочередно подзывает к себе детей. Эмоционально комментирует
происходящее: Я буду паровозом, а вы вагончики». «Саша, иди ко мне,
становись за мной, держи меня за пояс, вот так! Теперь Полина, иди сюда,
встань за Сашей» и т.д. После того, как все дети выстроились, «поезд»
отправляется в путь. Взрослый имитирует движение паровоза «Чух-чух-
чух», побуждает детей повторять их.
Игра «Передай мяч»
Цель: Учить детей взаимодействию со сверстниками.
Оборудование:мяч.
Ход игры:Дети стоят в кругу. Взрослый показывает детям, как нужно
правильно удерживать и передавать мяч другому ребенку, называя его по
имени (на Никита). Игра эмоционально поддерживается взрослым.
Игра «Лошадки»
Цель: Учить детей взаимодействовать друг с другом.
Оборудование: возжи.
Ход игры: Дети играют парами. В паре один лошадка, другой -
возчикНа «лошадку» одевают веревочку, возчик берет возжи. Воспитатель
говорит: «поехали, поехали с орехами, с орехами. К детке по репку, по-
пареньку, по-сладеньки, по-горбатеньки».
Игра «Пузырь»
Цель: Учить детей взаимодействовать друг с другом.
Ход игры: Дети стоят вплотную по кругу, взявшись за руки. Вместе с
воспитателем они говорят: «Раздувайся пузырь, раздувайся большой,
оставайся такой, да не лопайся». Произнося слова, дети постепенно
расширяют круг. Когда воспитатель говорит: «Пузырь лопнул», дети
опускают руки.
Игра «Я тебя люблю»
Цель: Способствовать формированию у детей умения любить
окружающих.
Ход игры: Взрослый говорит, что можно показать человеку, что ты его
любишь только прикосновением, без слов. Воспитатель показывает, как он
любит ребят.
Список литературы:
1. Новгородцева Е.А. Формирование доброжелательных отношений у детей
в игровой деятельности (Практический журнал). Воспитатель
дошкольного образовательного учреждения №6 – М.:ТЦ «Сфера», 2011. -
42
2. Сомкова О.Н. Образовательная область «Коммуникация». Как работать
по программе «Детство»; учебно-методическое пособие/науч. ред.
А.Г.Гогоберидзе. СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС»,
2013. 28с.