Характеристика ученика 1 класса на ПМПК


Х а р а к т е р и с т и к а
ученика 1 класса
МКОУ Чиганакской ООШ
………………………………
05.02.2004 г.р., проживающего
по адресу: х. Чиганаки,
Котельниковского района,
Волгоградской области
…………………… был зачислен в первый класс МКОУ Чиганакской ООШ
1 сентября 2011 года в возрасте 7 лет 8 месяцев и обучался по программе
«Школа России» (традиционная образовательная программа). До поступления в
школу детский сад не посещал. Состояние здоровья ………. не соответствует
основной группе. По данным медицинской карты, у ребенка наблюдался
эписиндром. В 2007 году мальчик находился на лечении в неврологическом
отделении Волгоградской областной детской клинической больницы.
Семья ребенка состоит из 7 человек. Мать …………………,
безработная. Отец ……………………., безработный, с семьей не проживает,
ничем детям не помогает, воспитанием ……… не занимается. Сестры, …..,
…….., …………, ……….., совершеннолетние, живут самостоятельно, замужем,
имеют детей. По возможности, помогают матери и брату. В выходные,
праздничные дни и в каникулы ………. часто бывает в гостях у сестер.
Отношение к мальчику со стороны родных положительное. Семья проживает в
частном доме, требующем капитального ремонта, социально бытовые условия
неудовлетворительные, материальное положение крайне низкое, семья
малообеспеченная.
Режим дня ребенка в основном соблюдается. Пропуски учебных занятий
по неуважительным причинам отсутствуют. Воспитанием и развитием ребенка
в семье занимается мама. Навыки самообслуживания развиты слабо: учебные
вещи постоянно разбросаны, не научился убирать рабочее место после уроков,
в портфеле беспорядок, готовится к уроку только после напоминаний учителя.
Темп деятельности быстрый, но не осмыслен.
Степень подготовленности в школу была очень слабой. Не знал букв, не
умел считать даже до пяти. У ……….. не развита мелкая моторика пальцев,
поэтому сразу возникли большие трудности в написании букв и цифр.
Словарный запас крайне беден.
В результате обследования адаптации обучающихся 1 класса к учебно –
воспитательному процессу было выявлено, что у…………………… совершенно
не сформированы умения и навыки, необходимые для усвоения учебного
материала. Испытывает трудности в установлении простых причинно
следственных отношений между явлениями действительности. Учебно
познавательная мотивация развита недостаточно. В меру переживает за свои
поступки, поведение; на критические замечания реагирует адекватно, старается
исправиться.
Двигательные функции у ……… не сформированы соответственно
возрасту (походка неустойчивая, координация нарушена, ловкость движений не
соответствует норме). Ведущая рука левая.
На уроках низкая активность внимания, быстро отключается. Устает, в
ходе урока не участвует, часто не может ответить на поставленные вопросы,
молчит или смотрит по сторонам. Познавательные интересы в учебной сфере
сформированы слабо. Воспринимает учебную инструкцию, но работать по ней
самостоятельно не может, приходится несколько раз повторять. Испытывает
трудности в переходе с устных форм работы на письменные. Не понимает
учебной задачи. Способность к волевому усилию снижена, часто не доводит
начатое до конца. Тетради ведет небрежно, до сих пор не может правильно
оформлять запись в тетрадях.
Память слабая. Запоминание учебного материала не дается. Многие буквы
не может назвать, не складывает слоги, а, соответственно, не читает совсем.
Буквы пишет, но неосознанно, копирует. Некоторые буквы писал временами в
зеркальном отображении. С трудом списывает с печатного текста.
Самостоятельные работы по письму выполняет медленно, с помощью учителя,
с опорой на наглядный материал (алфавит, таблицы), так как не усвоил
графический образ некоторых букв. Пересказывать даже небольшие тексты,
состоящие из трех предложений, ……… не может. Содержание прочитанного
товарищами текста передаёт с помощью учителя. Стихотворения учит с
трудом, путает строки, не договаривает предложения до конца. Уровень
развития речи ребенка не соответствует норме.
Математика не дается ……. совсем. Не осуществляет прямой и обратный
счет в пределах десяти. Путает или забывает написание отдельных цифр. Не
может считать устно даже по линейке. Примеры не решает. Алгоритм решения
простых задач не усвоен. На уроках неактивный, нерешительный. Навык
самоконтроля не развит.
На уроках окружающего мира дает односложные ответы. Не может
самостоятельно справиться с заданиями.
…….. любит рисовать. Но рисунки выполняет примитивные. Лучше ему
дается раскрашивание.
Успехи у мальчика есть, но незначительные, не связанные с учебной
деятельностью. Он стал смелее, подружился с одноклассниками. Стал меньше
бояться взрослых. Старается соблюдать правила поведения на уроке и
перемене.
Считаю, что программу первого класса по основным предметам …………..
не усвоил и нуждается в обучении по облегченной программе.
Характеристика составлена учителем 1 класса Кирилловой Л.И.
Дата составления характеристики – 06.04.2012 г.
Учитель: ____________ Л.И.Кириллова
М.П.
Директор школы: ______ Т.Т.Бунина