Презентация "Розвиток пізнавальної активності молодших школярів"


Подписи к слайдам:
Презентация PowerPoint

  • Дніпропетровський педагогічний коледж Дніпропетровського національного університету імені Олеся Гончара
  • Курсова робота на тему:
  • «РОЗВИТОК ПІЗНАВАЛЬНОЇ АКТИВНОСТІ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ»
  • Студентки ПО-11-5/9 групи
  • Угаркіної Т..
  • Науковий керівник:
  • Теліпко І.В.

  • Найважливішою умовою й водночас показником успішності процесу формування ініціативної, самостійної особистості, яка бажає та вміє вчитися, прагне до постійного й активного накопичення знань, є пізнавальна активність учня, його ставлення до засвоєння знань, мотиви пізнавальної діяльності.

  • Виключно важливе значення для розвитку пізнавальної активності людини має початкова школа.

  • Об’єктом дослідження є пізнавальна активність молодших школярів.
  • Предметом дослідження є засоби розвитку пізнавальної активності молодших школярів у навчальній діяльності.
  • Метою роботи є дослідження шляхів та умов розвитку пізнавальної активності молодших школярів у навчальній діяльності.

  • Для досягнення мети були поставлені наступні завдання:
  • 1. Визначити зміст поняття про пізнавальну активність молодших школярів;
  • 2. Охарактеризувати процес навчання та засоби стимулювання пізнавальної активності молодших школярів;
  • 3. Розкрити основні форми організації занять з розвитку пізнавальної активності молодших школярів та правила безпеки при їх проведенні;
  • 4. Дослідити рівень розвитку пізнавальної активності молодших школярів
  • 4. Розробити систему вправ та рекомендації для вчителів розвитку пізнавальної активності молодших школярів.

  • З психологічної точки зору пізнавальна активність  це міра розумового зусилля, спрямована на задоволення пізнавальних інтересів індивіда.

  • Як педагогічне явище, пізнавальна активність є двостороннім взаємопов’язаним процесом: з одного боку, це форма самоорганізації і самореалізації учня, з другого – результат цілеспрямованих зусиль педагога в організації пізнавальної діяльності учня.

  • Навчання – основна форма розвитку пізнавальної активності.

  • Велике значення для розвитку пізнавальної активності має розвиток психічних процесів – пам’яті, уваги, уяви.
  • Саме ці процеси, за даними психологів, – основа для розвитку продуктивного мислення і творчих здібностей учнів.

  • Активну пізнавальну діяльність учнів у процесі навчання можна забезпечити, створивши відповідні зовнішні і внутрішні умови. До зовнішніх умов належить організація уроку, його зміст, методи роботи вчителя тощо. Створення внутрішніх умов пов’язане, насамперед, з формуванням навчальних мотивів, самостійності, виробленням і використанням способів спостереження тощо.

  • Ігрова діяльність для учнів початкової школи продовжує посідати значне місце в їх житті і не втрачає для них своєї привабливості.

  • Дослідження проводилося на базі Комунального закладу освіти «навчально-виховний комплекс № 100 «Загальноосвітній навчальний заклад I-II ступенів – ліцей» Дніпропетровської міської ради у 1-В класі. Усього в дослідженні взяло участь 30 дітей, з них 18 хлопчиків та 12 дівчаток.

  • Для проведення дослідження нами було вибрано три методики:
  • - методика дослідження творчого компонента (автор методики П. Торренс) «Домалюй малюнок»;
  • - методика дослідження інтелектуального компонента (Методика визначення рівня розумового розвитку дітей молодшого шкільного віку).
  • - анкета для учнів «Пізнавальна активність молодшого школяра» (за О.О. Горчинською).

  • Діаграма результатів дослідження рівня розумового розвитку молодших школярів

  • Діаграма результатів дослідження рівня пізнавальної активності молодших школярів

  • Методи, що стимулюють пізнавальну активність:
  • - метод створення ситуації новизни навчального матеріалу;
  • - метод опори на життєвий досвід учнів;
  • - метод пізнавальних ігор;
  • - метод створення відчуття успіху в навчанні;
  • - метод стимулювання обов’язку і відповідальності в навчанні

  • Дякуємо за увагу!