Презентация "Розвиток пізнавальної активності молодших школярів"
Подписи к слайдам:
- Дніпропетровський педагогічний коледж Дніпропетровського національного університету імені Олеся Гончара
- Курсова робота на тему:
- «РОЗВИТОК ПІЗНАВАЛЬНОЇ АКТИВНОСТІ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ»
- Студентки ПО-11-5/9 групи
- Угаркіної Т..
- Науковий керівник:
- Теліпко І.В.
- Найважливішою умовою й водночас показником успішності процесу формування ініціативної, самостійної особистості, яка бажає та вміє вчитися, прагне до постійного й активного накопичення знань, є пізнавальна активність учня, його ставлення до засвоєння знань, мотиви пізнавальної діяльності.
- Виключно важливе значення для розвитку пізнавальної активності людини має початкова школа.
- Об’єктом дослідження є пізнавальна активність молодших школярів.
- Предметом дослідження є засоби розвитку пізнавальної активності молодших школярів у навчальній діяльності.
- Метою роботи є дослідження шляхів та умов розвитку пізнавальної активності молодших школярів у навчальній діяльності.
- Для досягнення мети були поставлені наступні завдання:
- 1. Визначити зміст поняття про пізнавальну активність молодших школярів;
- 2. Охарактеризувати процес навчання та засоби стимулювання пізнавальної активності молодших школярів;
- 3. Розкрити основні форми організації занять з розвитку пізнавальної активності молодших школярів та правила безпеки при їх проведенні;
- 4. Дослідити рівень розвитку пізнавальної активності молодших школярів
- 4. Розробити систему вправ та рекомендації для вчителів розвитку пізнавальної активності молодших школярів.
- З психологічної точки зору пізнавальна активність це міра розумового зусилля, спрямована на задоволення пізнавальних інтересів індивіда.
- Як педагогічне явище, пізнавальна активність є двостороннім взаємопов’язаним процесом: з одного боку, це форма самоорганізації і самореалізації учня, з другого – результат цілеспрямованих зусиль педагога в організації пізнавальної діяльності учня.
- Навчання – основна форма розвитку пізнавальної активності.
- Велике значення для розвитку пізнавальної активності має розвиток психічних процесів – пам’яті, уваги, уяви.
- Саме ці процеси, за даними психологів, – основа для розвитку продуктивного мислення і творчих здібностей учнів.
- Активну пізнавальну діяльність учнів у процесі навчання можна забезпечити, створивши відповідні зовнішні і внутрішні умови. До зовнішніх умов належить організація уроку, його зміст, методи роботи вчителя тощо. Створення внутрішніх умов пов’язане, насамперед, з формуванням навчальних мотивів, самостійності, виробленням і використанням способів спостереження тощо.
- Ігрова діяльність для учнів початкової школи продовжує посідати значне місце в їх житті і не втрачає для них своєї привабливості.
- Дослідження проводилося на базі Комунального закладу освіти «навчально-виховний комплекс № 100 «Загальноосвітній навчальний заклад I-II ступенів – ліцей» Дніпропетровської міської ради у 1-В класі. Усього в дослідженні взяло участь 30 дітей, з них 18 хлопчиків та 12 дівчаток.
- Для проведення дослідження нами було вибрано три методики:
- - методика дослідження творчого компонента (автор методики П. Торренс) «Домалюй малюнок»;
- - методика дослідження інтелектуального компонента (Методика визначення рівня розумового розвитку дітей молодшого шкільного віку).
- - анкета для учнів «Пізнавальна активність молодшого школяра» (за О.О. Горчинською).
- Діаграма результатів дослідження рівня розумового розвитку молодших школярів
- Діаграма результатів дослідження рівня пізнавальної активності молодших школярів
- Методи, що стимулюють пізнавальну активність:
- - метод створення ситуації новизни навчального матеріалу;
- - метод опори на життєвий досвід учнів;
- - метод пізнавальних ігор;
- - метод створення відчуття успіху в навчанні;
- - метод стимулювання обов’язку і відповідальності в навчанні
- Дякуємо за увагу!
