Презентация "Проблеми формування мотивації навчальної діяльності школярів за сучасних умов"


Подписи к слайдам:
Педагогічна рада

Педагогічна рада

  • “Проблеми формування мотивації навчальної діяльності школярів за сучасних умов”

Мета педагогічної ради:

  • проаналізувати роль професіоналізму вчителя у формуванні мотивації навчальної діяльності, розвитку особистості та творчого потенціалу школяра.

Епіграф педради:

  • Потрібно, щоб усі учні вже із самого початку чітко бачили мету з усіма проміжними ланками й прагнули досягти її.
  • Я.А.Коменський

Цикл мотивації

  • Потреба
  • Задоволення
  • Зусилля
  • Винагорода
  • Дії

Мотивація- це інтереси, потреби, прагнення, емоції, переконання, ідеали,установки, які спонукають учня до діяльності. Мотивація сприяє появі в учня навчальної ініціативи й любові до навчання, спонукає його діяти з максимальною енергією в різних навчальних ситуаціях.

Мотивація

  • Мотивація
  • Навіщо? Для чого?
  • Внутрішнє спонукання до дії
  • Зовнішнє спонукання до дії
  • Бажання навчатись

Загальні стратегії формування мотивів

  • Учень співучасник навчання, а не виконавець волі вчителя;
  • окреслення перспектив вивчення теми;
  • добирати матеріал,який би викликав інтерес до пізнання нового;
  • різноманітність форм і методів навчання (рольові ігри, дискусії, мозкові штурми, демонстрації, проектна діяльність, створення аудіовізуальних презентацій, робота в малих групах.

Мета мого навчання (твори учнів)

  • Вступити до вищого навчального закладу;
  • досягти у житті успіху;
  • знайти хорошу роботу;
  • поїхати за кордон;
  • стати освіченою людиною;
  • отримати дві вищі освіти.

Загальні стратегії формування мотивів

  • Ставити реалістичні вимоги;
  • цілі визначені самим учнем, завжди є більш ціннісними, ніж поставлені вчителем або батьками;
  • диференціація навчання;
  • ситуація успіху через виконання різнорівневих завдань;
  • похвала і винагорода мають бути публічними;

Загальні стратегії формування мотивів

  • Якщо дитина дивується, цікавиться – вона починає мислити. Нові ідеї – продукт творчої уяви. Отже, зацікавленість – найдужча мотивація до навчання;
  • оперативний зворотний зв’язок учителя й учня;
  • уникати принизливих коментарів;
  • учень має очікувати на нагороду за успіх;
  • уникати жорстокої конкуренції між учнями;
  • залишати за учнем право обирати види роботи;
  • мотивувати школяра на кожному етапі уроку;
  • мотиваційний цикл: виникнення мотивації, підсилення і закріплення мотивації, мотивація завершення.

Методи мотивації навчальної діяльності

  • 1. Метод емоційного стимулювання у поєднанні зі словесним методом
  • (прийоми зацікавлення, здивування);
  • 2. Навчальні екскурсії (прийом парадоксу);
  • 3. Наочні (демонстрація);
  • 4. Проблемно-пошукові;
  • 5. Практичні (дати алгоритм виконання завдання).

Методи мотивації навчальної діяльності

  • 6. Методи, які стимулюють пізнавальні запити учнів (незакінчені завдання, тексти, які спонукають ставити запитання або шукати правильних шляхів виконання, спрямовані на отримання додаткової інформації);
  • 7. Методи, що стимулюють ініціативу учнів (самостійне творче складання завдання, пошук аналогів у повсякденному життті);
  • 8. Методи, що стимулюють ініціативу, яка проявляється під час діяльності (прийом навмисних помилок, прийом “лабіринту”, прийом виконання практичних завдань);
  • 9. Методи що стимулюють колективну діяльність й спільну діяльність (змагання, допомога однокласнику, критика).

Роль професіоналізму вчителя у формуванні мотивації навчальної діяльності школярів

  • Головним мотивом навчання учнів початкової школи є інтерес, цікавість до процесу навчання, то згодом, з віком формується інтерес до отриманих результатів.
  • Чи трансформуються ці інтереси в зацікавленість подальшим змістом навчальної діяльності, багато в чому залежать від майстерності та авторитету вчителя.
  • Аналіз учительських анкет;

Аналіз учнівських анкет

  • 3. Чи мотивує вчитель вас до навчання?
  • Так – 8 (11 клас); 11 (8 клас); 8 (6 клас);
  • Ні – 0 (11 клас); 0 (8 клас); 2 (6 клас);
  • 4. Назвіть найвдаліші методи і прийоми створення вчителем позитивного настрою учнів на уроці.
  • Добрі оцінки – 6 (11клас); 5 (8 клас); 9 (6 клас);
  • Добрий і спокійний настрій вчителя – 6 (11 клас); 6 (6 клас);
  • Презентації – 4 (11 клас); 2 (6 клас);
  • Похвала – 6 (8 клас); 3 (6 клас);
  • Об’єктивність – 7 (8 клас);
  • Емоційність вчителя – 3 (8 клас);
  • Ігри, конкурси, практичні завдання -7 (11 клас);
  • 5. Чи часто вчителі створюють на уроці умови для самоконтролю, самоаналізу, самооцінювання?
  • Часто – 0 (11 клас); 7 (8 клас); 9 (6 клас);
  • Не часто – 8 (11 клас); 3 (8 клас); 1 (6 клас);
  • 6. Який стиль спілкування учителя з учнями на уроці вам найбільше подобається:
  • Авторитарний – 2 (6 клас);
  • Демократичний – 8 (11 клас); 11 (8 клас); 4 (6 клас);
  • Ліберальний – 3 (6 клас);

Вправа “Моделюю мотивацію”

  • Група №1: Скласти мотивацію вступного уроку з української мови у 5 класі.Тема: “Значення мови в житті суспільства”.
  • Група №2: Скласти мотивацію вступного уроку з географії у 8 класі. Тема: “Що вивчає курс “Географія материків та океанів”.
  • Група №3: Скласти мотивацію вступного уроку з природознавства у 4 класі. Тема: “Природа навколо нас”.
  • Група №4: Скласти мотивацію вступного уроку фізичної культури у 8 класі. Тема: “Правила загальної гігієни та санітарії. Шкідливість паління”.

Метод незакінчених речень

  • Спонукання, яке є причиною до активності особистості, визначає її прагнення – це …
  • Способами формування в учнів позитивного ставлення до навчання є:…
  • Способами формування в учнів позитивного ставлення до фізичного розвитку є:…
  • Отримати винагороду й уникнути покарання – це два основні методи, які …
  • Коли дитина живе в атмосфері підтримки, вона …
  • Коли дитина усвідомлює мету свого навчання, вона …

Методи формування позитивних мотивів навчальної діяльності учнів

  • Словесні,наочні,практичні,репродуктив-ні й пошукові;
  • індуктивні й дедуктивні;
  • самостійна навчальна робота;
  • наочність;
  • лабораторні, практичні, експериментальні роботи;
  • проблемно-пошукові;
  • емоційне стимулювання учнів (почуття співпереживання, гордість);
  • створення ситуації захопленості;
  • художність та емоційність мови вчителя;
  • пізнавальні ігри;
  • навчальні екскурсії;
  • створення ситуацій успіху;
  • навчальні дискусії;
  • аналіз життєвих ситуацій.

  • Проект рішення педради
  • 1. Дирекції школи: вивчити й узагальнити стан формування позитивних мотивів навчальної діяльності учнів 1-7 класів і заслухати на нараді в присутності директора.
  • 2. Членам методичної ради: розробити рекомендації щодо впровадження методів мотивації навчальної діяльності учнів школи.
  • 3. Головам методичних об’єднань: обговорити зазначені вище рекомендації на засіданнях методичних об’єднань.
  • 4. Учителям-предметникам: урахувати рекомендації щодо впровадження емоційних, пізнавальних, вольових та соціальних методів мотивації під час проведення навчальних занять.
  • 5. Практичному психологу: відвідати навчальні заняття в старших класах і зробити психологічний аналіз застосування позитивних мотивів навчальної діяльності школярів.
  • 6. Питання про етапи впровадження цього рішення в практичну діяльність школи заслухати на педагогічній раді.