Технологическая карта "Поход по Уральским горам"


Управление образования
Администрации города Нижний Тагил
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
детский сад «Маячок» комбинированного вида
детский сад № 142
Технологическая карта
образовательной области « Физическое развитие»
старшая группа
Составитель: инструктор
по физической культуре
Сасаева Елена Юрьевна
I квалификационная категория
Технологическая карта деятельности
Тема
«Поход по Уральским горам»
Образовательная область
Физическое развитие
Раздел
Детский туризм
Цель деятельности
Укрепление здоровья детей через внедрение элементарных форм детского туризма
Задачи деятельности
- учить детей ходьбе по «узкой тропинке, поднимаясь в гору», развивая координацию
движений;
- упражнять в прыжках « с камня на камень», продвигаясь вперед;
- закреплять умение группироваться, пролезая в «пещеру» боком;
- формировать знания о родном крае и бережном отношении к природе
Планируемые результаты деятельности
Знать
Иметь
Уметь
-название гор вблизи города
Нижнего Тагила;
-правила поведения в
природе;
- знать вещи ( предметы),
которые необходимы в походе
- представление об уральских лесах;
- представление о пещерах
- сохранять равновесие на
ограниченной поверхности;
-прыгать, отталкиваясь двумя ногами
на расстоянии 4 м;
- группироваться, пролезая в обруч;
Ресурсы
Учебно-методическое сопровождение
Дидактические материалы
ИКТ, ЦОР
обручи, доска наклонная, плоские обручи,
карточки с предметами, длинная веревка.
Альбомы:
- «Горы Урала»,
- «Что возьмем с собой в поход»,
- карточки с топографическими
знаками.
Музыкальный центр, аудиозапись
природы.
Межпредметные связи
Познавательная, коммуникативная образовательные области.
Организация
пространства
Музыкально-спортивный зал.
Этапы деятельности
Деятельность педагога
Деятельность
ребенка
Планируемые результаты
Итоговые
Промежуточные
-Даю команду для построения
в шеренге:
-Равняйсь! Смирно!
-Физкульт!
-Построение в
шеренге.
- Поворот головы
вправо, прямо, руки
вдоль туловища.
-Привет!
-Умеет выполнять
команды.
-На Урале мы живем
Мы здоровье бережем.
Чтобы горло не болело,
мы погладим его смело.
Чтоб не кашлять, не чихать
Нос мы будем растирать.
Лоб мы тоже разотрем.
Вилку пальчиками сделай
И массируй ухо смело.
Знаем, знаем , да-да-да!
Нам простуда не страшна!
-Мы сейчас, ребята, с вами
отправимся в поход. Это не
просто поход, а это
путешествие по нашим
Уральским горам. Но до
начало нашего путешествия я
хочу вас познакомить с
горами, которые находятся
вокруг нашего города.
Показ фотографий горы
-Точечный массаж.
-Рассматривают
фотографии.
-Знает, какие точки
помогают при простуде
укреплять здоровье.
- Знают горы,
окружающие
город и
значения
названия гор.
Медведь – камень, Липовой,
Дыроватик.
-Итак, готовы покорять
вершины Уральских гор!
- Чтобы дойти до гор, нам
надо пройти через лес. Вот
первое задание: идем по
лесной тропинке (показ
топографической картинки
«тропинка») – 20 сек.
- Вот нам и встретилась
первая гора: чтобы взойти на
нее поднимаем высоко колени
(показ карточки «гора») – 20
сек.
- А теперь предстоит сделать
спуск с горы. Чтобы было
удобней спускаться и не
соскользнуть, ноги ставим на
пяточку – 20 сек.
- Готовы!
-Ходьба обычная.
-Ходьба с высоким
поднимание колен.
- Ходьба на пяточках
(спуск с горы).
- Знает положения
носка и пятки при
ходьбе.
- Соблюдает расстояние
в колонне.
- Вот мы с вами преодолели
небольшое восхождение на
гору Медведь - камень и
спуск с нее.
- А вот и полянка! Можно
пробежаться по полянке.
-Переходим на ходьбу.
Восстанавливаем дыхание.
Упражнение «Шипение змеи»
-Для того чтобы преодолеть
все препятствия на пути,
проведем разминку для
туристов – альпинистов.
- Что в снаряжение
альпинистов входит?
- Бег трусцой в
колонне.
- Обычная ходьба.
- глубокий вдох, на
выдохе произносят
звук «ш-ш-ш».
-Веревка.
- Умеет соблюдать
расстояние в колонне
при беге.
-Умеет восстанавливать
дыхание на команду
«вдох- выдох».
- Делают упражнения,
взявшись за шнур
1.И.п.:о.с. шнур в
прямых руках внизу.
1-4 –перебирая руками
шнур, передвигать его
в одну, в другую
сторону. То же из и.п.
руки вверх. Повтор. 5
раз
2.И.п.: то же. Поднять
руки вверх, шнур
натянуть,
одновременно
отставляя ногу назад, -
вдох; 2-и.п. выдох; 3-
4то же, другой ногой.
Повтор. 5 раз.
3.И.п.:то же, шнур
вверху.
1-положить шнур на
поднятое колено; 2-3-
-Умеет синхронно
выполнять задание со
всей группой.
-Имеет
представление о
сплоченности
команды.
постоять на одной
ноге; 4- и.п. То же с
другой ноги. Повтор.3
раза.
4.И.п.: сидя на пятках,
руки согнуты перед
грудью. 1-глубокий
наклон вперед,
положить шнур на пол
как можно дальше -
выдох; 2 - и.п. -вдох.
Повтор. 5 раз.
5.И.п.: стоя боком,
шнур в правой руке
внизу.1 - поднять руку
вверх, переложить
шнур в другую руку -
вдох; 2 - опустить
руки - выдох; 3-4 -
обратное движение.
Повтор 4 раза.
6.И.п.: ноги слегка
расставить, руки
- А сейчас мы разделимся на
две группы.
-Первая группа отправится
покорять вершину горы
Липовой.
(Показываю еще раз фото
горы Липовой)
-Дети, вы идете в гору, руки
надо поставить на пояс.
Руководителем вашей группы
будет Елена Васильевна
(воспитатель).
вниз.20 прыжков,
продвигаясь по кругу
вокруг шнура, ходьба
на месте. Повтор. 2
раза.
- В шеренге
рассчитываются на:
«1-2».
Обучение:
равновесие.
- Ходьба по наклонной
доске с мешочком на
голове, руки держат
на поясе. Повторить 3
- Умеет держать спину
прямо, сохраняя
равновесие на
ограниченной площади.
- Вторая группа пойдет
преодолевать препятствия на
горе Дыроватик.
( Показываю фото горы
Дыроватик).
- Дети перед вами на пути
возникнут интересные
испытания. Вершина этой
горы почти вся состоит из
выступающих камней.
Поэтому вы будете
перепрыгивать с камня на
камень. Будьте осторожны, не
торопитесь!
-Затем, на пути у вас будут
пещеры. Туда можно пролезть
только боком.
раза.
-Повторение:
Прыжки.
Прыгают по
плоскостным кольцам
(«большие камни»),
отталкиваясь двумя
ногами
(12 прыжков).
-Закрепление:
лазание.
-Пролезание в обруч
правым, затем левым
боком.
Два вида деятельности
-Умеет приземляться
точно в центр
плоскостного круга.
- Умеет
группироваться,
пролезая в обруч, не
касаясь края обруча.
- Имеет
представление,
что такое
пещера.
-Теперь группы меняются
маршрутами.
-Как настоящие туристы, вы
знаете, что надо брать с собой
в поход?
Вот сейчас и проверим!
Эстафета
«Что возьмем с собой в
поход»
-Делаем построение в две
колонны.
Оцениваться будет
правильность выполнения
задания.
повторить 2 раза.
- Строятся в колонны
и делают переход на
другую половину зала.
-Строятся в колонны.
- По команде ребенок
бежит, выбирает на
финише карточку с
картинкой того
предмета, который
необходим в походе.
- Умеет
дифференцировать
предметы по их
назначению.
-Умеет
ориентироваться
в пространстве.
- Ну вот, дети, и подошло к
концу наше путешествие. Вам
понравилось? Давайте
вспомним, по каким горам вы
сегодня путешествовали?
Почему они так называются?
- Высказываются по
поводу полученной
информации, своего
эмоционального
состояния.
- Осознание себя, как
участника
познавательного
процесса.
-Сформированность
элементарных навыков
простейшего туризма.