Конспект НОД "Предлоги К, ОТ"


НОД по развитию грамматического строя речи в подготовительной группе
компенсирующей направленности для детей с ТНР.
Тема: Предлоги К, ОТ.
(лексическая тема: «Транспорт»)
Коррекционно-образовательные цели: Уточнить пространственные отношения,
выраженные предлогами К, ОТ. Учить детей составлению предложений по
двум опорным картинкам и словам с включением предлогов К, ОТ.
Коррекционно-развивающие цели: Формировать умение составлять предложения
с предлогами К, ОТ. Развивать память, зрительное внимание, логическое
мышление, общую моторику.
Коррекционно-воспитательные цели: Воспитывать желание заниматься,
инициативность, ответственность.
Этапы занятия
Ход занятия
Организационный
момент
На столах у детей лежат схемы предлогов В, НА, ПОД.
- Сядет на место тот, кто назовет схема какого предлога у
него лежит на столе.
Введение в тему
- Сегодня мы отправимся в путешествие.
Логопед вручает детям картинки с изображением
транспортных средств. Дети рассказывают, что изображено
на их картинках.
- Сегодня мы поговорим о различных видах транспорта, на
каком транспорте лучше всего путешествовать. А также
будем составлять предложения с предлогами, которые
находятся у меня на доске.
Этап обучения
На доске расположены схемы предлогов К, ОТ.
- Давайте вместе вспомним, когда в речи появляются эти
предлоги?
- Слушайте внимательно:
К появляется, когда кто-то или что-то приближается к
предмету;
ОТ появляется, когда кто-то или что-то удаляется от
предмета.
Дидактическая игра «Назови транспортное
средство»
- Прежде чем отравиться в путешествие нужно убедиться в
чем? (В том, что наш транспорт в полном порядке.)
Посмотрим сзади и с боков,
Теперь вперед. Ну, кто готов?
Колеса, багажник, фары, руль, кузов – легковая машина.
Колеса, кузов, фары, руль, кабина – грузовая машина.
Палуба, якорь, корма, нос, каюта – корабль.
Крылья, кабина, хвост, мотор – самолет.
Руль, сиденье, два колеса, педали, рама – велосипед.
Кабина, хвост, лопасти, мотор – вертолет.
Дидактическая игра «Путешественники»
- Весь наш транспорт в полном порядке, можно отправляться
в путешествие. По картинкам, которые лежат у вас на столе,
расскажите к чему вы подойдете и на чем вы отправитесь в
путешествие?
Логопед при необходимости дает образец. Например: Я
подойду к автобусу и отправлюсь в путешествие на
автобусе.
Динамическая пауза
Упражнение «Теплоход»
От зеленого причала Шаг вперед, руки опущены.
Оттолкнулся теплоход.
Раз, два – Два шага назад.
Он назад шагнул сначала.
А потом шагнул вперед – Два шага вперед.
Раз, два.
И поплыл, поплыл по речке, Руки вытянуты вперед и
сомкнуты –
Набирая полный ход. это «нос» теплохода;
движения по кругу
мелкими шажками.
В. Волина
Этап закрепления
Дидактическая игра «Подбери нужный предлог»
- Ребята! А у меня для вас письмо загадка. Прислал его
главный механик транспортного парка. Он решил устроить
испытание. Я буду читать вам начало предложения, а вы
должны закончить его, вставив подходящий предлог К или
ОТ. (Для облегчения логопед может использовать картинки-
подсказки)
Машина подъехала гаражу), автобус отъезжает (от
остановки), самолет подлетает аэропорту), поезд
отправился (от вокзала), велосипедист подъехал
магазину), теплоход отчалил (от пристани), грузовик
подъехал … (к мосту) и т.п.
Дидактическая игра «Кто, чем управляет?»
- С этим заданием вы, ребята справились. Молодцы! Но у
механика есть для вас более сложное задание. Вы знаете, что
транспортом управляют люди разных профессий. Вы должны
будете составить предложение, назвав профессию человека и
вид транспорта, которым он управляет. Главная задача в
вашем предложении обязательно должен быть предлог ОТ
или К. Попробуем его выполнить?
Например: Пилот подошел к самолету.
Работа с индивидуальным предметным материалом.
- И с этим заданием мы справились. А сейчас последнее
задание от механика.
Дети составляют предложения по сюжетным картинкам,
подбирая соответствующий предлог.
Итог занятия
- Как назвать одним словом самолет, автомобиль, поезд,
велосипед? Какие профессии людей связаны с транспортом?
Кто прислал нам письмо-загадку? С какими предлогами
составляли предложения?
Оценка деятельности детей на занятии.
Текущие изменения
и дополнения