Характеристика на ученика 1 класса с ассоциативным поведением


Характеристика на
ученика 1 Б класса МБОУ СОШ №4 г. Семенова
16.03.2007 г. рождения,
проживающего по адресу: ул. Спортивная, д.33, кв.44
Мальчик поступил в 1 класс в возрасте 7 лет. Ранее посещал детский сад
№1 «Россияночка» (Семейный детский сад «Фантазеры»).
Живёт с мамой. Мама следит за внешним видом ребёнка, посещает
родительские собрания. У мальчика имеются все необходимые школьные
принадлежности.
Физически ребёнок развит нормально. Во время уроков нетерпелив,
неусидчив, ёрзает на стуле, быстро устаёт. На уроках занимается
посторонними делами. Зачастую забывает приготовиться к уроку.
Постоянно опаздывает на уроки. Не может спланировать свою деятельность.
Испытывает трудности при ориентировании в тетрадях по письму и
математике. Программный материал усваивает с трудом, не успевает за
общим темпом работы класса, испытывает затруднения в обучении. Не
может сосредоточиться на задании, требуется инструктаж при выполнении
заданий и контроль над их выполнением. Очень часто просто не делает
ничего на уроках. Деятельность неустойчивая. В ситуации проведения
проверочных работ отмечается заторможенность ( медлительность,
некоторые задания не выполняет или отмечает ответ наугад ). Отмечается
нарушение внимания. Темп работы очень медленный.
По математике при решении примеров допускает ошибки. На устном
счете показывает неправильные ответы. Часто не понимает смысла задач, не
может нарисовать к ним схему.
Читать ученик практически не умеет. На конец второй четверти прочитал
одно слово за минуту с помощью учителя. При списывании и письме под
диктовку в словах пропускает, путает буквы, не дописывает слова, нарушает
границы предложения. Не может запомнить правописание сочетаний слов.
Часто в начале урока напишет несколько слов и занимается посторонними
делами (раскрашивает рисунки, обводит на листе клетки, делает самолетики).
Мальчик эмоционально неуравновешен. Не умеет контролировать своё
поведение, особенно это заметно во время перемен. Недавно девочке
подставил подножку. Она упала и сильно ударилась головой о парту. Часто
хватает за руки девочек и мальчиков, начинает выворачивать их назад.
Мальчика, который ниже его по росту, он берет за шею и тащит по классу.
Может прижать любого ребенка в углу и стукнуть, пнуть. На улице ударил
девочку за то, что она сказала «так тебе и надо», когда он жаловался на
мокрые штаны и ботинки. Все разногласия он решает кулаками. На каждой
перемене он постоянно с кем-то дерется. Много раз он пытался показать
приемы упражнений по дзюдо. (Дима посещает эту секцию). Конфликты
возникают не только с одноклассниками, но и с учениками старших классов.
Два дня назад он подрался с учеником 7 класса. Они не поделили лавочку.
Дима набросился на другого мальчика с кулаками, да еще назвал его
нецензурным словом. У него все виноваты, кроме его самого. Извиняться
перед ребятами и учителем он не хочет. Часто он просто не помнит, что кого-
то ударил. Несколько раз он рассказывал, что его как будто кто-то заставляет
драться. У себя в голове он слышит посторонний голос. По его словам, все
стараются обидеть, обозвать его нехорошими словами. За это он их
наказывает. В последнее время Дима стал грубить учителю на уроках. На
любое замечание он отвечает криком, долго не может успокоиться. Во время
уроков участились случаи ходьбы по классу. Он встает с места и подходит к
любому ученику якобы за карандашом, ручкой или, наоборот, дать кому-то
карандаш, ручку, линейку.
Материал за первое полугодие первого класса по основным учебным
предметам усвоил неудовлетворительно.
12.02.2015г.
Директор школы:______________________/А.М.Тарасова/
Кл. руководитель:_____________________/Т.Н.Молодкина/
Характеристика на
ученика 1 Б класса МБОУ СОШ №4 г. Семенова
16.03.2007 г. рождения,
проживающего по адресу: ул. Спортивная, д.33, кв.44
Мальчик поступил в 1 класс в возрасте 7 лет. Ранее посещал детский сад
№1 «Россияночка» (Семейный детский сад «Фантазеры»).
Живёт с мамой. Мама следит за внешним видом ребёнка, посещает
родительские собрания. У мальчика имеются все необходимые школьные
принадлежности.
Мальчик эмоционально неуравновешен. Не умеет контролировать своё
поведение, особенно это заметно во время перемен. Недавно девочке
подставил подножку. Она упала и сильно ударилась головой о парту. Часто
хватает за руки девочек и мальчиков, начинает выворачивать их назад.
Мальчика, который ниже его по росту, он берет за шею и тащит по классу.
Может прижать любого ребенка в углу и стукнуть, пнуть. На улице ударил
девочку за то, что она сказала «так тебе и надо», когда он жаловался на
мокрые штаны и ботинки. Все разногласия он решает кулаками. На каждой
перемене он постоянно с кем-то дерется. Много раз он пытался показать
приемы упражнений по дзюдо. (Дима посещает эту секцию). Конфликты
возникают не только с одноклассниками, но и с учениками старших классов.
Два дня назад он подрался с учеником 7 класса. Они не поделили лавочку.
Дима набросился на другого мальчика с кулаками, да еще назвал его
нецензурным словом. У него все виноваты, кроме его самого. Извиняться
перед ребятами и учителем он не хочет. Часто он просто не помнит, что кого-
то ударил. Несколько раз он рассказывал, что его как будто кто-то заставляет
драться. У себя в голове он слышит посторонний голос. По его словам, все
стараются обидеть, обозвать его нехорошими словами. За это он их
наказывает. В последнее время Дима стал грубить учителю на уроках. На
любое замечание он отвечает криком, долго не может успокоиться. Во время
уроков участились случаи ходьбы по классу. Он встает с места и подходит к
любому ученику якобы за карандашом, ручкой или, наоборот, дать кому-то
карандаш, ручку, линейку.
Дима был направлен на консультацию к врачу. Ему было выписано
лечение. Некоторое время он находился дома. После приема выписанных
препаратов ситуация не изменилась. Мальчик по-прежнему очень
неуравновешен. С приходом весны чаще стала проявляться агрессия в его
поведении. Он называет одноклассников нецензурными словами, бьет их.
Часто вступает в конфликты с детьми из других классов. Ему тяжело сидеть
на уроках. После динамической паузы очень трудно привести его в рабочее
состояние. Он продолжает кривляться, разговаривать. Работоспособность на
уроке очень низкая. Начинает выполнять задания только после
индивидуального напоминания. За урок делает максимум одно задание.
Отсутствует мотивация к учению. В школе ему нравятся только перемены.
На них он полностью выходит из-под контроля учителя. На замечания никак
не реагирует. На начало всех уроков постоянно опаздывает.( Гуляет по
школе). По словам мамы, дома Дима также ведет себя безобразно.
Выполнять дополнительные задания не хочет. Маме грубит, кричит на нее и
на бабушку. Ему хочется играть, а не учиться.
Материал за первое полугодие первого класса по основным учебным
предметам усвоил неудовлетворительно. В третьей четверти ситуация не
улучшилась. Мальчик с трудом складывает слоги, слова прочитывает с
помощью учителя, состав чисел не знает, устные вычисления не производит.
По всем учебным предметам отстает. Дополнительно заниматься не хочет.
11.03.2015г.
Директор школы:______________________/А.М.Тарасова/
Кл. руководитель:_____________________/Т.Н.Молодкина/