Конспект ОД "Помочь лесовечку расколдовать насекомых"


Конспект открытого занятия по ознакомлению с окружающим миром по ФГОС в
средний группе «Помочь лесовечку расколдовать насекомых»
Конспект ОД
на тему: «Помочь лесовечку расколдовать насекомых»
Воспитатель:
МУКЛИНОВА ИРИНА АЛЕКСАНДРОВНА
2016 г.
Цель: Расширение и уточнение знаний детей о насекомых, их разнообразии и
характерных признаках.
Задачи:
Образовательные:
- уточнить и расширить представления о насекомых (майский жук, божья
коровка, бабочка, кузнечик, муравей, пчела) и их характерных признаках;
- формировать представления о зависимости их окраски от места обитания;
- познакомить со строением тела насекомых;
- объяснить значение насекомых в природе и жизни человека;
Развивающие:
- развивать зрительное, тактильное восприятие;
- развивать мелкую моторику, логическое мышление, память, диалогическую и
связную речь;
- активизация и обогащение словаря;
Воспитывающие:
- воспитывать интерес к окружающей природе;
- воспитывать бережное отношение к родной природе;
- воспитывать желание помогать друг другу;
Оборудование: письмо от лесовичка, картинки с насекомыми (майский жук,
божья коровка, муравей, кузнечик, пчела), разрезные картинки (муравей,
кузнечик), конвертики с геометрическими фигурами.
Виды детской деятельности:
• игровая;
коммуникативная;
познавательно-исследовательская;
• изобразительная;
• двигательная.
Предварительная работа с детьми:
• рассматривание иллюстраций,
• чтение природоведческой литературы;
• отгадывание загадок о насекомых;
• просмотр мультфильмов.
Ход занятия.
1. Организационный момент
- Ребята, какие вы сегодня красивые. Подойдите ко мне, возьмитесь за руки и
встаньте в круг. Опустите руки.
- Скажите, какое время года за окном? Почему?
- Да, все вокруг радуется, цветет, пробуждается. Давайте потянемся к
солнышку, вдохнем весенний аромат воздуха вместе с веселым настроением и
выдохнем зимнюю прохладу.
- Вот теперь мы стали бодрыми и энергичными. Так и в природе все
просыпается и оживает. И сегодня мы отправимся в гости к маленьким жителям
полянки, которые тоже уже проснулись. А что это за жители мы узнаем потом.
Мы к зеленой полянке вышли. Через ветви и пенечки
Поднимая ноги выше. Кто так ловко шагал,
Через кустики и кочки, Не споткнулся, не упал?
Подходим к полянке. Там никого нет, только письмо от лесовичка.
«Ребята, здравствуйте! Как хорошо, что вы пришли к нам. У нас на полянке
беда: злая Стужа заколдовала маленьких жителей полянки. Чтобы их спасти,
нужно прогнать стужу и расколдовать - выполнить несколько заданий»
- Давайте поможем маленьким жителям полянки? Чего боится стужа? (солнца,
тепла, весны)
- Встанем в круг и прогоним злую стужу.
Солнышко, солнышко, золотое донышко! Гори, гори ясно, чтобы не погасло!
(Идут по кругу.)
Побежал в саду ручей, (Бегут по кругу.)
Прилетели сто грачей, (Машут руками.)
А сугробы тают, тают, (Приседают.)
А цветочки подрастают. (Поднимают руки вверх.)
- Стужу мы прогнали. А сейчас нужно расколдовать маленьких жителей
полянки. Отправляемся в путь искать задания.
1 задание. Отгадайте загадку. На конверте с заданиями приклеены
геометрические фигуры, разных цветов, задаются соответствующие вопросы
дети отвечают.
Жу – жу – жу, жу – жу – жу
Я на ветке сижу И звук «ж» все твержу. (Майский жук)
- Это майский жук. Давайте посчитаем, сколько у него лапок? (6)
- Что еще есть у майского жука (головка, брюшко, лапки, крылья)
- Как он передвигается? (ползает, летает)
- Где он живет? (на дереве) - Есть у него враги? (птицы)
- Как он спасается? Прячется: коричневый цвет – под цвет дерева.
2 задание.
Жук — жужжит, присев на ножки
Спинка — круглая, как ложка
Два крыла — в горошек
И летать, он — может
(Божья коровка)
(Картинка 6)
Посмотрите на божью коровку, – какие части тела есть у неё? Чем же питается божья
коровка? (Божья коровка спасает урожай, т. к. поедает тлю) .
- Кто это? (божья коровка)
- Сколько лапок? – Как передвигается (ползает и летает)
- Где мы можем встретить б. к. (на лугу, деревьях, траве)
- Какого цвета б. к.? Посмотрите, какая она яркая! Ее хорошо видно в траве и
на коре деревьев. Ее любая птица заметит. Как же ей спрятаться
(предположения детей).
- Оказывается, божьей коровке прятаться не обязательно, ведь у неё есть
секрет: она сама умеет защищаться от врагов. В минуту опасности она выделяет
молочко. Эта жидкость очень плохо пахнет, поэтому божью коровку никто не
ест. И раз она, как большая корова, даёт молочко, её и назвали «божья
коровка». Она ярко-красная, чтобы все видели: есть её опасно!
- Божья Коровка ест тлю которая поедает листья деревьев.
3 задание. «Собери целое из частей»
- В этой волшебной коробочке собраны части целой картинки. Возьмите
каждый по детале, те у кого деталь красного цвета, подойдёт к этому столу, те у
кого деталь зеленого цвета, подойдёт к этому столу. Соедините детали между
собой на столе.
- Дети, подойдём к этому столу. Кто это? У муравья 6 ног и пара коротких
усиков. Насечки на теле делят его на несколько частей: Голова, грудка,брюшко.
Вот так выглядит муравей.
- Как он передвигается? (ползает) - Где он живет? (в лесу, в муравейнике)
- Ребята, муравьи санитары леса: они поедают мелких жучков, которые
поедают деревья, т. е. муравьи спасают деревья.
-А теперь пойдём к другому столу.
- А здесь кто?
- В отличие от муравья у кузнечика очень длинные усики и мощные ноги, при
помощи которых он ловко и умело передвигается, его даже называют «Чемпион
по прыжкам». Как и у всех насекомых у кузнечика 6 ног. Ребята, а кто из вас
знает, где у кузнечика уши?
- Нет, представьте себе – на ногах.
- Вот какое удивительное насекомое, кузнечик.
- Есть у него враги? - Как он от них спасается? (где живет, какого цвета). К.
зеленого цвета – под цвет травы.
4.ФИЗМИНУТКА.
Видишь, бабочка летает, Машем руками-крылышками.
На лугу цветы считает. Считаем пальчиком.
Раз, два, три, четыре, пять. Хлопки в ладоши.
Ох, считать не сосчитать! Прыжки на месте.
Задень, за два и за месяц. Шагаем на месте.
Шесть, семь, восемь, девять, десять. Хлопки в ладоши.
Даже мудрая пчела. Машем руками-крылышками.
Сосчитать бы не смогла! Считаем пальчиком.
5 задание. Выставляется 4 картинки на мольберт. Дети смотрят на них и исключают
лишнее. Например:
• заяц, волк, лиса, муха (насекомое) ;
• коршун, кузнечик, воробей, синица (насекомое) ;
• божья коровка, богомол, заяц, стрекоза (дикое животное) ;
• паук, шмель, орел, комар (птица)
• палочник, богомол, гусь, таракан (домашняя птица) и т. д.
Вы сейчас увидели множество различных насекомых, что у них общего (Голова, грудь,
брюшко, шесть ног). Насекомые - это часть природы, а её надо беречь, любить и
охранять. Находясь на природе - любуйтесь ею, восхищайтесь и заботьтесь о ней.
6 задание.
Изумрудный вертолёт
У реки летает
Приоткрыв зелёный рот,
Комаров хватает.
Рассмотрите стрекозу. Какие части тела есть у неё?
Чем она питается? (Оказывается стрекоза может напасть на мальков ры-бы, питается
комарами и личинками насекомых) .
7.кузнечик посчитать до 10 в обратном порядке.
Одгадать загадку: Во фраке зелёном маэстро
Взлетает над лугом в цвету.
Он — гордость местного оркестра
И лучший прыгун в высоту.
(Кузнечик)
(Картинка 4)
Посмотрите внимательно и скажите, что есть у кузнечика (называем части тела, считаем
ноги) .
Как вы думаете, какую пользу и вред приносит кузнечик? (Кузнечик питается
гусеницами, бабочками. Но так, же кузнечики приносят вред – так как поедают стебли
злаковых растений, уничтожают листья винограда) .
Заключительная часть.
Вот и подошло наше путешествие к концу. Вам понравилось? А что интересного было
для каждого из вас? (Ответы детей) .
А мне сегодня понравилось, какие вы были активные, как внимательно меня слушали.
И леловичек для вас ребята приготовил подарки ( листочки-раскраски скреплиные
веревочками), раздаются ребятам.
Молодцы ребята, спасибо вам большое!