Технологическая карта НОД "Путешествие в страну Вымышляндию" скачать


Технологическая карта НОД "Путешествие в страну Вымышляндию"

Тема: «Путешествие в страну Вымышляндию»
Технологическая карта НОД по познавательному развитию (математика)
(подготовительная группа)
Интеграция образовательных областей: познание (математика), речевое развитие, социально-
коммуникативное.
Цель:
развитие мыслительных операций при выполнении математических заданий.
Задачи образовательные:
продолжать знакомить детей с цифрами;
закрепить знания о порядковом счете;
формировать умение по первым звукам названия предметов составлять новое слово;
закрепить знания о геометрических формах, цвете.
Задачи развивающие:
развивать логическое мышление, творческое воображение;
развивать умения отвечать на вопросы полными, распространенными предложениями;
развивать мелкую моторику рук.
Задачи воспитательные:
воспитывать усидчивость;
эмоциональную отзывчивость, доброжелательность;
умение доводить начатое дело до конца.
Материал: мультимедийная установка, слайд (поезд с вагончиками, в которых сидят звери), слайд (цветок, в
лепестках которого нарисованы предметы), на каждого ребенка игра «Рамки и Вкладыши», «Танграм», «Сложи
узор», набор с палочками, запись с музыкой.
Способы организации детей: ленточный способ
Технологическая карта занятия
Этапы
деятельности,
продолжительность
Деятельность воспитателя
Деятельность воспитанников
Методы и приемы,
используемые в
разных видах
деятельности
1.Вводно-
организационный.
2 минуты
Рассказать вам маленькую, удивительную
историю?
Сарафан порвался и отправился в
Сарафляндию.
Шляпа износилась и ушла в Шляпляндию.
Туфли прохудились, и отправились в
Туфляндию. Платье стало мало и ушло в
Платландию. А мы? Мы с вами отправимся
в страну Вымышляндию.
Дети сидят за столами
Мотивация к
деятельности
2.Мотивация на
деятельность
4 минуты
Что бы нам было не скучно, мы возьмем с
собой друзей. Посмотрите внимательно,
они уже приготовились и сидят в вагонах
поезда.
Кто сидит в первом вагоне?
В каком по счету вагоне сидит волк?
Кто сидит в пятом вагоне?
Посмотрите, в каком по счету вагоне сидит
мишка?
Дети отвечают на
поставленные вопросы.
Зайчик сидит в первом вагоне.
Волк сидит в третьем вагоне.
В пятом вагоне сидит
лисичка.
Мишка сидит в десятом
вагоне.
Наглядный
показ слайда, на
котором изображен
поезд с вагонами, в
которых сидят
разные звери
3. Практическая
работа
10 минут
1.Игра «Рамки и Вкладыши»
Итак, мы с вами вместе со своими
друзьями отправляемся в страну
Вымышляндию. (звучит музыка)
Пока звучала музыка, мы перенеслись с
вами в эту маленькую удивительную
страну, и попали на главную ее улицу
улицу Радости. Дома здесь
четырехэтажные, на каждом этаже окошки
одного цвета. Представили себе?
Постройте эти домики.
2.Составление названия улочки по
Раскладывают рамки и
закрывают «окошки»
вкладышами - «ставнями»,
подбирая по цвету.
Составляют название улочки,
Выполнение
практических
заданий.
У каждого ребенка
игра
«Рамки и
Вкладыши»
Наглядный показ
картинке.
А теперь свернем на маленькую улочку и
попробуем прочесть ее название.
Название спряталось в цветке, чтобы
прочесть, надо сложить первые буквы из
названий данных предметов.
Правильно, дети. Название улочки
«Ромашка»
3.Игра с палочками.
Что это? Пошел дождь! Придется
спрятаться под зонтиками. Мы их сделаем
из семи волшебных палочек.
объясняют свой выбор
Отсчитывают семь палочек,
Выкладывают форму,
похожую на зонт.
слайда, на котором
изображен цветок. В
лепестках
нарисованы
предметы: рыбка,
очки, мышь, арбуз,
шарик, кот, ананас.
Выполнение
практического
задания.
У каждого ребенка
набор с палочками
4. Динамическая
пауза
2 минуты
Если прячется скорей
Воробей,
Раскрываются зонты,
Как цветы,
И торопится трамвай, -
Догоняй!
В лужах, в лужах – пузыри.
Посмотри!
Это значит дождь идет.
Вот.
Машут руками, как крыльями
Руки вверху, ладони
разведены в стороны
Бег на месте
Топают ногами
Ударяют по коленям
Игровые
упражнения
выполняются в
соответствии со
словами
5. Практическая
работа
1. Решение логических заданий.
И пока мы здесь стоим, я загадаю вам
Отвечают на логические
задания.
Обсуждение
логических заданий.
10 минут
загадки:
1.Шли 3 козленка. Один – впереди двух,
один между двумя, а один – позади двух.
Как шли козлята?
2. У зайцев было одинаковое количество
морковок. Один зайчик отдал другому
три морковки. На сколько морковок
стало больше у одного зайца, чем у
другого?
3. Сколько сапожек Оля купила,
Чтоб кошка лапок не промочила?
4. На яблоне висели 5 яблок и 3 груши.
Сколько всего плодов висело на яблоне?
5. Росли две сосны, на каждой сосне – по
две ветки. На каждой ветке 2 груши.
Сколько всего груш?
6. Летела стая уток. Охотник выстрелил
и убил одну утку. Сколько уток
осталось?
7. У стула 4 ножки. Сколько ножек у 2-х
стульев?
8. У 6 братьев по 1 сестре. Сколько всего
детей?
9. Сколько рогов у 3-х коров?
10.Два мальчика и девочка шли под
Друг за другом
На три
Четыре
Висело пять яблок
Ни одной
Нисколько, остальные птицы
улетели
Восемь
Семеро детей
Шесть рогов
Потому что не было дождя
Выполнение
практических
заданий.
одним зонтом, но никто из них не
промок. Почему?
2.Игра с палочками
Действительно, дождя уже нет, и мы
можем сложить свои зонтики.
Переложите 2 палочки так, чтобы
получилось три одинаковых треугольника.
3.Игра «Танграм»
Посмотрите вокруг: дождь был такой
сильный, что разрушил крошечные дома
жителей этой улицы. Давайте поможем их
восстановить.
4. Игра «Сложи узор»
Вот мы и на главной площади - площади
Веселья. Представьте, как здесь красиво!
Сколько цветов, фонтанов. Какие чудесные
клумбы!
Попробуйте сделать свои клумбы, они
должны быть такими же красивыми и даже
лучше.
Перекладывают палочки,
получают три треугольника
У каждого ребенка
набор с палочками
Выполнение
практических
заданий.
Игра «Танграм»
Выполнение
практических
заданий.
Игра «Сложи узор»
Собирают как можно больше
квадратиков, т.е.
«восстанавливают дома»
Выкладывают узоры,
подбирая по цвету, форме
6.Открытый выход
из деятельности
2 минуты
Пришла пора прощаться. Помашем
жителям доброй страны Вымышляндии
правой рукой. Думаю, жителям
понравилось, как вы хорошо выполняли
задания, вы были просто молодцы.
А теперь давайте попрощаемся друг с
другом, используя начало фразы « я рад,
что ты такой ….(внимательный, добрый,
помогающий)»
Прощаются, машут правой
рукой.
Проговаривают предложения
используя начало фразы.
Обсуждение
результатов.